【正文】 訓(xùn)練，極大地提高了學(xué)生的武術(shù)興趣，也增進(jìn)了他們對武術(shù)的感情，在一定程度上宣傳了武術(shù)對在校學(xué)生心中的地位，活躍了校園的武術(shù)氛圍，在上武術(shù)課的時候也有些學(xué)生能吃苦耐勞，刻苦勤奮，對老師所講解的理論和基本動作都能領(lǐng)會于心，也都能反復(fù)的熟練和掌握，甚至還有個別學(xué)生表現(xiàn)出了較高的天資，這些都是令人可喜的結(jié)果。不但要對全體學(xué)生上完課的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在武術(shù)教學(xué)中，要關(guān)心學(xué)生“怎么學(xué)”、“學(xué)什么”。武術(shù)教學(xué)總結(jié)420xx年上學(xué)期，我擔(dān)任了高二年級武術(shù)模塊班的教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地教學(xué)，學(xué)生取得了濃厚地興趣，也極大地活躍了學(xué)生的校園文化生活，但也有許多不足之處，就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：首先我關(guān)注學(xué)生們的思想品質(zhì)，訓(xùn)練態(tài)度，培養(yǎng)他們吃苦耐勞，奮力拼搏的意志品質(zhì)。結(jié)合前一晚講的`理論，每一個動作都要高質(zhì)量的作十多遍，老師才教下一個動作，2830日學(xué)習(xí)了3套長拳，是在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的循環(huán)中度過的，可以說每個人的身體承受著多年來不曾承受的強(qiáng)度，可是每當(dāng)站起看到二百人同時打出有氣勢的每一個動作時，覺得很振奮，每天學(xué)會一套拳感覺很充實。這三個沒想到實在是出乎意料。6月28到30日。晚近九點時在學(xué)員的一片掌聲叫好聲中，結(jié)束了理論學(xué)習(xí)。有些動作可能有連續(xù)2到3個動作串組成，但在完成成套動作時必須一鼓作氣打完。如果提氣法只會重心變高，打不出力道甚至站不穩(wěn)。什么時候用提氣呢，跳躍時中心上移只能用提氣法，用其他方法都會使重心下沉不利于動作的高、飄，甚至動作無法完成。：從沒想到長拳要求呼吸這么苛刻。這點在后面幾天充分印證。：眼隨手動，手動眼動，手停眼定。：與技擊相結(jié)合，科學(xué)用力。理論學(xué)習(xí)不僅僅是講授武術(shù)簡史，以及各種拳，更是對后幾天實踐學(xué)習(xí)少年拳一，少年拳二，自選套路的預(yù)習(xí)；對武術(shù)教學(xué)有一定指導(dǎo)，教授武術(shù)要注意的問題，不僅僅是學(xué)會動作，更深邃的是武術(shù)的精神。按照教授的俗話則是：向身體的四面八方打出的拳。長拳的特點是出動作時長遠(yuǎn)舒展，大多以長擊為主，短打運用不多。培訓(xùn)老師精彩的講課配上講解、動作示范、對打，生動有趣的理論課吸引了二百余名老師近兩個小時的熱情。本次學(xué)習(xí)收獲頗豐，其中感受最深的是整個學(xué)習(xí)過程充滿著認(rèn)真細(xì)致的氣息。當(dāng)拖者疼痛疲憊的身體回到家的時候感覺真好。（五）擴(kuò)大經(jīng)費渠道和增加劃撥數(shù)額，增強(qiáng)自身的影響力和社會活動能力。（三）建立體育教師的工作保障制度，提高教師的積極參與性，同時提高引進(jìn)武術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。三、建議（一）規(guī)范社團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，健全和完善做到責(zé)任統(tǒng)一，權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。觸動你地和器材以及經(jīng)費的不足也是影響社團(tuán)發(fā)展的客觀因素。二、結(jié)論高校武術(shù)社團(tuán)是一個影響力比較大的體育類社團(tuán)，本身承載著很多教育意義。院團(tuán)委所劃撥的專項經(jīng)費也僅僅是能夠開展活動的基礎(chǔ)保障，想要把活動做大做強(qiáng)基本實現(xiàn)不了。學(xué)員所向社團(tuán)繳納的會費數(shù)額相對較低，一般一學(xué)期5到10元。目前，武術(shù)社團(tuán)的經(jīng)費來源主要有兩種渠道。