【正文】 略，能用不同的策略解決同一問題。七、板書設(shè)計(jì)解決問題（一）相遇問題：同時(shí)兩地相向相遇 路程=速度和相遇時(shí)間 課后反思第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第31頁(yè)例2及補(bǔ)充練習(xí)。(見板書設(shè)計(jì))六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（二）討論（議一議）過渡；到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出為什么。四、后教（一）更正講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。學(xué)生獲得問題解決的積極的情感體驗(yàn)。思考：（1）苗苗和余剛行走的方向是怎樣的?（2）他們出發(fā)的時(shí)間和到達(dá)的時(shí)間各是多少？他們行走各用了多少時(shí)間？(3)例題中運(yùn)用了怎樣的數(shù)量關(guān)系來(lái)解決？每個(gè)步驟解決了什么問題？三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。3教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)具有“相遇”問題特征的數(shù)學(xué)問題的基本特征，形成解決這類數(shù)學(xué)問題的基本策略。教學(xué)目標(biāo) 1際問題的能力。兩個(gè)因數(shù)都縮小，積也縮小；兩個(gè)因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)。第5題：學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。（見板書設(shè)計(jì)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第2題，其余同學(xué)做在書上。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。思考：（1）比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？（學(xué)生獨(dú)立觀察，然后在小組中交流討論）（2）、你是怎樣有序地觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①?gòu)淖笙蛴疫M(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo) 123教學(xué)重、難點(diǎn)在探索過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后，思考：你是怎樣運(yùn)用規(guī)律解決問題的七、板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾倍，積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。第1題，學(xué)生獨(dú)立填表，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第2題：學(xué)生讀題后，獨(dú)立完成。（見板書設(shè)計(jì)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，其余同學(xué)做在書上。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本26頁(yè)的例1，看圖、看文字，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。九、板書設(shè)計(jì)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算（a＋b）c＝ac＋bcac＋bc＝（a＋b）c十、教后反思：第七課時(shí)：探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教材第26頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)六第1～3題。（見板書設(shè)計(jì)）（再齊讀一遍）八、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。七、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。不明白的可以討論。（中等生）提示：先說(shuō)明錯(cuò)在哪里，再用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)六、第二次后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。（老師將2題寫在黑板上。然后在練習(xí)本上改正。（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說(shuō)明理由。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？請(qǐng)大家還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。講述：要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。好，下面就來(lái)考考大家。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo) 123教學(xué)重、難點(diǎn)靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。七、板書設(shè)計(jì)乘 法 分 配 律兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再將兩個(gè)積相加，這叫乘法分配律。（見板書設(shè)計(jì)）（再將分配律齊讀幾遍）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（老師先將2題寫在黑板上）講述：要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。（三）做一做過渡：學(xué)習(xí)了乘法分配律，下面就來(lái)考考大家。探索、講述：要比誰(shuí)專心、坐姿端正。好，下面就來(lái)大家來(lái)比一比，看誰(shuí)先將乘法分配律準(zhǔn)硧地記下來(lái)。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生自學(xué)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第，看第22頁(yè)例4，看圖、看文字，認(rèn)真比較計(jì)算過程，認(rèn)真思考：（1）你從情景圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決“養(yǎng)雞場(chǎng)共有多少只雞？”該怎樣列式計(jì)算？（2）比較每排的兩個(gè)算式有什么關(guān)系？每排的兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果相等嗎？（3）比較兩種解法，發(fā)現(xiàn)兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo) 123概括能力。往往可以把兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)結(jié)合在一起乘起來(lái)得到整十、整百??有時(shí)還可能需要把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)，再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)??總之使計(jì)算變得簡(jiǎn)單。作業(yè)2：練習(xí)四第2～6題和思考題。（見板書設(shè)計(jì)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。講述：要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做 過渡：學(xué)習(xí)了乘法交換律、結(jié)合律，下面就來(lái)考考大家。認(rèn)真思考：（1）觀察每個(gè)算式中的因數(shù)之間有什么特點(diǎn)？可以運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？（2）運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，它的核心是什么？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)我們上次探討了乘法法交換律、結(jié)合律，大家還記得嗎？請(qǐng)大家齊背一下。⒊讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷克服學(xué)習(xí)困難的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)目標(biāo)⒈進(jìn)一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用這兩個(gè)運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。