【正文】 改革目標是什么？20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？21．我國中小學德育應(yīng)遵循哪些德育原則？22．試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。14．最早建立在心理學和倫理學基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《》。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》2．教育科學體系中的基礎(chǔ)學科是（）A．教育經(jīng)濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A．社會生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟制度C．上層建筑D．科學技術(shù)4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會活動5．課的類型一般分為兩大類；即（）A．講授課和練習課B．講授課和復(fù)習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課6．《學記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（）A．循序漸進的教學原則B．啟發(fā)性教學原則C．因材施教的教學原則D．鞏固性教學原則7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導(dǎo)自我教育法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）A．受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B．有目的、有計劃、有組織進行的C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的11．馬克思主義觀點認為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合 C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征13．中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。非義務(wù)教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學?？山o予其開除學籍的處分。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權(quán)利。試分析義務(wù)教育學校不得開除學生的原因。（ABC）A、身份證 B、學歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實施，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)____制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（BCD）A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表國家在受教育者中，進行____的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。（BC）A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育四、多選題中小學教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、____、教師心理健康教育等。（CD）A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育,根本上要____來保障”。A、中國公民 B、世界公民三、雙選題義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB） 新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（AB）。A、教師資格 B、教師競聘上崗（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期一般為____。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則中小學教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是____。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。二、單選題“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了____。1中學、小學校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。1學校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當每月檢查一次?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。二、教師違法行為的主要類型及其表現(xiàn)（一）侵犯學生的受教育權(quán)（最基本的權(quán)利）包括：受教育機會的平等權(quán)、學生的入學權(quán)、學生參加考試的權(quán)利、隨意開除學生、學生上課學習的權(quán)利、受教育的選擇權(quán)、學生升學復(fù)學方面的同等權(quán)利、侵犯姓名權(quán)的手段侵犯學生的受教育權(quán)、延誤學生錄取通知書的發(fā)放（二）侵犯學生的人身權(quán)包括：生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)；姓名肖像權(quán)、名譽榮譽權(quán)；人格尊嚴權(quán)；人身自由權(quán)；隱私權(quán)；性侵害（三）侵犯學生的財產(chǎn)權(quán)（四）侵犯學生的著作權(quán)（五）不作為違法侵權(quán)。（三）范圍對教育行政處罰不服認為符合法定條件申請教育行政機關(guān)頒發(fā)許可證或執(zhí)照，二教育行政機關(guān)拒絕頒發(fā)或不予答復(fù)的申請教育行政機關(guān)履行寶貨人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的法定職責，二教育行政機關(guān)拒絕履行或者不予答復(fù)的認為教育行政機關(guān)違法要求履行義務(wù)的認為教育行政機關(guān)侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的（四）程序起訴和受理——審理和判決——執(zhí)行第二章依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防第一節(jié)依法執(zhí)教一、含義依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。行政復(fù)議對具體行政行為合法性和適當性進行審查，而行政訴訟只對合法性進行審查。受理機關(guān)不同。（二）范圍對教育行政處罰不服對教育行政強制措施不服對教育行政機關(guān)做出的有關(guān)許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等變更、中止、撤銷的決定不服對教育行政機關(guān)因不作為違法的行政相對人認為教育行政機關(guān)違法集資、征收財物、攤派費用或者違法要求履行其他義務(wù)的認為教育行政機關(guān)的其他具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的（三）程序申請（可口頭，60天內(nèi)提出復(fù)議申請書）——受理——審理——決定（60天）——執(zhí)行四、教育行政訴訟（一）含義教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。提出申訴（書面形式提出）——申訴的受理——申訴的處理決定（30日內(nèi)做出處理）（三）受教育者申訴制度范圍：受教育者對學校作出的各種處分不服；對學校或教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。（二）教師申訴制度特征：法律性、特定性、非訴訟性范圍①教師認為學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以提起申訴。此外還有校內(nèi)調(diào)解、教育仲裁等二、教育申訴制度（一）含義教育申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民，在其合法權(quán)益受到損害時，向國家機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。