三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)幾分之幾的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版-文庫吧資料
2024-10-13 03:05本頁面
【正文】 個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就是通過學(xué)生動(dòng)手操作，自主體驗(yàn)。在例6中安排了通過學(xué)生涂色來比較同分母分?jǐn)?shù)大小。認(rèn)識(shí)幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對(duì)幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起著承上啟下的作用。）游戲：完成想想做做第11題四、課堂總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾分之幾（2）1角=1/10元 1分米=1/10米 1厘米=1/10分米 1毫米=1/10厘米第四篇：認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)一、教材與學(xué)情分析：人教版第五冊(cè)第七單元是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算兩部分。（4）提問：那3厘米是1分米的幾分之幾？7厘米呢？（設(shè)計(jì)意圖：把低級(jí)單位換算成高級(jí)單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)來 表示，是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過練習(xí)，既加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理 解，同時(shí)也為今后認(rèn)識(shí)小數(shù)做了鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解用分?jǐn)?shù)進(jìn)行的單位間的換算 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、溫故知新口答：（小黑板出示）個(gè) 性 復(fù) 備把5個(gè)香蕉平均分給5個(gè)小朋友，2個(gè)小朋友分得這些香蕉的幾 分之幾？把30個(gè)香蕉平均分給6個(gè)小朋友，5個(gè)小朋友分得這些香蕉的 幾分之幾？指名口答、集體講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)問題的過程。11猴子淘淘拿走了這些桃子的，猴子樂樂拿了剩下桃子的，猴子圓圓也拿331了剩下的。（六分之幾、十二分之幾）4．情境判斷。）3．游戲。重點(diǎn)交流第（1）題：第三、第四幅有兩種答案，重點(diǎn)討論幾分之一的那種。（課本第69頁第3題）（3）算一算。（1）填一填、說一說。（課本第69頁第2題）三年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)說說每幅圖里的圖形平均分成了幾份，涂色部分占了幾份。三、多層練習(xí)、鞏固內(nèi)化 1．基本練習(xí)。（課件出示）教師提問：把20只桃子平均分給5只小猴，3只小猴共分得這些桃的幾分之幾？教師追問：為什么33變成了？54（2）學(xué)生根據(jù)要求改條件。（課件出示）教師提問：桃子的總數(shù)不同，卻都可以用3表示呢？ 4師生追問：看來用幾分之幾來表示時(shí)，關(guān)鍵要看什么？ 2．猴子只數(shù)改變（份數(shù)變了）。因?yàn)橛?只小猴，所以要把20只桃平均分成4份，3只小猴分得43這些桃的。4（2）桃子的只數(shù)變?yōu)椤?0只”。（課件出示）教師提問：現(xiàn)在，每只小猴分得這些桃的幾分之幾？說說你是怎么想的？3生：。4教師讓學(xué)生重點(diǎn)說說二、比較辨析、自主建模 1．桃子總數(shù)改變（總數(shù)變了）。（4只小猴分4只桃）教師提問：每只小猴分得這些桃的幾分之幾？（些分?jǐn)?shù)？（2）441），你從這里還能看到哪43是怎么想的？ 4113生：1只小猴分得這些桃的，3只小猴就是3個(gè)，一共分得這些桃的。教學(xué)難點(diǎn)：在用幾分之幾表示時(shí)不受總數(shù)和每份數(shù)的影響。3．體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第68～69頁“想想做做”第1～5題 教學(xué)目標(biāo)：，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來表示。在完成想想做做第2題后，提出的問題“兩次都是拿3/4，為什么兩次拿的個(gè)數(shù)不一樣呢？”原本可以是一個(gè)很好的能夠讓學(xué)生討論交流的問題，但教學(xué)時(shí)過于匆忙，沒有展開討論，而只用一個(gè)學(xué)生的回答一帶而過。通過提問“小兔哥哥分得公平嗎？”既隱含著數(shù)學(xué)問題，又借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（要分得公平公正），使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又學(xué)會(huì)為人處事的公平公正。全班交流：你是怎樣算的？為什么這樣算？課堂作業(yè)：想想做做第4題四、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？談話：讀一讀你知道嗎？你能解決其中的問題嗎？教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。提問：做這道題的時(shí)候首先要明確一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？1時(shí)=60分一小時(shí)分
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1