【正文】 尊重和快樂教育進行到底。比如美國等國家，對于?暴力教子?實施了強制報告和救護制度，美國還開設(shè)了接聽兒童遭受家庭暴力投訴的熱線電話，由兒童保護部門的專門接線人員負責(zé)接聽投訴熱線?！疽摇抗靼艚逃袝r確有?管理速效?之功，但對孩子身心、智力的長遠發(fā)展害處多多，實在是一種殺雞取卵的短視教育。已有研究結(jié)果顯示，長期生活在體罰環(huán)境中，兒童的情商會受到極大的負面影響。③我們的傳統(tǒng)教育觀念是：小孩子打幾下沒事，?打是親，罵是愛，不打不罵是禍害??！段闯赡耆吮Ｗo法》規(guī)定：?學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。②任何不尊重孩子的棍棒教育，都是違法的。而在新的教育理念不斷深入人心的當今社會，我們是否早該對棍棒教育進行全面警醒了呢？【甲】1998年美國反體罰民間組織?有效管教中心?，選定每年4月30日為?國際不打小孩日?，其目的就是要宣傳反體罰的兒童人權(quán)觀念。答：（2 答：1921題。甲骨文是中國已知最早的比較成熟的文字,現(xiàn)在我們使用的漢字就是從甲骨文演變過來的。占卜之后，就把當時發(fā)生的情況和占卜的結(jié)果用文字刻在龜甲、獸骨上，這也就等于把商朝同期的歷史片段直接記錄了下來，為我們研究殷商的歷史留下了確鑿的證據(jù)。考古學(xué)家經(jīng)過認真研究才把這些文字弄清楚。2003年，考古工作者在進行考古發(fā)掘時，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一個鑄造青銅器的工廠，那個工廠現(xiàn)場有一個鑄造青銅器的內(nèi)范，而這個內(nèi)范表明要通過它來鑄造的是一件圓形青銅器，這個圓形青銅器的口徑達到1．6米，比目前已出土的世界上最大的青銅器司母戊大方鼎還要大一倍。16．本文首段說明了殷的地理位臵、_①_和作為商朝都城的特殊之處，中間三段具體說明了殷作為商朝都城的由來，包括②、③末段說明了殷墟的發(fā)現(xiàn)過程和__④__。⑤到了近代，人們在安陽小屯村一帶發(fā)掘出大量古代的遺物，發(fā)現(xiàn)這里是商朝國都的遺址，于是就管這個地方叫作殷墟。于是盤庚開始大力整頓商朝政治：倡導(dǎo)節(jié)儉，自己住茅草蓋的屋子；減輕剝削，嚴懲貴族奢侈腐化；改善后二百多年，商朝一直都沒有再遷都。④殷的地理位臵、氣候環(huán)境、土質(zhì)地貌和水文狀況，比以前的舊都城都要好。你們想要改變我的主意，這是辦不到的。他把反對遷都的貴族找來，耐心地勸說他們：?我要你們搬遷，是為了想安定我們的國家。還有一部分勢力強大的貴族，別有用心地煽動平民起來反對，鬧得很厲害。盤庚是個 能干的君主，他為了改變當時社會不安定的局面，決心再一次遷都。在后來的三百年當中，商朝的都城搬遷了多次，這是因為舊都地區(qū)的王族內(nèi)部經(jīng)常爭權(quán)奪利，對商王威脅很大，使商王難以實施各項政策，再加上黃河下游常常鬧水災(zāi)，有一次發(fā)大水，把都城全淹了，商王就不得不遷都。②商湯建立商朝的時候（約公元前1600年），把國都遷至亳（音b243。（共12分）殷和殷墟 ①殷位于現(xiàn)在河南省安陽市區(qū)西北小屯村一帶，在大約公元前1300年至公元前1046年期間，一直是商朝的都城。