【正文】 普及使用，為師生提供便捷的服務平臺，必須要省去復雜的中間環(huán) 節(jié)，而由管理員進行統(tǒng)一的規(guī)范化管理。 目前大部分的在線教學平臺大多數(shù)是基于 ASP+SQL+Windows 環(huán)境開發(fā)而成的，在可操作性及安全性方面都有所欠缺。通過在線教學平臺，老師可以進行資料上傳、作業(yè)批改、作業(yè)發(fā)布、回答學生問題等相關(guān)操作； 學生可以及時關(guān)注與自己相關(guān)課程的相關(guān)信息，如課程作業(yè)、課程資料、課程成績、與教師交流等，方便快捷。 圖 25 EclipsePHP 編輯器界面 本章小結(jié) 本章主要介紹了系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的的搭建、配置的具體步驟，包括 Apache 環(huán)境配置、 MySQL 環(huán)境配置、 PHP 環(huán)境配置、 phpMyAdmin 的安裝配置過程以及 PHP 的開發(fā)工具介紹。 集成了常用的版本服務器客戶端功能 SVN CVS。 代碼時時糾錯，讓語法錯誤扼殺在搖籃中。內(nèi)嵌瀏覽器可以在調(diào)試簡單代碼實時瀏覽。 PHP 開發(fā)工具 本系統(tǒng)使用的是 PHP 語言進行開發(fā)設計的，所選擇的開發(fā)工具為 EclipsePHP 編輯器（如圖 25所示）。12345639。password39。Servers39。root39。user39。Servers39。 ? 用瀏覽器打開 如果輸出 success 就完成了。 else echo success。)。,39。,39。 在 Web 根目錄下（如 D:\AppServ\）建立 文件內(nèi)容如下： ?php $link=mysql_connect(39。去掉，設置保存 session 的目錄，如“ = D:/AppServ/php5/session_temp。 = /tmp”將 39。39。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 9 圖 24 修改 MySQL 數(shù)據(jù)庫的 root 密碼圖 PHP 環(huán)境配置 在進行 PHP 環(huán)境配置時，要先進行配置 并測試 MySQL（ 為 d:\windows 下的 ）： 找到 extension_dir = ./ 改為 extension_dir = D:/AppServ/php5/ext； 找到“ 。 輸入 winMySQLadmin 的初始用戶、密碼（注：這不是 MySQL 里的用戶、密碼）隨便填不必在意，確定之后右下角任務的啟動欄會出現(xiàn)一個紅綠燈的圖標，紅燈亮代表服務停止，綠燈亮代表服務正常，左擊這個圖標 winntinstall the service 安裝此服務，再左擊這個圖標 winntstart the service 啟動 MySQL 服務。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 8 圖 23 查看 Apache版本信息圖 MySQL 環(huán)境配置 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)使用的是 MySQL,所以要將 MySQL 安裝到指定目錄，如 D:\AppServ\MySQL,如果下載的是非安裝的 MySQL 壓縮包，直接解壓到指定目錄就可以了。需要注意的是每次修改 文件都需要重新啟動 apache 服務器，在重新啟動的時候，可能會出現(xiàn)無法啟動的情況，這是因為修改的時候出現(xiàn)了錯誤，需要重新查看修改的位置；如果無法明確看出錯誤，可以到 logs 目錄下 中查看錯誤日志，找出其中的錯誤，修改后重新啟動。 需要將其修改為解析本地主機地址 (如圖 22 所示 )。 圖 21 進入 Appserv 安裝向?qū)? 對 Apache 服務器進行配置 D:\AppServ\\conf\ 為服務器配置文件 : ServerRoot 為設置服務器目錄； Listen 80 設置監(jiān)聽端口； DocumentRoot 設置服務器發(fā)布目錄； 配置步驟： 打開 D:\AppServ\\conf\ 這個文件； 找到 ServerRoot 將其設置為 ServerRoot D:/AppServ/（設置服務器目錄為D:/AppServ/）； 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 7 修改 Listen 80 設置監(jiān)聽端口； 找到 DocumentRoot D:/ 將 其 改 為 WEB 目 錄 如 DocumentRoot D:/AppServ/； 找到 DirectoryIndex 在后面加入 ； 最后保存并重啟 AppServ 服務器。根據(jù)提示步驟來完成 Appserv 的安裝。 Apache 環(huán)境搭建及配置 在本系統(tǒng)中，使用的是 Apache 服務器，首先要安裝 Appserv 并配置 Apache 服務器支持 PHP,操作系統(tǒng)為 windows XP,安裝系統(tǒng)盤為 : D 盤。對整個論文及設計過程進行總結(jié)，指出系統(tǒng)設計過程的心得以及設計中存在的不足；后期還有待完善的地方等。涉及到數(shù)據(jù)庫、頁面參數(shù)傳遞、 MVC（ ModelViewController） 模型 視圖 控制器 開發(fā)模式、 Ajax（ Asynchronous JavaScript and XML） 異步 JavaScript 和 XML技術(shù)等相關(guān)知識。 