【正文】 。思考練習(xí)的教學(xué)六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃4一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。教學(xué)措施：繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。會寫臨別贈言，簡單的倡議書、建議書和演講稿?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。完成口語交際、習(xí)作、拓展。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。五單元：科學(xué)精神學(xué)會21個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力。欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。四單元：外國名篇名著學(xué)會21個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。三單元：深深的懷念學(xué)會18個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。運(yùn)用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。在理解課文的基礎(chǔ)上，體會作者是怎樣謀篇布局。二單元：民風(fēng)民俗學(xué)會14個生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。學(xué)生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。拓展”四部分組成。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。但肖夢、劉逵、陳鵬等同學(xué)學(xué)習(xí)成績不太好，主要是基礎(chǔ)欠佳，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自覺性不夠，努力程度也不夠，因此，本期教學(xué)要在端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。從上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試情況來看，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文興趣較濃，積極性高，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力都有所提高。教研專題：農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。四、主要教學(xué)措施加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動，提供寫作的素材。會寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃2一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。平時精心設(shè)計練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人?！半p體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。讀寫，以讀促寫。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。情感和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團(tuán)作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實(shí)施的能力的，學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（8）樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。技能（1）會使用字典、詞典識字，有獨(dú)立識字的能力。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能查找資料，運(yùn)用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。（2）背誦指定的課文和喜歡的文段?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目?！叭の墩Z文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。習(xí)作”依然獨(dú)立的欄目，在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。拓展”四組成。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。二、教材編排教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。上學(xué)期末語文測試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信心。男生25人，女生24人。（3）鼓勵幼兒能較大方地在眾人、集體面前表達(dá)自己的意思。措施：（1）通過教學(xué)活動，區(qū)角活動培養(yǎng)幼兒安靜地聽同伴說話，不隨便插話，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣。（3）幼兒能使用普通話較清楚的表達(dá)自己的意思。（三）表達(dá)與表現(xiàn)：目標(biāo)能堅持說普通話能較清楚的表達(dá)自己的意思。措施：（1）利用節(jié)假日讓幼兒感受、觀察成人勞動的辛苦并學(xué)會尊重成人的勞動，學(xué)會幫助成人做一些力所能及的事，學(xué)會關(guān)心成人。（3）利用科學(xué)小故事、照顧自然角、外出活動等讓幼兒認(rèn)識最常見的動植物，并動手嘗試去照顧它們，同時培養(yǎng)他們愛護(hù)、關(guān)心、喜歡它們的情感。措施：（1）園內(nèi)開展植物角和動物角讓幼兒直觀的認(rèn)識常見的動植物，知道其名稱、外形特征及生活習(xí)性。（5）能比較物體的大小、長短，區(qū)別上下、前后等空間方位。（3）讓幼兒愉快地參加計算活動，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)和形的興趣。措施：（1）初步學(xué)習(xí)早上、晚上、白天、黑夜等時間知識。（3）運(yùn)用各種科學(xué)活動，小實(shí)驗、小問號等進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探索能力。