（六）社團(tuán)經(jīng)費數(shù)量較少，經(jīng)費渠道單一社團(tuán)的正常開張是離不開經(jīng)費保障的，經(jīng)費是社團(tuán)組織教學(xué)開展活動的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。導(dǎo)致，最終無法滿足學(xué)校武術(shù)社團(tuán)的基本需求。在一定程度上也影響了武術(shù)社團(tuán)的教學(xué)任務(wù)和效果。學(xué)校體育教師隊伍里有不少武術(shù)專業(yè)的教師，但是武術(shù)教書一般都不承擔(dān)對武術(shù)社團(tuán)的武術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)，由于學(xué)院沒有明確教書指導(dǎo)學(xué)生課外活動的工作量和課時費等相關(guān)政策，所以，大部分體育教師都不愿意主動程度各個體育類社團(tuán)的活動中目前高校武術(shù)專業(yè)的教師相對較少，專業(yè)師資數(shù)量無法滿足高校武術(shù)教學(xué)，更無法滿足學(xué)校的各項武術(shù)組織的指導(dǎo)需求。由于學(xué)生的武術(shù)專業(yè)水平不高，在教學(xué)方面缺乏一定的經(jīng)驗和實踐知識，在社團(tuán)內(nèi)部對其他同學(xué)進(jìn)行武術(shù)技術(shù)方面的指導(dǎo)時總是會顯得力不從心，教學(xué)效果無法保障，教學(xué)內(nèi)容也統(tǒng)一，在沒有教學(xué)計劃和教案的情況下進(jìn)行武術(shù)技術(shù)的教學(xué)顯得沒目的性和系統(tǒng)性。（四）缺乏武術(shù)專業(yè)教師的指導(dǎo)高校武術(shù)社團(tuán)是以學(xué)生為主體的體育社團(tuán)，學(xué)生是社團(tuán)的主人，主要管理和組織都是有學(xué)生完成，學(xué)校的管理部門這是起到監(jiān)督和協(xié)調(diào)的作用。社團(tuán)在教學(xué)內(nèi)容方面沒有做到因材施教，根據(jù)每個會員的具體掌握情況針對性的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)員很難在社團(tuán)中學(xué)得較為全面的武術(shù)知識和掌握全面的武術(shù)技術(shù)。練習(xí)者可以通過散打的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)。武術(shù)本身具有這種特性，武術(shù)有兩種表現(xiàn)形式，把武術(shù)各種具有攻防含義的武術(shù)動作有機(jī)的編排成一定的套路，來讓練習(xí)者進(jìn)行練習(xí)，同時還有另一種表現(xiàn)形式，就是對抗的表現(xiàn)形式。由于武術(shù)社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容過于單一，沒有很好的滿足大學(xué)生自身的需求，在不同程度上也影響了武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展和壯大。很少涉及對抗性的教學(xué)內(nèi)容，如；散打，自由搏擊、女子防身術(shù)等。（三）教學(xué)內(nèi)容與組織形式較為單一武術(shù)社團(tuán)的組織形式及教學(xué)內(nèi)容較為單一。實施方案根據(jù)階段性的活動計劃可進(jìn)行具體的實施。同時，具體的實施方案就是針對活動計劃進(jìn)行詳細(xì)的部署和安排。俱樂部的活動計劃可以分為一學(xué)期的活動計劃和一年的活動計劃，活動計劃的詳細(xì)制定是保證社團(tuán)活動有組織有階段性和有目的開展的重要保障。社團(tuán)組織活動就無法開展，沒有計劃性和目的性。如果內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善，就會出現(xiàn)先管理方面的混亂。武術(shù)社團(tuán)作為最有特色和最有影響力的社團(tuán)之一，在創(chuàng)建和發(fā)展過程中必然會存在各種各樣的問題與不足，就發(fā)展現(xiàn)狀的分析與總結(jié)研究，提出針對性的建議和為今后社團(tuán)的壯大和規(guī)范化發(fā)展提高科學(xué)性的參考意見。