系統(tǒng)功能模塊具體實現(xiàn)。 系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。介紹了本文開發(fā)所用的系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 WAMP 以及使用的編程語言。同 時分析了在線教學平臺的特點及存在的問題。教師通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行深層分析 , 了解學生知識水平和學習風格的不同 , 從而開展個性化教學和輔導 本文的組織結(jié)構(gòu) 本文的組織結(jié)構(gòu)如下： 緒論。即在教學中注重學生參與、師生互動 , 強調(diào)學 習的形成性 , 減少死記硬背 , 減少一次性考試考核。一是對 學校 特有的典型工作任務教學方法或模式的支撐。網(wǎng)絡教學平臺能為學習者提供添加、刪除與選擇資源的權(quán)利 ,那么學 習者將成為網(wǎng)絡課程的真正主人 ,進一步提升學習者自主學習的能力 ,同時培養(yǎng)和提升信息時代學習者的協(xié)作能力和信息素養(yǎng) 在線 教學平臺給了學生一個比較自由的安排學習的時間 ,但是這種自由帶來的負面效應就是某些自主能力不足的學生不能夠按時上網(wǎng)接受課程學習 ,完成相應的教學內(nèi)容。而且資源庫僅僅靠開發(fā)者自身的力量完成建設 ,也許不是最好的方式。二是質(zhì)的欠佳。 目前很多網(wǎng)絡教學平臺學習資源較少 ,不能及時更新。自制能力較差的學生容易沉溺于非學習性質(zhì)的網(wǎng)絡空間 ,造成學習的止步不前。 南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 5 網(wǎng)絡教學對學習者的能力提出了很高要求 ,如良好的自我監(jiān)控能力、計算機操作技能、與他人交互與協(xié)作的能力 ,以及信息的檢索、分析、處理能力等等。但是課程一開始就進入知識教學 ,沒有為學習者設計相關(guān)的情境導入環(huán)節(jié) ,完全忽略了教學環(huán)境的設計 ,將學習者置身于一個空洞的學習環(huán)境之中 ,學習者的知識學習和 真實的生活環(huán)境脫節(jié) ,更無從談起使學習者獲得實際的、能解決實際問題的技能相關(guān)聯(lián)起來。 縱觀大部分的 在線 教學平臺都非常重視教學內(nèi)容的簡單傳授 ,提供諸如課程介紹、課程內(nèi)容、教學大綱、教學錄像等功能。 傳統(tǒng)的 在線 教學平臺大都按學科體系 ,重理論的講授 ,平臺按學科體系進行教學內(nèi)容的講解及理論 ,沒有以能力或 技能的為主線的模塊化課程內(nèi)容 , 沒有按案例或任務驅(qū)動的教學模式。 在線教學平臺中的資源是教師學生實踐 的產(chǎn)物，而不是學校閉門造車的結(jié)果；教師、學生和學校不僅僅是資源的使用者，更是資源的創(chuàng)造者；共享資源的作用不僅僅是幫助教師教學，更重要的是幫助學生學習；因此資源必須是鮮活的、與時俱進的，必須注重開放性和過程性。 在線教學平是為教師和在校學生服務的課程管理、網(wǎng)絡共享資源、教育教學應用和信息技術(shù)使用指導于一體的多媒體輔助教學和學習平臺。 在線 教學平臺給網(wǎng)上教學活動提供了一個基本的運行環(huán)境 ,教師和學生 可以在網(wǎng)絡環(huán)境下實現(xiàn)信息服務與資源共享。通過 在線 教學平臺，實現(xiàn) 課程 單元、知識點、 課程 的有效管理和學生學習過程控制，教師專注教學設計，學生在教師的指導下通過任務驅(qū)動完成學習過程 。南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 4 學生也可以查看和修改自己的個人信息和登錄密碼。 教師也可以查看和修改自己的個人信息以及登錄密碼。系統(tǒng)的主要功能包括： 課程添加功能、班級添加與刪除功能、學生信息導入功能、教師信息導入功能、課程管理的功能等。師生可以良好的互動 ,學生可以向老師提出自己問題并及時獲得老師的答復。 通過互聯(lián)網(wǎng)開設在線教學平臺，不僅在于資源共享，也不僅在于資源創(chuàng)造者和應用者的互動，更在于社會評價體系的建設和完善，這將有利于促進教學過程中的民主意識，也是樹立教學公平的基礎，同時將進一步激發(fā)一線廣大教師的積極性， 對于發(fā)揮教學創(chuàng)造性、強化教學責任心、樹立教學價值觀等，都將起到非常積極的作用。以在線網(wǎng)絡教學平臺為例，其效果如何，取決于該工程的社會效益，社會效益的評價主體是社會大眾，而通過網(wǎng)絡搜集多方面的受 眾反饋數(shù)據(jù)無疑是最方便、快捷的。同時，大力發(fā)展計算機網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)，將促進課程內(nèi)容建設和課程教學改革。隨著信息化教育的普及，在線教學也有著新的發(fā)展方向 。但與此同時，部分在線網(wǎng)絡教學平臺缺乏應該提供的信息，這與網(wǎng)上教學的基本特征并不一致。 良好的程序設計和實現(xiàn)是平臺功能的基礎，而良好的網(wǎng)站界面則是發(fā)揮平臺功能優(yōu)勢的前提和條件。 