（每件事不超過8個字）（4分）（1）（2）馱著我去郊游（3）（4）（5）給我們講故事（6）14聯(lián)，為什么能夠?觸動?作者的心靈。（有刪改）②?赤子?，初生的嬰兒。一副是?若有人喊救救孩子，就請你去問問先生?。當時我太小，都不大懂。父親愛孩子們，他是孩子們心中的?落花生?①，而且不因歲月久遠而被遺忘。他的學(xué)術(shù)成果，許多都沒來得及寫出來，只積累了上萬張的資料卡片。父親還會表演啞劇小品，記得有一年圣誕節(jié)，在?合一堂?開聯(lián)歡會，父親表演小腳老太婆打高爾夫球，博得滿堂叫好，笑得大家前仰后合。記得?拇指戲?的常演劇目有《武松打虎》《岳母刺字》《烏盆記》等等。冬天的晚上，大家在床上盤腿圍上一圈，支起照相的三角架，蒙上床單，就好像在馬戲帳篷里。我想這必是夏夜故事潛移默化的結(jié)果吧。50年過去了，這期間戰(zhàn)爭、**、風(fēng)風(fēng)雨雨，等我有機會讀父親的作品時，我已是人過中年了。父親講得繪聲繪色，我們聽得津津有味，聽到緊張、恐怖處，我們就會緊緊地抱住他的腿，聽到開心處，我們不禁會拍手頓足。夏天乘涼，他睡在躺椅上，我們坐在小板凳上給他捶腿，一面聽故事。暑假時父親總是住到山林寺院里寫文章，我們有時去看看他，發(fā)現(xiàn)他身邊又吸引了幾個小和尚，小和尚們只有七八歲，父親對他們很友好，總是給他們講故事，講笑話。他們看見我們來，歡呼著一擁而上，圍了個水泄不通。有一次，父親還帶回來一個衣衫襤褸的流浪兒，給他洗干凈后，送他到一個收養(yǎng)學(xué)校讀書去了。④父親喜愛大自然，假日里常和朋友們?nèi)ソ加?，野餐，有時也帶上哥哥和我去。父親總能和孩子們玩到一起，有時我們跟父親到他朋友家去，大人們在一起談什么事我們不知道，但知道父親總會抽出身來跟我們玩上一陣的。一會兒，父親來了，故意轉(zhuǎn)上兩圈，然后冷不防地把我們其中的一個捉出來，?小俘虜?被舉得高高的，其余的孩子也都跑出來，圍著父親又喊又叫又哈哈大笑。②父親非常愛孩子，還愛和孩子們玩，那時候他已四十開外，混在孩子群中，誰都不覺得拘束。三、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）閱讀《我記憶中的父親》，完成第1315題。（前兩空用自己的話回答，后兩空用原文回答）（4分）文章先用?三里??七里?等詞語來強調(diào)防守方雖__①__，但占有地利，用?環(huán)而攻之?來表明進攻方__②__，__③__果證明人和的重要。（4分（1）威天下不以兵革之利。（1分）（2一句中?環(huán)?是?圍，繞?的意思，本文中?環(huán)而攻之而不勝?一句中，?環(huán)?的意思是：。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。寡助之至，親戚畔之。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。天時不如地利，地利不如人和。?（4分）9．名著閱讀（3分）上面這四幅連環(huán)畫讓人想到的一個成語是?①?，與此相關(guān)的那場?齊魯長勺之戰(zhàn)?的史實被記載在我國春秋戰(zhàn)國時期的一部史書《②③的刻畫就非常細致生動，讓人過目難忘。（2分）（3）文學(xué)鑒賞課上，唐越同學(xué)發(fā)言說：?古詩往往借生活中常見的動植物寫詩人心中的情感，引發(fā)讀者共鳴。C．