五、存在的不足：所搜集的素材較少；低年級的同學(xué)動作不夠規(guī)范；缺乏理論研究武術(shù)教學(xué)總結(jié)2學(xué)校體育有著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生身體健康的教育任務(wù)，體育課的教學(xué)功能已經(jīng)不能滿足學(xué)生對體育多元化的需求，隨著大學(xué)校園文化的不斷豐富和發(fā)展，在校園里不斷的出現(xiàn)了以學(xué)生自發(fā)和學(xué)生參與為主的體育類的體育文化社團(tuán)。讓學(xué)生在“玩”中掌握武術(shù)操知識與技能，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。5．在掌握基本功、基本動作的基礎(chǔ)上，以集體和小組練習(xí)的方式，體驗學(xué)習(xí)武術(shù)操的樂趣，學(xué)會與同伙團(tuán)結(jié)協(xié)作，講友誼、講團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展進(jìn)步。3．、靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等素質(zhì)；促進(jìn)骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；提高自學(xué)、自練和自評的能力；培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)武術(shù)操的自信心。三、活動安排：活動時間：大課間活動、體育鍛煉一小時、中隊活動、體育興趣小組活動等時間；活動地點：學(xué)校操場；活動人員：全體教師、全校學(xué)生；活動內(nèi)容：中小學(xué)生武術(shù)健身操。領(lǐng)導(dǎo)小組利用政治學(xué)習(xí)的時間，提高全體組員的認(rèn)識，利用集會，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，明白開展此項活動的意義。養(yǎng)成認(rèn)真做好每一件事情的好習(xí)慣。第五篇：武術(shù)教學(xué)總結(jié)武術(shù)教學(xué)總結(jié)1為貫徹落實全國學(xué)校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動為重點，我校以武術(shù)操為切入點，開展特色活動。收放器械。（四）總結(jié)評價教師：（設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)）學(xué)生：每小組推薦2—3名同學(xué)進(jìn)行自評和互評，談?wù)勛约旱母惺?。（三）放松調(diào)節(jié)恢復(fù)身心教師：聽音樂做藏族舞（北京金山上），鼓勵同學(xué)們聽音樂放松跟著老師做。學(xué)生：臉上洋溢著成功帶來的喜悅，美滋滋地互相議論著。學(xué)生：組長抽簽決定比賽順序，并按比賽順序帶領(lǐng)各組進(jìn)行比賽。每位同學(xué)們積極參與，各抒己見，認(rèn)真創(chuàng)編，一絲不茍的練習(xí)自己創(chuàng)編地新五步拳。教師：鼓動學(xué)生鼓掌加油，并進(jìn)行點評（表揚為主，差得多鼓勵）。教師：每組隨機(jī)抽出一個同學(xué)代表本組進(jìn)行比賽（每小組排頭拿一個沙包，本組內(nèi)開始傳沙包，鳴哨時沙包在誰手里誰就代表本組）。教師：巡回指導(dǎo)，多表揚和鼓勵，利用激勵話語調(diào)動每位同學(xué)練習(xí)的積極性。分組鞏固學(xué)習(xí)教師：現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行分組練習(xí)（四個小組），8分鐘后我們組與組進(jìn)行比賽。學(xué)生：跟老師做，注意動作的規(guī)范性。學(xué)生：認(rèn)真聽看并模仿。仆步穿掌：左腳沒有伸直，腳底容易翻起，臀部沒有坐在右腿腳跟上。歇步?jīng)_拳：歇步時臀部沒有坐到后腿腳跟上，左拳成下沖拳。馬步架打：架臂沒有高過頭。弓步?jīng)_拳：左手沒有摟手，弓步后腳沒有蹬直。（二）學(xué)習(xí)掌握，自如運用師生互動，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。學(xué)生：聽節(jié)奏，跟做手型操。學(xué)生：認(rèn)真聽講并模仿練習(xí)。學(xué)生：跟隨老師做韻律操，做到充分活動身體各部分?！