ab = ba 乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)或先乘后兩個(gè)數(shù)，乘積不變。作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)三第（）題。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說(shuō)明理由。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。（老師先將題寫在小黑板上，讓學(xué)生直接填空）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演練習(xí)四第1題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)在哪里？會(huì)背的齊背，不會(huì)的看書齊讀三遍。每次請(qǐng)一名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)背，其余同學(xué)認(rèn)真聽并找出錯(cuò)誤。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）記一記過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。認(rèn)真思考：（1）什么是乘法交換律？乘法交換律用字母怎么表示？（2）什么是乘法結(jié)合律？乘法結(jié)合律用字母怎么表示？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)我們以前探討過加法交換律、加法結(jié)合律，大家還記得嗎？請(qǐng)大家齊背一下。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo) 123 經(jīng)歷在計(jì)算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。整除只是除的一種。如6247。作業(yè)：完成練習(xí)三第6～12題。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（3）整除有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們看課堂活動(dòng)3題，（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說(shuō)明理由。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。（老師先將題寫在小黑板上，7 讓學(xué)生直接填空）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演14頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”及課堂活動(dòng)第3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。（3）、在有余數(shù)的除法里，余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第，看第13頁(yè)例3，看圖、看文字，認(rèn)真比較，重點(diǎn)看黃色框里的內(nèi)容。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。八、教后反思：第二課時(shí)：整 除教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁(yè)例3，第14頁(yè)課堂活動(dòng)中第3題以及練習(xí)三第6～12題。商被除數(shù)＝商除數(shù)已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，用除法。另一個(gè)因數(shù)被除數(shù)247。作業(yè)：完成練習(xí)三第1~5題。根據(jù)學(xué)生的回答板書。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這黑板上的這些題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手；（2）有不同意見的請(qǐng)舉手，并說(shuō)明理由。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。講述：要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。好，下面就來(lái)考考大家。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看進(jìn)行驗(yàn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。認(rèn)真思考：（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)所表示的意思和每個(gè)算式解決的問題（2）認(rèn)真觀察算式，看乘除法各部分間有什么關(guān)系？（3）、在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商，除數(shù)，余數(shù)之間有什么關(guān)系？（4）“0”能作除數(shù)嗎？（根據(jù)乘、除法之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)明）過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。）這節(jié)課我們一起來(lái)研究乘除法的關(guān)系過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。3教學(xué)重點(diǎn)在計(jì)算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。八、教后反思：二、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算定律第一課時(shí)：乘除法的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教科書第11～13頁(yè)例1～2，課堂活動(dòng)第1～2題以及練習(xí)三第1～5題。（2）中括號(hào)同小括號(hào)一樣，能起到改變運(yùn)算順序的作用。作業(yè)：完成練習(xí)一第1~2題。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（3）請(qǐng)同學(xué)回答課堂活動(dòng)3題，并追部理由。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，其余同學(xué)將課堂活動(dòng)1—3題做在練習(xí)本上。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含兩個(gè)?。ǘ┳鲆蛔鲞^渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。認(rèn)真思考：（1）工程問題中的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？要求合作時(shí)間必須知道什么條件？（2）、含兩個(gè)小括號(hào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（3）、中括號(hào)有什么作用？有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。過渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。）這節(jié)課我們繼續(xù)研究有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。3教學(xué)重、難點(diǎn)理解并掌握含兩個(gè)小括號(hào)或中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo) 1混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的價(jià)值。（2）如果只有乘除法，或只有加減法，該從左往右依次算。七、板書設(shè)計(jì)四則混合運(yùn)算（1）先算乘除，再算加減。（見板書設(shè)計(jì)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（二）討論（議一議）過渡：到底誰(shuí)對(duì)呢？下面請(qǐng)大家討論還要說(shuō)出為什么。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第1題，請(qǐng)一名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演課堂活動(dòng)第2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。（要保證每個(gè)學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。思考：（1）、例一中要求還剩多少個(gè)沒做，要先求什么？而要求7天一共做了多少個(gè)，又要先求什么