【正文】 缺點,被認為是技術(shù)預(yù)測中最有效的專家預(yù)測法。(3)專家預(yù)測法。相關(guān)分析法認為,一種技術(shù)性能的改進或其應(yīng)用的擴展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的,這樣,通過已知因素的分析就可以對該項技術(shù)進行預(yù)測。(2)相關(guān)分析法。t))皆屬于生長曲線,其預(yù)測值Y為技術(shù)性能指標,t為時間自變量,L、A、B皆為常數(shù)。t)])及英國數(shù)學家和統(tǒng)計學家Gompertz提出的Gompertz曲線(數(shù)學模型為：Y=L指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟信息,分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律,在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下,將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測法三大類。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展,企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強。第2篇：課題開題報告范文一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)論文名稱：基于Bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型及其應(yīng)用研究課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題選題依據(jù)：技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。開題報告也可以有“致謝”。反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)?？梢詫懮弦淖⑨尯蛥⒖嘉墨I。簡短的結(jié)語。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組組長就是本課題的負責人。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。F、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。E、課題研究的步驟。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預(yù)定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了?？偰繕?、分目標，目標要實在，要可行。指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。（3）改革的主張、研究設(shè)計。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。C、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？D、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學價值；改革價值。（1）課題、問題的提出？A、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。正文。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。前言是開題報告的序言。開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。開題報告一般不使用副標題。題目必須與內(nèi)容一致。（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。五、開題報告的寫作（一）開題報告的組成。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。由預(yù)審、初審、學術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。用書檢和網(wǎng)檢的方法。分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。尋找研究依據(jù)。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。