五年級上冊假如沒有灰塵的教學反思-文庫吧資料
2024-10-11 06:45本頁面
【正文】 懂讀透。略讀課文的教學更應遵循這一原則。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。這將有助于使學生獨特的個性完全的宣傳，思維能力，表達能力得到提高。學習這段文字，課外訓練也是必要的。然后，指導學生學習新聞發(fā)布會的要求，再現(xiàn) 田間舉行了一場塵土新聞發(fā)布會，最后，引導學生思考：為什么塵埃有這么多優(yōu)點，不能參加大會的選擇？讓學生知道：太多的塵埃會污染環(huán)境，但是塵埃的存在量，對于自然和人類都是好的。在教給學生自學，著重學生刺激興趣，及時撥打指導。筆者采用假設，列數(shù)，對比度等解釋方法，清晰地生動地說明了塵埃與人類不可分割的關系。如果沒有灰塵是撇去文本，文章的思想清晰，解釋有序，易于理解。第二篇：五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教學反思十一個假期后，我先安排教這個自我閱讀的文字，讓學生找到學習的感覺，調(diào)整狀態(tài)。這是一篇閱讀課文，由于對本課設計的量較大，對學生的讀有所忽視，正因為我沒讓學生讀透，因此后面的匯報交流學生談得就不是很透徹，對于學生的匯報，教師要求太高。注重語言實踐，拓展學生能力我注重語言實踐，拓展學生能力引導學生通過抓住三個“假如沒有——————”和作者描寫灰塵大小時的語句，體會假設的說明方法和作者用詞準確的寫作特點，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。自擬學習目標，自定學習表格以往學習說明文，我們往往會給學生定學習目標，并交給學生現(xiàn)成的表格填寫。在課的明理階段，我再次利用兩段視頻，讓學生直觀
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