小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計大全-文庫吧資料
2024-10-10 19:51本頁面
【正文】 位名人面對面的交流。７、從朗讀中，你覺得季老和苗苗分別是怎樣的人？五、回顧文題，體會寓意通過同學(xué)們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關(guān)愛。５、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。２、揣摩人物的特點。⑶要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累：①“起碼”怎么理解？“注”是什么意思？②交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求。３、根據(jù)學(xué)生對訪談的再現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，明晰季老的見解以及對下一代的殷切期望。１、對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請在讀課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。３、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問題。１、初讀課文，讀準字音。２、如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會問他什么問題呢？３、討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解?！窘虒W(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。３、生字卡片?！窘虒W(xué)準備】１、收集有關(guān)季羨林的資料。３、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計２、小苗與大樹的對話閑書偏科學(xué)習(xí)外語多看書三貫通 兩百首詩、五十篇古文第二篇：《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。（2）采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。師：誰能來為我們表演一下？ 師：誰來評價一下？五、收獲師：通過同學(xué)們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關(guān)愛。師：你們覺得季老與苗苗分別有什么特點？師：我們再自由地讀一讀課文，對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點讀出來。⑶ 要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累： ① “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？ ② 交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求。在表明季老觀點的地方做上記號，寫上自己的感悟。師：誰能來讀一讀課文中的生字？ 師：誰來評價一下？師：快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：今天我們要來學(xué)習(xí)第二課……（板書課題）師：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？師：如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會問他什么問題呢？ 師：你們知道采訪時應(yīng)注意哪些問題嗎？師：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。３、能從對話中得到怎樣
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