同學(xué)們，請珍惜這豐富的精神大餐，本次班會不正體現(xiàn)了?他山之石，可以攻玉?嗎？D．同學(xué)間的相互交流，豐富了每個人的閱讀感受，這可真是?他山之石，可以攻玉?啊?。ǘ┨羁疹}（共10分）8．默寫（7分）（1）青樹翠蔓，參差披拂。7．在?書香伴我成長?的主題班會上，同學(xué)們暢所欲言，交流各自的讀書體驗，借鑒別人的閱讀方法，有了許多新的收獲。C．作者用?俯首??拜舞??親吻?賦予楊柳以人的行為，描寫楊柳枝條垂向根部、隨風(fēng)搖擺、貼近樹根的姿態(tài)，表現(xiàn)楊柳?不忘記根本?的特點。A．文段在開頭運用設(shè)問的方法，引發(fā)讀者對植物是否有懂與不懂?回報?之分這一問題的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法。A．燈謎借助更生動形象的呈現(xiàn)方式，使火樹銀花、流光溢彩的背景B．在火樹銀花、流光溢彩的背景中，燈謎的更生動形象的呈現(xiàn)方式C．借助火樹銀花、流光溢彩的背景，燈謎以更生動形象的呈現(xiàn)方式D．燈謎火樹銀花、流光溢彩的背景，得到了更生動形象的呈現(xiàn)方式，有誤的一項是植物有懂與不懂?回報?之分嗎？答案是肯定的。借助火樹銀花、流光溢彩的背景，使燈謎以更生動形象的呈現(xiàn)方式，讓民眾在娛樂的同時受到文化的熏陶。不知道這古鎮(zhèn)究竟有多大，不知道這黑瓦飛檐究竟有多少層，是不是一直重疊到天上去。D．人與人接觸久了，時間長了，才知道什么叫?路遙知馬力，日久見人心?。B．漂泊在外的游子，終究要回到故鄉(xiāng)，這種思想在中國人心中根深蒂固。D．誨——?懊誨?這一詞語在文段中寫的是?我?沒有看到海市蜃樓的心情，此處加點的?誨?應(yīng)改為?悔?。B．旗——?星羅旗布?這一詞語在文段中描寫的是海市蜃樓中房屋排列的樣子，此處加點的?旗?應(yīng)改為?棋?。i）哺育（pǔ）高瞻遠矚（zhǔ），對下面語段中加點的錯別字修改有誤的一項是因為貪睡,錯過了欣賞那變換莫測的海市蜃樓的機會，想象著碧海中忽然涌出星羅旗布的房屋，聽著有幸目睹了這奇觀的人興至勃勃的談?wù)?，我滿心的懊誨無以言表。）避諱（hu236。每小題2分）（m224。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出。老子、莊子、韓非子??他們的思想哪個不是中華文化的重要組成部分？單立一個孔子像，就能代表中華文化的全部和源遠流長的文明歷史？再說，國家急需的文化建設(shè)，豈是立一個像就能奏效？（觀點鮮明2分；闡述理由4分，言之成理即可）?？鬃邮侨寮业拇砣宋?，是中華文明的象征，立像表明對以儒學(xué)為主體的傳統(tǒng)文化的弘揚；孔子歷來主張仁愛，立像標示著對構(gòu)建和諧人際關(guān)系及和諧社會的愿望。）16.〔示例〕自然資源豐富使西部經(jīng)濟的發(fā)展具備了得天獨厚的條件，地形和氣候條件差卻成為西部經(jīng)濟發(fā)展的不利因素。）（解答此題首先可觀察選擇項，確定第一空在①和②之間選擇，然后依據(jù)內(nèi)容，①句的“變紅”一詞和第二空的語境相符，②句的“山上山下”和第一空前面的“遠眺近目”相對應(yīng)，從而確定第一空為②句，答案在A、C中；第④句為總括句，應(yīng)為段尾?？筛臑椤皡s被兩個農(nóng)民工演唱得??”，應(yīng)把“手段”改為“儀器”。