課題研究總報告課題中期報告和研究階段性成果匯報結(jié)題 論文集：如何在藝術(shù)教育教學活動中滲透德育教育 案例集：發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能案例集五、課題研究成員及分工組 長: 秦學偉 課題總負責 副組長: 武瑞華 負責協(xié)調(diào)課題組成員任務(wù)安排 成 員: 李志強劉友美 路 霞 徐玉峰具體負責課題的組織、研究、總結(jié)工作實驗研究中的德育內(nèi)容挖掘整理開展課堂教學實驗研究開展藝術(shù)課堂教學研究南關(guān)小學課題組《走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才》課題開 題 報 告濰坊市濰城區(qū)南關(guān)小學課題組第四篇：2016課題開題報告2016課題開題報告范文第1篇：課題開題報告范文一、課題開題報告含義與作用開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。（—）對課題內(nèi)容進行整體歸納，將研究過程中的經(jīng)驗、做法進行整理歸納并升華成為理論，形成相關(guān)理論文集，完成課題總報告。結(jié)題鑒定階段：（——）加強課題研究教師的研究學習，深入藝術(shù)教育課堂教學，搜集整理藝術(shù)教育中的德育教育的好的經(jīng)驗做法，并進行初步整理，探索有效的藝術(shù)教育開展途徑，形成相應(yīng)的學術(shù)論文。課題研究階段（——）進一步加強對課題研究方案的學習，明確課題組成員各自的課題研究任務(wù)。及時總結(jié)歸納研究過程中各各學科及活動滲透德育教育的方法，途徑?？茖W論證，不斷實踐，特別是成果與課堂教學的結(jié)合比較研究，力求挖掘藝術(shù)課程的德育智育等能力的全面培養(yǎng)。學生個體和學生群體為重要的研究對象，既重視針對學生個體的追蹤研究，也重視學生群體的整體研究探討藝術(shù)生學習素質(zhì)的構(gòu)成和培養(yǎng)途徑，全面提高學生的能力。在教育教學中探討藝術(shù)教育與德育教育的關(guān)系，研究如何在藝術(shù)教育中滲透德育教育，藝術(shù)教育開展的內(nèi)容形式。明確本課題的研究內(nèi)容及各種關(guān)鍵概念的界定，探討藝術(shù)教育的內(nèi)容及德育教育的范圍。創(chuàng)新之處本課題研究過程中首先要理清藝術(shù)教育與德育教育的關(guān)系問題，然后探索一條在小學能夠合理、有效開展藝術(shù)教學的途徑，并深入探究如何在各科藝術(shù)教學過程中滲透德育教育，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能。課題研究的目標本課題在于研究探討小學藝術(shù)教育的德育功能，屬于應(yīng)用研究的范疇，預(yù)期對指導學校的藝術(shù)教育工作開展有較強的實踐應(yīng)用價值。國外這方面的研究較為系統(tǒng)，但結(jié)合國內(nèi)教育的實際情況，又不能照搬，只能參考。藝術(shù)教育并不是單純的對孩子進行各種藝術(shù)行為的教育教學，而應(yīng)該以此為依托提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，將德育教育融入藝術(shù)教育之中，充分發(fā)揮其德育功能，使其成為對孩子進行思想品德教育的另一塊陣地，培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展的能力，從而實現(xiàn)學校全面育人的目標。音樂、美術(shù)及文科藝術(shù)的教學是對學生進行藝術(shù)教育的主要課程。小學兒童正處于身心發(fā)展的重要時期，他們活潑好動，具有豐富的想象力和濃厚的求知欲。同時，還印發(fā)了《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001——2010 年），提出了本世紀前10 年學校藝術(shù)教育發(fā)展目標（新時期就是指本世紀前10 年）。但在我國，由于長期以來過度強化“應(yīng)試教育”，忽視了藝術(shù)教育，藝術(shù)教育作為重要資源不能得到充分開發(fā)和利用，致使藝術(shù)教育對綜合素質(zhì)教育的促進作用相對弱化，不能充分發(fā)揮藝術(shù)教育對綜合素質(zhì)教育主渠道的作用，造成藝術(shù)教育與素質(zhì)教育之間的脫節(jié)。本課題研究的實踐意義：通過對本課題的研究與探索，理清學校藝術(shù)教育與德育教育的內(nèi)容與關(guān)系，形成在藝術(shù)教育和藝術(shù)活動過程中如何滲透德育教育的一些經(jīng)驗與做法，為其他學校進行藝術(shù)教育提供借鑒和參考。筆者認為，學校藝術(shù)教育應(yīng)以德育為中心實施審美教育，它既依附于德育，同時又服務(wù)于德育。而德育在實施過程中所采取的實質(zhì)性方法、手段和它要達成的目標與效果，是與涵蓋學校所有學科內(nèi)容的大審美教育分不開的。近年來，在全國上下大力推進素質(zhì)教育的形勢下，我校積極創(chuàng)建藝術(shù)教育特色，以藝術(shù)教育為突破口實施素質(zhì)教育，依托藝術(shù)課堂教學和藝術(shù)實踐活動，努力發(fā)揮藝術(shù)教育育人功能，提高了學生藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)了眾多藝術(shù)人才，培養(yǎng)了學生藝術(shù)實踐與創(chuàng)新的思維品質(zhì)，充分發(fā)揮了藝術(shù)教育的德育功能，取得了較為理想的效果，成為學校開展德育工作的重要途徑。