措施：（1）知道春、夏季節(jié)的名稱及一些顯著特征，初步了解季節(jié)與人們的生活關(guān)系。（5）通過各種體育游戲逐步增強(qiáng)幼兒身體的適應(yīng)能力。（3）保證每天的戶外活動時間，為幼兒提供多種運(yùn)動器具、自制玩具，引導(dǎo)幼兒會玩、愛玩。要求有力度及整齊。（二）探索世界：目標(biāo)培養(yǎng)幼兒喜歡參加各類活動的興趣，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。措施：（1）愉快地參加園外、園內(nèi)、班內(nèi)組織的各項活動。（5）通過生活活動，德育活動，引導(dǎo)幼兒與同伴共同活動，不爭搶玩具，能和同伴友好相處，不打鬧、不無理取鬧。（3）初步培養(yǎng)幼兒愛集體的情感，喜歡幼兒園，愿意參加集體活動。措施：（1）利用國慶活動初步培養(yǎng)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。（2）通過游戲，談話活動，教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園，愛家，愛上海，愛祖國的情感。目標(biāo)知道自己是中國人，從愛幼兒園，愛家，到愛祖國，培養(yǎng)幼兒從小愛祖國的情感。（3）逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放下東西也要輕的習(xí)慣。措施：（1）通過故事等活動讓幼兒知道不要亂奔亂跑，以免發(fā)生傷害事故。（4）利用餐前餐后時間，培養(yǎng)幼兒飯前洗手飯后淑口的好習(xí)慣。（2）適時培養(yǎng)幼兒正確使用小調(diào)羹，提醒幼兒保持良好的坐姿。目標(biāo)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。（3）通過生活活動、游戲、故事等活動知道自己的事情要自己做。措施：（1）利用起床和如廁的機(jī)會繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、疊衣服和折疊小被。（百花園六）四、段落課文 目標(biāo)（1）、2課《寓言兩則》 全文會背（2）、6課《開國大典》 第七段會背（3）、7課《望大陸》 全文會背（4）、8課《明天更輝煌》 第三節(jié)會背（5）、12課《秋天的懷念》 最后一自然段會背（6）、16課《古詩三首》 全文會背（6）、17課《詹天佑》 第四自然段（7）、19課《怒吼吧，黃河》 第四自然段（9）21課《奇異的琥珀》 最后一自然段全冊的積少成多共4首古詩，目標(biāo) ： 會背寫、會運(yùn)用。（百花園四）近反義詞的辨析、認(rèn)識分號。（百花園二）。二、詞語（例舉部分）肌膚 矛盾 哆嗦 荊棘 蜿蜒 癱瘓 靦腆 謹(jǐn)慎 陡峭 琥珀 澎湃 黏稠 凱覷 廉頗 稻穗 挽救 蜷腿 烤鵝 火焰 旗幟 檢閱 尋覓 恥辱 捍衛(wèi) 呲牙咧嘴 捶打 絮絮叨叨 豌豆 吆喝 侍弄 謄寫 餐桌 出版 要挾 輕蔑 懸崖峭壁 譏笑 測繪 岔道 竣工 驚濤駭浪 虎嘯龍吟 濁浪 窯洞 滲出 詳細(xì) 包裹 巢穴 響徹云霄 愚不可及 頹喪 孵化 明媚 蠢事 博學(xué) 勉強(qiáng) 警惕 抿嘴 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事 完璧歸趙 膽怯 推辭 削弱 無價之寶 理直氣壯 負(fù)荊請罪 利刃 士卒 巡哨 漫天徹地 惦記 鐮刀 啤酒 瀟灑 鯊魚 骨骼 海濱 崛起 不可思議 壘球 自相矛盾 刻舟求劍 坐井觀天 濫竽充數(shù) 亡羊補(bǔ)牢 守株待兔 掩耳盜鈴 邯鄲學(xué)步 畫蛇添足 葉公好龍 對牛彈琴 囫圇吞棗 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 神采奕奕 興致勃勃 身強(qiáng)力壯 虎背熊腰 肥頭大耳 油光滿面 大驚失色 垂頭喪氣 喜出望外 目瞪口呆 大搖大擺 搖頭晃腦 手舞足蹈 慢條斯理三、本書需要掌握的句型：字義的理解及認(rèn)識破折號。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。1誦讀詩歌，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。1學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。1在書寫中體會漢字的美感。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材，學(xué)會修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。自讀自悟，了解大意，體會思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于表達(dá)自己的看法。根據(jù)漢字的造字規(guī)律，能自主探究音、形、義一體的特點(diǎn)。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。采用多種渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。第二篇：六年級上期語文教學(xué)總目標(biāo)六年級上期語文教學(xué)總目標(biāo)掌握本冊要求會寫的120個生字，要求行款整齊，有一定的速度。(2)閱讀“閱讀材料”感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。（4）調(diào)動學(xué)生有表達(dá)的自信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（3）按計劃實(shí)施，課內(nèi)外結(jié)合，教師要注意隨時了解各小組的活動情況。2過程與方法（1）通過瀏覽活動材料，明確本次活動的內(nèi)容。（5）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動。（4）為老師和同學(xué)寫臨別贈言送上真情和祝福；在離校之前為母校做點(diǎn)事。（2）用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。《成長的足跡 》《依依惜別》教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程對小學(xué)六年級語文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能，記錄當(dāng)?shù)厝肆鱾鞯拿窀?、童謠，以及與詩歌有關(guān)的知識和故事。教學(xué)時可布置學(xué)生自主閱讀，整體把握文章的內(nèi)容，然后找出自己印象最深刻的某些情境，談?wù)劯惺堋蓚€板塊之間的活動前后承接，緊密相連，學(xué)生通過活動向師友、母校告別，既表達(dá)了情感，也為學(xué)生的語文能力的發(fā)展提供了機(jī)會。第六單元目標(biāo)細(xì)化綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生生活人教版小學(xué)語