幼兒園秋天教案小樹葉找媽媽-文庫吧資料
2024-10-10 19:26本頁面
【正文】 之一。各位老師，大家早上好！一、說教材我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。第三篇：幼兒園中班說課稿《小樹葉找媽媽》“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹“媽媽”腳下時(shí)，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）師：小樹葉找到媽媽了，真開心?。∷鼈冎x謝小朋友們。師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。幼梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。師：那你們是怎么找到的呢？幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。）（2）師幼共同檢驗(yàn)。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？幼：會很傷心；會很著急；會哭的……師：哦，那我們能為他們做些什么呢？幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找“媽媽”，送到大樹“媽媽”的腳下，送樹葉寶寶時(shí)可以說：“XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶”。（1）“小樹葉找媽媽”。在講述小樹葉的特征時(shí)，我采用小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。小結(jié)：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。）幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征?；顒舆^程：談話導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。夏天真好！C 菊花重點(diǎn)理解：碩果累累小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。各種植物在迅速的生長?！盇 暖和春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個美麗的季節(jié)。春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因?；顒舆^程： 一 根據(jù)詞語分組：認(rèn)識春夏秋冬四個組別師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？根據(jù)詞語分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的。感受季節(jié)特征的不同。在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對
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