蘇聯(lián)教育家卡巴列夫斯基在《更新藝術(shù)觀念》一文中曾指出，“藝術(shù)課程與技術(shù)課程原則上的區(qū)別，就在于任何一部真正的藝術(shù)作品或藝術(shù)活動都兼有道德倫理因素和美育的因素。它通過形式和內(nèi)容的美，寓教于樂，潛移默化地影響著兒童的思想與情感。第三篇：《藝術(shù)教育》課題開題報告《走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才》課題開題報告——濰城區(qū)南關(guān)小學課題組課題類別： 課題號：2011JG609 主持人： 秦學偉開題時間：2012年6月16日一、課題研究的意義和國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀選題的意義：藝術(shù)教育,是學校素質(zhì)教育的重要組成部分, 是學校對廣大學生進行美育的重要手段。、經(jīng)費準備充足。我校有大型運動場地，教學樓、實訓樓、多媒體教室、微機室、廣播室，設(shè)施齊全、設(shè)備先進。課題組成員均在各級各類教育刊物上，發(fā)表過相關(guān)內(nèi)容的優(yōu)秀論文，并在評審中獲獎，取得了較為理想的前期成果，為本課題的研究做好了較充分的前期準備。在本課題研究中，學校在人力、物力、財力上給予了最大支持，在時間和空間上給以全力保障，有利于課題研究的順利開展。學校對本課題研究也非常重視，教學副校長和教導主任親自參與此課題研究。近幾年來，我校在上級教科研部門的領(lǐng)導下，進行了一系列的課題實驗和研究，積累了大量的研究經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了一支年富力強、團結(jié)協(xié)作、教科研能力強的教師隊伍，已取得的科研經(jīng)驗為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。我校作為職業(yè)中學省級重點示范學校，為尋求發(fā)展，領(lǐng)導重視并鼓勵教師積極開展教科研活動，并從政策上和資金上給以大力支持，使學校形成了較強的教科研氛圍，已取得了一定的科研成果。形成較為完備、合理的培養(yǎng)模式：⑴合理滲透心理健康教育的教學模式⑵強化心理健康教育的德育管理模式。成果提交、申請結(jié)題鑒定。第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（2012年7月——2012年9月）課題組成員完成相應(yīng)子課題研究的論文及總結(jié)報告，上交課題負責人。利用社會資源，開展身體力行的社會實踐活動包括：環(huán)?；顒印坌幕顒?、愛國主義教育活動、利用假期實習、打工等實踐活動。建立學生健康檔案，對學生個案采取個別輔導的方式，一對一地落實開 展心理健康教育，實現(xiàn)心理健康教育的總目標和具體目標。包班領(lǐng)導加強對班主任工作的監(jiān)管，深入班級，開展實際工作，和班主 任老師共同抓好班會質(zhì)量，讓班會活動在心理健康教育中發(fā)揮更重要的作用。在備課，授課，組織管理課堂，營造課堂氛圍，課下輔導，轉(zhuǎn)化后進生等教育教學的各個環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)心理健康教育的理念，讓心理健康教育隨時隨地地進行，鞏固心理健康教育的成果。開設(shè)選修課程，傳授心理健康知識，讓學生學會心理健康的知識，掌握心理健康的方法，矯正不良心理和行為，維護心理健康，提高心理素質(zhì)。優(yōu)化家庭教育環(huán)境美化校園教育環(huán)境凈化社會教育環(huán)境（二）第二個子課題“構(gòu)建利用課堂教學滲透心理健康教育的新型教學模式”的研究。做好問卷調(diào)查，制定課題研究計劃、研究方案。隨著課題研究進程，統(tǒng)計測量法，教育敘事法等研究方法也會適當運用。個案研究法：針對心理問題較嚴重的學生個體進行研究的方法，既有整體研究，又有個案研究，使研究更具全面性、準確性。在課題研究的過程通過問卷、開座談會等形式進行調(diào)查研究，使相關(guān)數(shù)據(jù)材料及調(diào)研結(jié)果更真實、更準確。學習借鑒國內(nèi)外心理健康教育的先進理論知識，使課題研究更具時代性和方向性。并根據(jù)課題研究的內(nèi)容要點，開拓可利用的各種途徑，在開展課題研究的過程中，及時研究改正，并制定可行的措施，及時推進，保證課題的完成。具體包括：提高教師素質(zhì)，保障心理健康教育開設(shè)選修課程，傳授心理健康知識開發(fā)教材資源，滲透心理健康教育利用教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)心理健康教育（三）、構(gòu)建實踐心理健康教育的德育管理模式。六、課題研究的主要內(nèi)容（一）、構(gòu)建促進心理健康教育的良好育人環(huán)境。其四，根據(jù)教育學理論，認為教育是一種有目的培養(yǎng)人的活動。四、課題研究的目標探索出適合職業(yè)學校有效實施心理健康教育的途徑和方法。心理健康教育的具體目標:是使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學生，給予科學的心理咨詢和輔導，是使