【正文】 醒地意識(shí)到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語(yǔ)（法語(yǔ)是該省大多數(shù)人口的母語(yǔ)，也是該省的官方語(yǔ)言）。浸入式教學(xué)為雙語(yǔ)人才早期培養(yǎng)開(kāi)辟了一條有效途徑（１）英語(yǔ)浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語(yǔ)言。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語(yǔ)。（２）英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒(méi)有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。雖然他們中有許多都曾在學(xué)校學(xué)過(guò)法語(yǔ)，但是由于課時(shí)很少，而且主要是教授語(yǔ)法和進(jìn)行記誦訓(xùn)練，使他們不具備用法語(yǔ)進(jìn)行交流和工作的能力，從而失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語(yǔ)言環(huán)境交互作用的“過(guò)程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。但在當(dāng)時(shí)，如何使加拿大人有效地掌握第二語(yǔ)言則是個(gè)大難題。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的兒童性格活潑，開(kāi)朗，自信，大膽，個(gè)性發(fā)展良好，判斷能力，動(dòng)手、動(dòng)腦能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)照班。但在當(dāng)時(shí)，如何使加拿大人有效地掌握第二語(yǔ)言則是個(gè)大難題。我們?cè)谝还S幼兒園還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班兒童的平均身高和體重都明顯高于對(duì)照班。（２）英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒(méi)有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。第二語(yǔ)言教學(xué)的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經(jīng)開(kāi)始清醒地意識(shí)到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語(yǔ)（法語(yǔ)是該省大多數(shù)人口的母語(yǔ)，也是該省的官方語(yǔ)言）。浸入式教學(xué)為雙語(yǔ)人才早期培養(yǎng)開(kāi)辟了一條有效途徑（１）英語(yǔ)浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語(yǔ)言。第二語(yǔ)言教學(xué)的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經(jīng)開(kāi)始清醒地意識(shí)到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語(yǔ)（法語(yǔ)是該省大多數(shù)人口的母語(yǔ)，也是該省的官方語(yǔ)言）。該實(shí)驗(yàn)的目的是探討我國(guó)兒童學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)的最佳途徑，有效地解決我國(guó)雙語(yǔ)人才培養(yǎng)的途徑和質(zhì)量問(wèn)題。即兒童在校（園）的全部或一半時(shí)間內(nèi)，被“浸泡”在第二語(yǔ)言環(huán)境中，教師只用第二語(yǔ)言面對(duì)學(xué)生，不但用第二語(yǔ)言教授第二語(yǔ)言，而且用第二語(yǔ)言講授部分學(xué)科課程。加拿大舉世矚目的法語(yǔ)浸入式教學(xué)創(chuàng)舉為我們這個(gè)時(shí)代性的課題提供了可資借鑒的模式。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式。他山之石，可以攻玉。但是如何在五花八門(mén)的北京小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中尋求到最合適的那一個(gè)呢？現(xiàn)在流行的浸入式英語(yǔ)教學(xué)您了解多少呢？和美國(guó)接軌的英語(yǔ)課程您又知道嗎？下面跟隨小編的步伐，來(lái)看一看面對(duì)浸入式英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題應(yīng)該注意哪些吧～帶著這個(gè)疑問(wèn)，今天從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)角度為大家講解一種在國(guó)外已廣泛應(yīng)用并著有成效的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法：浸入式教學(xué)。他特別強(qiáng)調(diào)：“在開(kāi)放條件下，外語(yǔ)尤其重要……應(yīng)研究如何用最科學(xué)最有效的方法普及英語(yǔ)，不斷改進(jìn)及創(chuàng)新適合中國(guó)人特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)方法。目前，瑞思已經(jīng)在全國(guó)80多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了250多家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心，每年有數(shù)十萬(wàn)家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其中又有九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，從幼兒園階段到北京小學(xué)英語(yǔ)階段再到中學(xué)階段，直到與美國(guó)名校無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)入國(guó)際名校進(jìn)行深造?！保ǎ保梗鼓辏保霸拢玻溉铡吨袊?guó)教育報(bào)》第一版）。以上就是小編為你整理的浸入式英語(yǔ)教學(xué)信息，如果想要更多的浸入式英語(yǔ)相關(guān)信息，歡迎去我們官網(wǎng)咨詢(xún)搜索哦！第三篇：2017深圳小學(xué)英語(yǔ)浸入式英語(yǔ)哪家好？2017深圳小學(xué)英語(yǔ)浸入式英語(yǔ)哪家好？英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門(mén)，尤其是2017年深圳小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是遍地開(kāi)花。他山之石，可以攻玉。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式。加拿大舉世矚目的法語(yǔ)浸入式教學(xué)創(chuàng)舉為我們這個(gè)時(shí)代性的課題提供了可資借鑒的模式。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所小學(xué)開(kāi)始了早期英語(yǔ)半浸入式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。瑞思學(xué)員使用的多媒體互動(dòng)課程，在美國(guó)超過(guò)50%以上的學(xué)生，在全球120多個(gè)國(guó)家也在同步使用。99年時(shí)主管教育的國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志發(fā)出了關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)改革的一系列指示精神。關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：瑞思學(xué)科英語(yǔ)，318歲英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，自2007年進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，至今已有十余載，一直專(zhuān)注少兒英語(yǔ)領(lǐng)域的培訓(xùn)，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，引進(jìn)美國(guó)霍頓?米夫林?哈考特教育集團(tuán)K12原版英語(yǔ)教材，采用美式教學(xué)方法，同質(zhì)同步美國(guó)幼兒園、美國(guó)北京少兒、美國(guó)中學(xué)課程體系，讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)演講演示能力、項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。壓力與挑戰(zhàn)特別值得深思的是，在北京少兒英語(yǔ)教學(xué)上，一直沒(méi)有摸索出一條既能適應(yīng)兒童身心發(fā)展、又能使兒童輕松愉快地