【正文】 。在片斷教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯，受到了評委老師的好評。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時用上它。在導(dǎo)入時，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識。但這個老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學(xué)時抽選到的題目是拋擲實心球。五、體育課片斷教學(xué)要注意幾個細(xì)節(jié)緊扣課題，不要偏題。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時，有一個較突出的錯誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個偏難的問題，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)），同學(xué)們要帶著問題進行練習(xí)，體會動作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等。讓評委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。揚長避短，展示才華。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好的開頭。因此要做到：1?！比缓罄蠋熢龠M行講評，這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學(xué)，實效性很強。比如，旁白：“小強第一次沒控制好最后撥指的動作，沒把球投進?！苯又R上就評價說：“小強同學(xué)最后撥指動作做得不錯，把球投進了”。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。以虛景為例，片斷教學(xué)沒有學(xué)生，師生互動無從實現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，猶如表演“單口相聲”。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學(xué)。三、體育課片斷教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境從教學(xué)情境看，片斷教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型。二、體育課片斷教學(xué)步驟安排要合理體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則，循序漸進，由靜到動，由慢到快，由徒手到持器械等等。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進的教學(xué)步驟；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點、加強動作練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。手球小游戲，活躍氣氛調(diào)節(jié)身體。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進攻戰(zhàn)術(shù)①輔助練習(xí)──連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧?，分解?zhàn)術(shù)動作強調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。步法練習(xí)導(dǎo)入，熱身并熟悉球性。學(xué)習(xí)手球進攻基礎(chǔ)配合──交叉換位。手球運動中個人所能起的作用遠(yuǎn)小于籃球和足球，更利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。三、結(jié)束部分4小結(jié)講評，宣布下次課內(nèi)容、地點值日生收拾器材師生道別圖6男生手肩相搭女生手手相連場地:田徑場器材:實心球20粒鉛球1粒墊子4塊啞鈴大小各4副跳繩4根欄架68架練習(xí)密度預(yù)測3540%課后小結(jié):初中體育課教學(xué)設(shè)計5一、指導(dǎo)思想：本課貫徹新課標(biāo)精神，積極拓展教學(xué)資源，利用手球運動的特點激發(fā)學(xué)生興趣促其積極參與，以提高學(xué)生的健康水平并掌握運動技能、培養(yǎng)協(xié)作精神。身體向內(nèi)傾斜4)勇于克服困難練習(xí)要求:小組長負(fù)責(zé)維持本組練習(xí)秩序，組員認(rèn)真配合。墊子前滾翻啞鈴上舉58次/人跳繩15次/人圖5彎道跑跨過障礙物素質(zhì)練習(xí)A→B→C→D彎道跑要點(各小組一張，傳閱、運用)1)左腳掌外側(cè)，右腳掌內(nèi)側(cè)著地。2綜合練習(xí)(練習(xí)隊形如圖)，以比賽形式進行，輸贏結(jié)果一律服從體育骨干的秉公裁判，后2名的小組組員給前2名的小組組員做上肢放松活動:贏者得到放松。4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續(xù)動作，先不斷向左滑進，然后向后轉(zhuǎn)滑至原來站位，要求在滑進后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。2)同上練習(xí)，在左腿向前擺出后，同時右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復(fù)練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，隊形如圖(3)。教學(xué)重點:擺與蹬結(jié)合、蹬與收壓結(jié)合。二彎道跑輪換方法:女生先鉛球后彎道跑組織教法:鉛球由老師授課、指導(dǎo)，彎道跑練習(xí)由體育骨干按老師要求組織同學(xué)進行練習(xí)、復(fù)習(xí)。 △………△△………△ ……………… 注:小推車路程男生大于女生。 男生 △ △ △ △ △女生△ △ △ △ △○ 體育委員★ 老師(二)徒手操4節(jié)踝腕關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)腰部運動弓步跳躍(三)游戲方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。三、通過組織教法，培養(yǎng)進取、求精、守紀(jì)的品質(zhì)。初中體育課教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)一、進一步學(xué)習(xí)提高側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)，增強上肢力量。（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。四、教學(xué)重點：掌握快速跑的技能及學(xué)練方法教學(xué)難點：對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習(xí)慣五、教學(xué)方法（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的學(xué)生來說，會顯得枯燥無味?？焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。跑的快，是每個學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼，小處著手，善于把握課的脈絡(luò)，積極利用有利因素，變不利因素為有利因素，才能達(dá)到化腐朽為神奇之功?？傊?，體育課堂既要生動活潑，又要有序進行，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)。在不斷深化的教學(xué)過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向，保持學(xué)習(xí)情緒，完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。教學(xué)的起始，教師對動作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達(dá)成目標(biāo)與要求、練習(xí)的價值、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的，具有方向性作用；(2)在“動態(tài)”中感知。如果一堂課一直處于動態(tài)之中，學(xué)生就會興奮過度，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。“動靜”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動中，“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化。速度過快，會導(dǎo)致學(xué)生身體不支，動作變形，學(xué)習(xí)積極性受到打擊；速度太慢就會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，紀(jì)律松散，失去興趣。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強的形態(tài)，其教學(xué)