行政救濟渠道，主要指行政申訴和行政復(fù)議制度其他救濟渠道。損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提補救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟的根本目的。教育領(lǐng)域的法律救濟方式包括教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償、民事訴訟。教育行政機關(guān)及其他行政機關(guān)的工作人員實施教育教學活動的學校、校長、教師就學學生。（二）教育法律責任的歸責形式教育行政機關(guān)及其他國家機關(guān)。四個教育法律責任歸責要件：有損害事實；損害行為必須違法；行為人有過錯；違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系四、教育法律責任的歸責形式（一）教育法律責任主體的含義：是指承擔教育法律責任的對象。二、教育法律責任的類型（一）行政法責任，主要方式有行政處分和行政處罰。行為是以主體的意志為轉(zhuǎn)移的法律事實，包括作為和不作為。四、教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅（一）教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅的概念（二）法律事實是教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。我國可分為：公民、機構(gòu)和組織、國家（二）客體教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)所指向的對象。（二）按照教育法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度，分為強制性規(guī)范（表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性兩種形式）和任意性規(guī)范（三）按照教育法律規(guī)范的法律后果，分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范 第三節(jié)教育法律關(guān)系一、教育法律關(guān)系的含義：是指教育法律規(guī)范在調(diào)增人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會關(guān)系。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準則、法律后果三個要素組成?！吨腥A人民共和國憲法》中有關(guān)教育的條款——教育基本法律——教育單行法律——教育行政法規(guī)——地方性教育法規(guī)——教育規(guī)章（包括部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章）（二）橫向結(jié)構(gòu)教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)是指依據(jù)教育法規(guī)所調(diào)整的教育社會關(guān)系的特點或教育關(guān)系構(gòu)成要素的不同，劃分出若干處同一層級的部門教育法，形成法規(guī)調(diào)整的橫向體系。二、教育法規(guī)的類型（一）依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達方式的不同，分為成文法和不成文法。（∨）國家、社會、家庭、學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。（）2國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。（）2實施義務(wù)教育，不收學費，但可以收雜費。（）2凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學接受并完成義務(wù)教育。（∨）2侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的，依法追究行政責任。（∨）對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（∨）1任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（）1學校、教師不可以對學生家長提供家庭教育指導(dǎo)。（∨）1國家鼓勵學校及其他教育機構(gòu)推廣運用現(xiàn)代化教學手段。（∨）1國家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當接受掃除文盲教育。（∨）漢語言文字不為學校及其他教育機構(gòu)的基本教學語言文字。（∨）《中華人民共和國教育法》是適用我國境內(nèi)的各級各類教育的法律。（∨）國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。（∨）不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，不需通過國家教師資格考試。（∨）《教師法》適用于在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。A、圖書B、報刊C、電影D、音像制品2在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)，人們可以做的是（AC）A、聊天B、吸煙C、停留D、酗酒2學校應(yīng)當配合未成年學生的父母，保證未成年學生的（ABC），不得加重其學習負擔。A、教育法B、學校規(guī)章制度C、教師法D、未成年人保護法2學?；蛘呓處熯`反國家規(guī)定收取費用的，（ABCD）依法給予處分。（ABCD）A、學前教育B、初等教育C、職業(yè)教育D、特殊教育1學校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當對教師（ACD）進行考核。A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護法1《義務(wù)教育法》規(guī)定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（ABCD）A、拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；B、分設(shè)重點班和非重點班的；C、違反本法規(guī)定開除學生的；D、選用未經(jīng)審定的教科書的。A．集會B．文化娛樂C．社會實踐D．游行1保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則（ABD）A．尊重未成年人的人格尊嚴B．適應(yīng)其身心發(fā)展的規(guī)律和特點C．不必管教，任其發(fā)展D．教育與保護相結(jié)合1有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，予以處罰（ABCD）A、脅迫或者誘騙應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學、輟學的； B、非法招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的； C、出版未經(jīng)依法審定的教科書的； D、侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的；1國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。A、教育B、學校教育 C、義務(wù)教育D、初中教育二、多項選擇題（共30題，每題有兩個以上正確選項）我國實行教師資格制度，要取得教師資格，必須具備下列條件（ABD）A、熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德 B、具有《教師法》規(guī)定的經(jīng)歷 C、經(jīng)國家教師資格考試D、有教育教學能力，經(jīng)認定合格的我國《教師法》明確規(guī)定了教師任用與管理的新機制（ABC）A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度 C、教師聘任制度D、教師任命制度學校、幼兒園的教職員工，應(yīng)當（ABC）A、尊重未成年人的人格尊嚴B、不得對未成年人實施體罰或變相體罰 C、不得有侮辱人格尊嚴的行為 D、開除品行有缺點的學生教育法中規(guī)定：國家在受教育者中進行以下教育（ACD）A、愛國主義B、共產(chǎn)主義C、集體主義D、社會主義學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)