教師業(yè)務培訓筆記-文庫吧資料
2024-10-10 18:13本頁面
【正文】 業(yè)知識的基礎上，大量閱讀古詩詞、美文、哲文，提升教師文化層次，鼓勵教師創(chuàng)辦各種形式的讀書學習組織，形成濃厚的讀書學習氛圍。，不斷提高學歷層次，使每位教師更為系統(tǒng)地提高文化層次，以適應教育教學需要。③與名校聯(lián)誼，加強學校之間的交流。②請專家來學校做報告。一﹑培養(yǎng)一支適合學校未來發(fā)展的高素質的教師隊伍學習經(jīng)驗： 學校通過走出去、請進來的方式，及時了解教改信息和教改經(jīng)驗。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。我們不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業(yè)務素質。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。，不再是教師教、學生學的過程。有了才藝可以使自己變得更自信可以在有些時候大顯身手，也可以讓自己的生活變得豐富多彩讓生活變的更美麗。還有幾位女士的國畫才藝展示讓我作為一個美術老師也是非常的贊賞，能在短時間內完成一張作品也是很不容易的事。我沒有想到一個老師竟然能有這莫多的才藝，而且能夠這莫熟練的把它們融合到一起讓人感到贊嘆。其中有書法、國畫、京劇、歌曲、舞蹈等各種才藝的展示讓人眼花繚亂，拍手叫好。在看全國教師素養(yǎng)大賽時，許多老師精彩的才藝展示讓我感到的教師隊伍中人才輩出。第三篇：教師業(yè)務培訓心得體會教師業(yè)務培訓心得體會城關一小 劉楊為了提高教師的教學思想和水平，平羅縣城關第一小學組織了此次功培訓。主動學習:培訓強調了學習的重點在于過程，主體在于學生，變過去的傳統(tǒng)的“老師講、學生聽”為“學生在探究中自主學習”。而在小組化的討論學習中，受訓者又多了一個互相學習的機會，彼此的教育方式得以交流溝通，取長補短，互相成長。百來名全市各區(qū)縣的教師一起參加培訓，其間對于電腦的運用操作難免有生疏之分。作為一名小學教師，在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量地完成學習任務?；突W。邊評邊學:學習的過程就是解決問題的過程。我體會到了：邊做邊學:在實踐過程中，根據(jù)“解決問題”的需要匯集知識、技能。以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。（七）簡縮式。（六）存疑式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受?？煞譃闀⒅饕獌热?、評論意見。（四）評論式。（三）仿寫式。主要是為了積累詞匯、句子。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。常用的形式有：（一）提綱式。這“手到”就是讀書筆記。怎樣寫讀書筆記 ?讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。心得式筆記可以分為：（1）札記讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的，稱札記。（5）補充原文就是在讀完原文或文章之后，對感到有不滿足的地方進行補充。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。（3）提要提綱和提要不同。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白和加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等。2．評注式筆記這是一種在閱讀中寫出自己對讀物內容的看法的筆記形式。（2）抄錄原文就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為以后應用的原始材料。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時間、頁碼等，便于引用和核實。讓受訓者去體驗、去領悟，而不是被動的去聽，去記憶，實現(xiàn)了真正意義上的學生主動學習。()樂中
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