北京版三年級數(shù)學(xué)上冊千米的認(rèn)識教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-11 02:30本頁面
【正文】 同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測量。（從學(xué)校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。（一步大約是半米，100米大約走200步）。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米長的觀念。（二）過程與方法通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。第三篇：北京版三年級數(shù)學(xué)上冊《千米的認(rèn)識》教案北京版三年級數(shù)學(xué)上冊《千米的認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo) ：（一）知識與技能認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。所以在以后的教學(xué)中，如果要出課堂外進(jìn)行實(shí)際方面的操作。這樣有一部分的學(xué)生就能跟實(shí)際操場的情況聯(lián)系起來理解和掌握。教學(xué)千米的認(rèn)識時(shí)，考慮到千米是個(gè)較大的長度單位，學(xué)生在生活中很少接觸，建立千米的長度觀念就比較困難。如果沒有這些活動，而只靠學(xué)生想象1千米有多長是無法建立1千米的觀念的。這堂課的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與對1千米或幾千米的體驗(yàn)和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后是千米和米的簡單化聚，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生說說是怎么想的。然后通過討論、匯報(bào)，使學(xué)生了解：測量路程，除了用尺子測量，還可以步測、看摩托車上的里程數(shù)等等。通過猜一猜、說一說、評一評、比一比等活動，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到1千米有多長。小朋友對這樣的活動很感興趣。先猜一猜比1千米多還是少或差不多，再進(jìn)一步猜出大約是多少米。學(xué)生還能通過從學(xué)校到三毛樂園大約是1千米聯(lián)想到從學(xué)校到南門廣場也是1千米等等，真是很了不起。通過學(xué)生的猜測、比較，得到：從學(xué)校到三毛樂園大約是1千米?？紤]到學(xué)生對三毛樂園、秦山大廈、一號橋、百貨大樓、新華書店等地方比較熟悉，所以我向?qū)W生出示這幾個(gè)地方的圖片，讓學(xué)生先猜一猜：哪個(gè)地方到學(xué)校大約是1千米？有一個(gè)小朋友說：秦山大廈差不多吧。為了使學(xué)生能建立正確的長度觀念，在課前我選了幾個(gè)學(xué)生比較熟悉的地方進(jìn)行測量，利用摩托車的里程數(shù)記錄下了每個(gè)地方到學(xué)校的路程，做到心中有數(shù)。當(dāng)然，學(xué)生也并非是一張白紙，他們在馬路邊、公路交叉口、高速公路等地見過千米（也叫公里），對千米已有所認(rèn)識。然后從測量鉛筆的長度到測量教室的長度再到測量從杭州到上海的路程等情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明白：計(jì)量路程等的長度需要用到更大的長度
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