數(shù)字化校園在較發(fā)達區(qū)域已經(jīng)基本在高校和中小學實現(xiàn)了，但是基于數(shù)字化校園在線網(wǎng)絡教學平臺基本只有在高校才比較完善，眾多的中小學仍然出現(xiàn)資源匱乏的現(xiàn)狀，中小學的數(shù)字化校園建設一般僅限于校園網(wǎng)中電子郵件服務；文件傳輸 FTP 服務利用 FTP服務實現(xiàn)校內(nèi)各組室、班級或個人主頁的上傳以及從網(wǎng)上下載資料； WWW 瀏覽服務學?？梢越⒆约旱闹黜摚猛獠烤W(wǎng)頁向社會南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 3 宣傳學校，提供各類咨詢信息等；利用內(nèi)部網(wǎng)頁進行管理，例如發(fā)布通知、收集 學生意見等。 在線網(wǎng)絡教學平臺是網(wǎng)絡教育的載體，是體現(xiàn)網(wǎng)絡教育優(yōu)勢的關(guān)鍵。 網(wǎng)絡教育以多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡技術(shù)為主體，自主的個性化學習與交互式的集體協(xié)同學習相結(jié)合的現(xiàn)代教育模式，是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。在搜索引擎中搜索“在線教學平臺”可以搜到更多的院校都建設了在線教學平臺。同時，這些大學及相關(guān)政府部門、大型組織等為中小學的師生也提供了許多教學、學習、討論和交流的園地和大量的網(wǎng)絡資源?？v觀世界網(wǎng)絡教學的發(fā)展史，美國一直領先于世界各國，通過大量采用各種現(xiàn)化教育手段，大量購置電化教育設備和網(wǎng)絡教學設備發(fā)展遠程教育。關(guān)于在線教學平臺的建設各個學校需要根據(jù)自身的實際來制定方案，解決實際問題是第一步，接著需要考慮的是未來的擴展問題；另外一個必須考慮的問題安全問題，一部分在線教學平臺由于本身的安全缺陷已經(jīng)遭到破壞，這對于學校來講會帶來無形的損失。 在線教學平臺的現(xiàn)狀 數(shù) 字化校園的快速發(fā)展，使得數(shù)字化校園的應用也越來越多，數(shù)字化校園的建設要與學校教學改革、科研發(fā)展、學科建設等各個方面的工作結(jié)合起來 ,把學校各項工作的數(shù)字化納入全校數(shù)字化建設的規(guī)劃中；關(guān)于數(shù)字化校園的建設還沒有一個固定統(tǒng)一的模式，隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，南京曉莊學院 2021 屆畢業(yè)論文 2 數(shù)字化校園的內(nèi)涵也在不斷豐富。對目前全文索引技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及其基本原理給予分析 ,并通過全文索引機制與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的比較 ,指出利用全文索引技術(shù)建立問題答案庫的可行性與優(yōu)勢。 （ 1） 通過對國內(nèi)外絕大多數(shù)遠程教育網(wǎng)站答疑功能部分的分析 ,指出目前國內(nèi)外存在的在線答疑系統(tǒng)因受其所采用計算機技術(shù)的限制 ,存在著響應答疑速度不夠快 ,靈活性差 ,查全率低及系統(tǒng)跨平臺性不夠好等諸多缺點。 網(wǎng)上教學模式能在教師的主導作用引導下，充分發(fā)揮學生的主體作用。應用該系統(tǒng)進行實時答疑以及非即時答疑 ,可以很好的解決以上的弊端。系統(tǒng)的應用不受時間、科目、空 間和地域的限制。 在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，在線教學平臺為師生提供了相互交流的窗口。 網(wǎng)上教學模式不僅對傳統(tǒng)教育模式發(fā)出了挑戰(zhàn)，而且也是對傳統(tǒng)教育的一個有利的補充。由于網(wǎng)上教學具有時效性、共享性、交互性和個別化等特點，教師在 教學過程中如何根據(jù)網(wǎng)上教學不同的教學模式，發(fā)揮教師的主導作用和激發(fā)學生自主學習使學生成為認識的主體。所謂 在線 教學是指教師利用計算機網(wǎng)絡向?qū)W生傳遞教學信息，或?qū)W生通過計算機網(wǎng)絡獲取學習的知識。 teaching methods. 目 錄 1 緒論 ...................................................................................................................................... 1 研究背景 .................................................................................................................... 1 在線教學平臺的現(xiàn)狀 ................................................................................................ 1 系統(tǒng)實現(xiàn)的功能 ........................................................................................................ 3 在線教學平臺的特點及存在的問題 ...........