【正文】 有創(chuàng)新意識(shí)和有實(shí)踐能力為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育是大相徑庭的。（六）大膽改革，勇于創(chuàng)新韓愈曾在《師說(shuō)》中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這一論斷被歷來(lái)當(dāng)作師者的座右銘。教師和領(lǐng)導(dǎo)之間，教師應(yīng)當(dāng)尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)尊重、信任和依靠教師，不要互相瞧不起，不能相互攻擊,更不應(yīng)當(dāng)利用課堂上傳授知識(shí)過(guò)程中進(jìn)行攻擊。在同事之間，能力有強(qiáng)有弱、有高有低，這是正?，F(xiàn)象，客觀存在，要相互學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這是鼓勵(lì)教師博采眾長(zhǎng)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，這是高尚師德的又一體現(xiàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)爆炸時(shí)代，要不斷汲取新的知識(shí)、新的成果，不斷改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。（四）精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭教師的主要職責(zé)是把人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，有比較高的教學(xué)水平和教學(xué)方法，這是一個(gè)社會(huì)責(zé)任問(wèn)題，混糊現(xiàn)象在高校教師中是絕不能存在的，千百年來(lái)，一直將精通業(yè)務(wù)作為師德的主要內(nèi)容之一，“道之未聞，業(yè)之未精，有感不能解，非師也”。誨人不倦，即對(duì)學(xué)生要特別有耐心，希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，堅(jiān)持正面教育，正面引導(dǎo)、灌輸，在任何情況下，都要尊重學(xué)生的人格，不要傷害他們的自尊心和自信心。（三）熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦這是師道規(guī)范，教師要愛(ài)學(xué)生，這是社會(huì)責(zé)任，是社會(huì)的感情，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，體現(xiàn)的是教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的愛(ài)的具體體現(xiàn)，責(zé)任感和良心，要貫穿整個(gè)教育過(guò)程的始終，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到教師的愛(ài)時(shí)，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。有人說(shuō)，教師的一言一行，都起著耳濡目染的作用，學(xué)生的眼睛是“錄像機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“電子計(jì)算機(jī)”，教師的舉止影響太大了。在學(xué)生的心目中，教師的言行往往就是道德的標(biāo)準(zhǔn)?！笨鬃訌氖陆逃簧?，是“以身立教”的一生。（二）以身作則，為人師表古代早有“師表”提法，孔子被稱為“萬(wàn)世師表”，指教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生效法的表率。三、教師道德規(guī)范的內(nèi)容教師的職業(yè)道德規(guī)范概括起來(lái)，主要包括以下幾點(diǎn)：（一）獻(xiàn)身教育，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心。”學(xué)習(xí)后還必須初中躬行。如孔子的“有教之類”、“學(xué)而不厭，誨人不倦，言傳身教，為人師表”、“骨干師德之風(fēng)”。由于教育過(guò)程所遵循的規(guī)律具有共同性，盡管不同的社會(huì)形態(tài)的教師道德要求不完全相同，但又具有某些共同的規(guī)范要求，這些共同性正是師德內(nèi)容繼承性的基礎(chǔ)。”烏申斯基：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。比喻成“園丁”、“紅燭”等等均是對(duì)教師道德行為表率性或典范性的要求。“德高為師，身正為范”江總書記在《關(guān)于教育的談話中》指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。與其他職業(yè)勞動(dòng)特別是工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、商業(yè)活動(dòng)等不同，教師最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)和塑造新的一代，所以不僅要用自己豐富學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品格教人，不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且是以自己的品格去“傳授”品格，即以自己良好德行和習(xí)慣去影響學(xué)生的心靈，使之成為健康、聰明、活潑的新一代，正由于此，教師被稱為“人類靈魂的工程師”，也正因?yàn)榇?，社?huì)對(duì)師德水準(zhǔn)的要求比較高，在人類道德史上，師德總是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)道德的較高水準(zhǔn)上。這種職業(yè)本身就決定了教師應(yīng)具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì)。⑴師德意識(shí)要求高水準(zhǔn)。教師的職業(yè)道德與其他職業(yè)道德有許多不同的特點(diǎn)。二、師德及師德的特點(diǎn)教師的職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。道德滲透到具體的職業(yè)生活職業(yè)行為中，就表現(xiàn)為豐富多采的職業(yè)道德，如：干部道德、醫(yī)生道德、教師道德、律師道德等。從嚴(yán)格的科學(xué)意義上來(lái)講，所謂道德是由一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗和人們內(nèi)心信念來(lái)維系的，表現(xiàn)為善惡對(duì)立的社會(huì)意識(shí)和行為規(guī)范的總和，道德有時(shí)也指?jìng)€(gè)人的思想品德、境界、修養(yǎng)及善惡評(píng)價(jià)，甚至用來(lái)泛指風(fēng)尚習(xí)俗。首先將道德兩字連用的是《荀子》勸學(xué)篇：“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”?！暗隆奔吹?，所謂德者“得也”，人們認(rèn)識(shí)“道”，遵循“道”內(nèi)得于己，外施于人，便是“德”。道德是分開(kāi)講的?！睹献印墩撜Z(yǔ)第三篇：師德規(guī)范學(xué)習(xí)幾點(diǎn)體會(huì)[小編推薦]師德規(guī)范學(xué)習(xí)幾點(diǎn)體會(huì)一、對(duì)幾個(gè)主要概念的認(rèn)識(shí)規(guī)范：標(biāo)準(zhǔn)、法式，如道德規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范（一）師德：指教師的道德道德一詞一說(shuō)：源于拉丁語(yǔ)，意指風(fēng)尚、習(xí)俗。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要?！苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要充滿深深的愛(ài)的情感。作為一名合格的教師，不僅承擔(dān)著對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任，要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表，還需要不斷地充實(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是每個(gè)教師應(yīng)有的信念?！叭紵约?，照亮別人”“蠟炬成灰淚始干”等以往贊頌教師奉獻(xiàn)精神的價(jià)值取向，悄然地發(fā)生了新的變化。改革開(kāi)放的３０年間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了巨大變化。四川汶川大地震涌現(xiàn)出許多不顧個(gè)人和親人的安危，堅(jiān)守崗位，忠于職守，展現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守的人民教師；他們舍生忘死，義無(wú)返顧，用自己的血肉之軀保護(hù)了學(xué)生的生命，他們用自己的行動(dòng)，為新時(shí)期師德做出了最好的詮釋。新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)。教師的工作直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我的思想有一個(gè)大的飛躍，對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)。教師的人格、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌和專業(yè)水平等綜合素質(zhì)，不僅影響著教師能否更好地從事創(chuàng)造性的教書育人工作，而且直接影響著下一代青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上?？鬃釉唬骸逼渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。第二篇：學(xué)習(xí)師德規(guī)范后的一點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范后的一點(diǎn)體會(huì)師德規(guī)范學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到：師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，高尚純潔的愛(ài)。用我們黨員的一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。五、以身作則、率先垂范。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。作為一名黨員教師，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)