20xx年北京小學英語浸入式英語哪家好？-文庫吧資料
2024-10-11 16:05本頁面
【正文】 好，判斷能力，動手、動腦能力都遠遠超過對照班。（３）英語浸入式教學促進了兒童的身心健康發(fā)展。浸入式教學為雙語人才早期培養(yǎng)開辟了一條有效途徑（１）英語浸入式教學使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語言。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所小學開始了早期英語半浸入式教學實驗。他山之石，可以攻玉。”（１９９年１０月２８日《中國教育報》第一版）。99年時主管教育的國務(wù)院副總理李嵐清同志發(fā)出了關(guān)于外語教學改革的一系列指示精神。近幾十年來，加拿大對第二語言浸入式的理論探討和教學實踐，使這個國家走在了世界雙語教育研究的前列，浸入式教學也成為當今世界范圍內(nèi)第二語言教學成功的典范。所以，能否流利地掌握第二語言已直接關(guān)系到加拿大人的生存與發(fā)展。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語。也就是說，第二語言不僅是學習的內(nèi)容，而且是學習的工具。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學語言的教學模式。以上就是小編為你整理的浸入式英語教學信息，如果想要更多的浸入式英語相關(guān)信息，歡迎去我們官網(wǎng)咨詢搜索哦！第三篇：2017深圳小學英語浸入式英語哪家好？2017深圳小學英語浸入式英語哪家好？英語培訓機構(gòu)五花八門，尤其是2017年深圳小學英語培訓機構(gòu)更是遍地開花。瑞思的體系性教學讓學員不出國門輕松拿美國高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國藍帶中學破格錄取。這說明，在輕松、愉快的學習活動中，不僅兒童的智力得到了開發(fā)，個性得到了發(fā)展，而且身體也得到了健康成長。我們發(fā)現(xiàn)，實驗班的兒童性格活潑，開朗，自信，大膽，個性發(fā)展良好，判斷能力，動手、動腦能力都遠遠超過對照班。（３）英語浸入式教學促進了兒童的身心健康發(fā)展。浸入式教學為雙語人才早期培養(yǎng)開辟了一條有效途徑（１）英語浸入式教學使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語言。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所小學開始了早期英語半浸入式教學實驗。他山之石，可以攻玉?！保ǎ保梗鼓辏保霸拢玻溉铡吨袊逃龍蟆返谝话妫?9年時主管教育的國務(wù)院副總理李嵐清同志發(fā)出了關(guān)于外語教學改革的一系列指示精神。小學英語英語教育一直是壓力的機會并存的行業(yè)，在這一行業(yè)中打拼多年的瑞思學科英語，可謂是行業(yè)翹楚，在小學英語英語培訓行業(yè)里也是經(jīng)驗豐富，而且這也是教育培訓業(yè)內(nèi)的公認事實。但在當時，如何使加拿大人有效地掌握第二語言則是個大難題。雖然他們中有許多都曾在學校學過法語，但是由于課時很少，而且主要是教授語法和進行記誦訓練，使他們不具備用法語進行交流和工作的能力，從而失去了許多就業(yè)機會。第二語言教學的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經(jīng)開始清醒地意識到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語（法語是該省大多數(shù)人口的母語，也是該省的官方語言）。即兒童在校（園）的全部或一半時間內(nèi)，被“浸泡”在第二語言環(huán)境中，教師只用第二語言面對學生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學科課程。但是如何在五花八門的小學英語英語培訓機構(gòu)中尋求到最合適的那一個呢？現(xiàn)在流行的浸入式英語教學您了解多少呢？和美國接軌的英語課程您又知道嗎？下面跟隨小編的步伐，來看一看面對浸入式英語教學問題應(yīng)該注意哪些吧～帶著這個疑問，今天從語言學習的專業(yè)角度為大家講解一種在國外已廣泛應(yīng)用并著有成效的第二語言學習方法：浸入式教學。目前，瑞思已經(jīng)在全國80多個城市開設(shè)了250多家少兒英語培訓中心，每年有數(shù)十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學習英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費，讓孩子一直在瑞思學習，從幼兒園階段到北京小學英語階段再到中學階段，直到與美國名校無縫對接，進入國際名校進行深造。關(guān)于瑞思學科英語：瑞思學科英語，318歲英語培訓專家，自2007年進入中國以來，至今已有十余載，一直專注少兒英語領(lǐng)域的培訓，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，引進美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團K12原版英語教材，采用美式教學方法，同質(zhì)同步美國幼兒園、美國北京小學英語、美國中學課程體系，讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中學習語文、數(shù)學、科學等學科知識，培養(yǎng)英語演講演示能力、項目管理能力和團隊合作能力。我們在一工廠幼兒園還發(fā)現(xiàn)，實驗班兒童的平均身高和體重都明顯高于對照班。在浸入式教學中，學習的主體與第二語言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對個性的發(fā)展也尤為重要。（２）英語浸入式教學沒有使兒童的母語學習和學科知識的掌握受到影響。該實驗的目的是探討我國兒童學習和掌握外語的最佳途徑，有效地解決我國雙語人才培養(yǎng)的途徑和質(zhì)量問題。加拿大舉世矚目的法語浸入式教學創(chuàng)舉為我們這個時代性的課
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