痹O(shè)想目標(biāo)：通過老師高質(zhì)量的表演，把每位學(xué)生的注意力集中起來，并讓學(xué)生自己說出本節(jié)內(nèi)容（武術(shù)），從而激發(fā)起每位學(xué)生急切學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。教師：激發(fā)興趣，示范表演 精彩的的表演了一套拳術(shù)。學(xué)生：上課鈴響前2分鐘把隊伍站好，等待老師來上課。六、體育器械：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地一個，小黑板四塊、凳子四個、圖片四張、音響一套、沙包四個。四、教學(xué)重點：五種步型和三種手型規(guī)范動作的串聯(lián)。（2）運動技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的基本動作——五步拳，幫助學(xué)生掌握找準(zhǔn)問題的方法，提高創(chuàng)編能力，使全體同學(xué)掌握五步拳的動作技術(shù)和練習(xí)方法，90﹪以上的學(xué)生掌握創(chuàng)編方法，并能2—3人就可以創(chuàng)編新套路。武術(shù)基本功組合拳共4個課次，這是高一上學(xué)期新學(xué)教材內(nèi)容。為了更好的完成體育教學(xué)任務(wù)，改變這種現(xiàn)狀。第四篇：高中武術(shù)課體育教學(xué)案例設(shè)計高中武術(shù)課體育教學(xué)案例設(shè)計作者： 蘇鳳玲(高中體育赤峰體育二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 117發(fā)表日期： 2011080123:36:01一、案例背景：目前多數(shù)學(xué)校的體育課往往就是教師按照教材安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新內(nèi)容時每位學(xué)生始終處于被動接受的位置，雖然最后給自由活動時間，但是只有一部分同學(xué)去主動活動，而很多同學(xué)坐地聊天或離開活動場所到處亂跑。（5）、（6）、（7）、（8）原地踏步，兩掌交替在上于胸前拍響，頭向兩側(cè)自然擺動。（3）同（l）。（l）兩腿蹬伸向上跳起，兩拳變掌胸前擊響，落地。（5）、（6）、（7）、（8）動作同（l）、（2）、（3）、（4）唯方向相反。（3）左腿伸直，腳尖內(nèi)扣，右腿彎屈腳尖內(nèi)扣，身體重心右移成右仆步，同時左腕伸直外旋掌心向上，屈小臂翻掌，經(jīng)體前下按右掌向下經(jīng)右向上掄擺，上體順勢向右轉(zhuǎn)體約90度，眼隨右掌轉(zhuǎn)動，右臂擺至頭右上方時，掌變?nèi)瑫r頭迅速左轉(zhuǎn)，目視左方。左腿屈膝，右腳震腳，同時以右拳背砸去左掌作響，兩腿屈膝成半蹲，上體稍前傾。第六節(jié)：砸拳震腳——弓步雙推掌——仆步接掌（二八呼）預(yù)備姿勢：并步直上抱拳。（4）還原成預(yù)備姿勢。（2）兩臂屈肘，兩掌經(jīng)體前垂直下按，同時上體前俯。第五節(jié)：亮掌——俯身按掌——側(cè)弓步?jīng)_拳（二八呼）預(yù)備姿勢：并步直立抱拳。（4）還原成預(yù)備姿勢。左拳變掌，并在左膝前上方拍擊右小臂內(nèi)側(cè)，目視右掌。（1）右拳向右側(cè)沖出成平拳。（5）、（6）、（7）、（8）動作同（1）、（2）、（3）、（4）唯方向相反。目視前方。（3）向右轉(zhuǎn)體90度成馬步，同時左拳向左側(cè)沖出成平拳。（1）左腳向左跨出一步，兩臂同時經(jīng)腹前交叉（左拳在外，拳心均向內(nèi)）經(jīng)上、向外掄臂成側(cè)臂拳，拳心向上；同時兩腿屈曲成馬步，目視前方。（8）還原成預(yù)備姿勢。（6）還原成預(yù)備姿勢。（4）還原成預(yù)備姿勢。（2）右腿向前下蹬出，同時左拳向前沖出成平拳，右拳收回腰間成抱拳。第二節(jié)：蹬腿沖拳——架拳側(cè)踹（二八呼）預(yù)備姿勢：并步直立抱拳。（7）兩臂同時下擺至側(cè)平舉部位，兩掌變勾，目視前方。（5）兩拳變掌，兩臂體前交叉（左掌在上），掌心向內(nèi)。（3）兩拳同時向左右平直沖出成平拳，目視前方。（1）兩拳向前平直沖出成平拳（拳心向下），目視前方。武術(shù)操共7節(jié)，每節(jié)二八呼。（3）自由體驗（6′）組織形式：散點方法：讓學(xué)生自己在充裕的時間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。（5′）組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)