D枕戈待旦：形容時刻準備著戰(zhàn)斗。B 焚膏繼晷：點燃燈燭來接替日光照明。（4分）（“深思熟慮”，“深謀遠慮”側(cè)重往長遠里考慮。環(huán)境對人有影響，但不一定是決定性的，人可以通過自己的努力擺脫環(huán)境的束縛。環(huán)境對人的思想、性格有著重要的影響，如雄渾博大的盛唐文化對李白的雄奇飄逸的詩風(fēng)有著深遠的影響。（2分）（4）第一問：這里的短處是指在水的影響下，他的作品缺少足夠的冷峻與悲壯的氣質(zhì)，影響了他對人性的認識深度與作品的深度，作品中憫情懷的重量有欠缺。（①－④每點1分，⑤2分）（3）圍繞著“水與曹文軒的成長”（或水對曹文軒成長的影響）的話題展開?！拔乙恢辈粷M意我的悲憫情懷的重量”可知，“我心中還不具備深深的人道主義的愛”。12.（1）AD(A是童年的曹文軒隨父不停搬遷，從“我很懷念河流處處、水色四季的時代”可以看出他現(xiàn)在不是居住在水邊。⑥家鄉(xiāng)的橋給作者以深刻的教益。④家鄉(xiāng)的橋記錄了作者的成長經(jīng)歷。②家鄉(xiāng)的橋景色優(yōu)美，富有詩情畫意。語言靈動形象、絢麗飄逸、清新自然。E項錯在“含蓄婉約”）（2）運用了比喻、擬人、排比的修辭手法。大意對即可）10.（1）雖九死其猶未悔（2）未成曲調(diào)先有情（3）亦使后人而復(fù)哀后人也（4）贏得生前身后名（5）居廟堂之高則憂其民（6）欲辨已忘言11.（1）AD（B項第一段沒有暗示主題的作用。③借此抒發(fā)了作者被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情。（評分標準：答出“雙關(guān)”給1分，答出后兩點各給2分。8.“涼”字一語雙關(guān)。在外面遇到事情總是敢于做出決斷，英勇威武不屈服。（后來）返回家鄉(xiāng)為父守喪，守喪期滿后，改任江寧府通判，又改任都官員外郎，太守常常依仗他去處理公務(wù)，王益也都能夠圓滿完成。王益憑自己才能治理已經(jīng)綽綽有余，因此地方無事。”這之后眾人方才欽服。有人主張將他們關(guān)入臨獄，但王益不聽。事情敗露，全郡人都很驚恐。王益讓他們抬回，并說：“為政之道在于德行而不在于怪異。屬縣翁源一帶虎多為患，王益教導(dǎo)當?shù)貙賳T捕捉。長期的浸染，（使得）那些替官吏們作幕僚耳目的人，都說習(xí)俗就到了這樣的地步，（因此）所有作奸犯科之事即使發(fā)現(xiàn)了，有能夠停止的，就都不予追究。又改任殿中丞，作新繁縣知縣，新繁縣有幾個一貫奸猾的人，王益將他們繩之以法以后，其余的一概用恩德信義來對待，曾經(jīng)一個多月沒有鞭笞過一個人，后來回去管理韶州，改任太常博士、尚書屯田員外郎。豪強大族們看見他都又怕又恨，以至于用俚俗的言詞評價他：“這個人是不可以欺侮的。王益到任后，用正義折服了太守，使得他不能有所放縱，借此來公開地讓官吏害怕，使他們不敢有所行動。軍中有很多豪強大族，他們憑借財力放縱肆意，為非作歹。王益曾經(jīng)患病，全縣人都為他祭神祈福。有時有所責(zé)打懲罰，只是針對那些強橫而兇猛的官吏而已。當時王益年紀還小，當?shù)厝撕苄】此?，等到看了他所做的之后，就都非常敬畏佩服他。他的祖先是太原人，歷經(jīng)幾代人的漫長遷徙，現(xiàn)在撫州的臨川安家。（關(guān)鍵詞：“時”、“易”、“大”譯對各1分，大意對2分）（2）縣令想要獻媚于王益，說