【正文】 注意( 4 )尊重學生的個性。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。( 2 )尊重學生的選擇。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。( 4 )診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。( 2 )主體意識：兒童是學習的主體 , 教師要精心創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉的局面。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。四、提高教學質量的具體措施：1 、提高四個意識( 1 )目標意識：即活動的目的性。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質。三、學生基本情況分析：本班學生中大部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。4 、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。3 、學習小組中與他人合作的方法。2 、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。能從成果的展示中發(fā)現自己的收獲。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現的一些問題。具有初步的39。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關系和種子成長的里程。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能發(fā)現并理解不安全的情景。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發(fā)現別人的優(yōu)點和長處，并虛心向別人學習。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。積極參加小組合作活動。能發(fā)現并能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。能積極加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣。能從成果的展示中發(fā)現自己的收獲。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。二、學期教學目標1 、態(tài)度與情感體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。他”)。愉快積極、負責人有愛心(“我是中國人”“你他”的教學肢體是群體生活中人際關系和個人與集體關系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關系的重要性以及集體生活的基本原則。第四單元“你以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增強學生對我們偉大祖國的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。同時，對學生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第一單元“難忘的假期”共 4 課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學生開學初的情緒。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。( 4 )教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。( 3 )注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。( 2 )注意學生生活圈的逐漸擴展。在生活事件的選取上( 1 )注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。五、教學時間安排第一單元快樂的生活6課時第二單元愛心小天使8課時第三單元勞動真光榮6課時第四單元知了叫夏天到8課時品德與生活教學工作計劃7本冊教材的扉頁上寫了 “ 給小朋友的話 ” ，一開始就與小朋友建立起一種 “ 我 ―― 你 ” 之間的對話關系。負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔。四、內容重點健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。本課程的呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。學會與季節(jié)變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。第六單元：怎樣做好事引導兒童學習做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高務遠，并端正做好事的態(tài)度，從小主動向那些為人民服務的無名英雄學習，不為名不為利。第四單元：我愛我生活的地方本單元的四個主題活動，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發(fā)現家鄉(xiāng)的美，實際感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，培養(yǎng)兒童愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)的感情。四、教學具體內容和具體要求第一單元：我愛我的身體通過引導兒童認識自己身體的結構機器各個組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能，用各種方式表現自己的身體特征，發(fā)展學生的自我意識，自覺養(yǎng)成良好的生活習慣。負責任、有愛心地生活——體驗人與人之間相互關心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活關系密切的人們的勞動，并對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務的無名英雄學習，愿意為他人、為社區(qū)做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識和節(jié)約資源的意識。三、課程內容標準重點健康、安全地生活——能在生活中運用學到的身體保健和安全知識，自覺地養(yǎng)成良好的護眼、護耳、護牙習慣和飲食習慣，養(yǎng)成正確的坐立行姿勢等。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。二、具體教學目標能充分感受到經過一年級的學習生活后自己的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心?！逼返屡c生活教學工作計劃6一、年級學生現狀分析二年級共有六個班，我教一至四班。讓我們朗誦詩歌結束這一課吧：“白日依山盡，黃河入海流?；顒樱ㄋ模┰娎收b，抒情懷理想是每個人都十分向往的，只有心中充滿理想，我們的生活才會有無限的陽光！讓我們一同在優(yōu)美的小詩中想象未來，描繪明天吧！召開詩歌朗誦會。現在大家年齡還小，正在學校讀書，該做些什么準備呢？活動（三）定目標，談想法你們想成為剛才劇中真正的人物嗎？那現在該做些什么呢？大家說想法。我們的理想是什么？為什么？活動（二）進角色，談體驗既然來到夢想劇場，就多做一會兒吧！想不想做一會兒小演員，演一演后的你？自由選定角色配上適當的道具，進行想象表演。后來，這個小朋友非常努力，考上了中學，又讀了師范……小朋友們，你們知道是誰了嗎？對，老師從小就想當一名教師，經過努力，所以今天終于實現了自己的夢想。小朋友們，今天老師帶大家去一個有意思的地方，因為，老師小時候常常去那里，在那兒，可以美美地做一個夢，想象自己的未來，大家想去嗎？那么，首先我就歡迎大家到小小夢想劇場來做客！愛愛鴿講老師成長的故事。搜集或創(chuàng)作時有關理想、希望的小詩。引導學生在成長過程中，善于學習，樂于思索，嘗試用不同的方法進行實現理想的探究活動，努力走好成長中的每一步。培養(yǎng)學生做事有計劃、有目標的習慣，初步養(yǎng)成腳踏實地地認真做事的行為。通過各種活動了解生活中常見的自然現象，培養(yǎng)“有好奇心、愛問為什么”的好習慣。能用自己特有的方式關愛父母長輩，表達對家人的感謝。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構：本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。結合大隊部的各項活動進行教育。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。保護環(huán)境、愛惜資源。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。突出“活動性”、“做中學”的特點。引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感。使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。四、教學目標（一）、總目標《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。突出了綜合性，強調了活動性，課程標準體現了多學科知識的有機整合，引導學生形成綜合運用所學知識認識問題、解決問題的視野。學習內容向兒童的生活回歸，密切聯系兒童的生活實際和社會實際，使學習內容與兒童生活有機結合，源于生活又高于生活，為兒童學習新課程創(chuàng)設了一個廣闊的空間?！闭n程應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合。為有特長的學生及學習較突出的學生盡可能提供展示自己的舞臺。教師將在本學期的教學工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學共同進步。學習能力：對于教師傳授的知識點，絕大多數學生能夠理解并且掌握。學習習慣：本學段的學生學習積極性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。根據低年級學段學生的實際情況，制定品德與生活學科的教學計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。嘗試用不同的方法進行探究。了解有關祖國的初步知識。知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利三、總目標和分目標總目標：培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心低年級的課程應該是通過由淺入深的道德的、科學的、生活的啟蒙教育。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。品德與生活教學工作計劃2一、課程性質品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。結合紅星兒童團的各項活動進行教育。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。本學期的教學內容有：第一單元（第1~4課）生日快樂；第二單元（第5~8課）走進秋天；第三單元（第9~12課）成長樂園；第四單元（第13~16課）金點子行動。二、本學期教學內容與目標根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。團結同學，個個都積極上進。五、本學期教學內容具體安排略第二篇：品德與生活教學工作計劃品德與生活教學工作計劃1一、教學班學生情況分析本班共有43名學生，活潑可愛，自尊心很強。鉆研教材，作到備好課，上好課。四、本學期改進教學的具體措施轉變教學觀念，著重培養(yǎng)學生能力。這五章從不同層次，不同方法，培養(yǎng)訓練孩子們的表達，動作，創(chuàng)作，思考，行為能力。第三章是