【正文】 有一個(gè)數(shù)據(jù)類型的固定設(shè)置 ，換句話說，不能在使用其它編程語言的時(shí)候創(chuàng)建自己的數(shù)據(jù)類型。但是，標(biāo)準(zhǔn)的 MYSQL 命令，比如 Select、 Insert、 Update、 Delete、 Create和 Drop常常被用于完成絕大多數(shù)數(shù)據(jù)庫的操作。 使用MYSQL 的常見關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有： Oracle、 Sybase、 Microsoft SQL Server、 Access、 Ingress 等等。 ANSI(美國國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì) )聲稱， MYSQL 是關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)語言 [4]。 數(shù)據(jù)庫的使用 MYSQL 是一個(gè)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫語言。 ASP 僅支持組件對(duì) 象模型 COM，而 JSP 技術(shù)提供的組件都是基于 JavabeansTM 技術(shù)或 JSP 標(biāo)簽庫。相反， ASP 技術(shù)僅依靠微軟本身的推動(dòng)，其發(fā)展是建立在獨(dú)占的，封閉的開發(fā)過程基礎(chǔ)之上。盡管 ASP 技術(shù)通過第三方提供的產(chǎn)品能夠得到組件和服務(wù)實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的應(yīng)用程序，但是 Activex 對(duì)象必須事先放置于所選擇的平臺(tái)中。 由于 ASP 是基于 Activex 控件技術(shù)提供客戶端和服務(wù)器端的開發(fā)組件，因此 ASP 技術(shù)基本上是局限于微軟的操作系統(tǒng)平臺(tái)之上。 (1)平臺(tái)和服務(wù)器的獨(dú)立性 JSP 技術(shù)依附于一次寫入，之后，可 以運(yùn)行在任何具有符合 JavaTM 語法結(jié)構(gòu)的環(huán)境。JSP 技術(shù)基于平臺(tái)和服務(wù)器的互相獨(dú)立，輸入支持來自廣泛的，專門的，各種工具包，服務(wù)器的組件和數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品開發(fā)商所提供。但仍然存在很多不同之處，其中最本質(zhì)上的區(qū)別在于：兩者是來源于不同的技術(shù)規(guī)范組織，其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)： WEB 服務(wù)器平臺(tái)要求不相同。在網(wǎng)絡(luò)課程中我們利用它來制作一些簡(jiǎn)單的視頻，如：在網(wǎng)絡(luò)課程的動(dòng)畫教學(xué)中，第一個(gè)就是用 Ulead VideoStudio 做出的網(wǎng)絡(luò)課程制作主要頁面的連續(xù)播放視頻。 ③ EditPlus2 文字編輯工具，在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作時(shí)，很方便打開和修改 asp、 jsp 源代碼，網(wǎng)絡(luò)課程的資源下載、作業(yè)提交、測(cè)試系統(tǒng)和論壇都是以動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來的網(wǎng)頁，因此EditPlus2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程功能實(shí)現(xiàn)十分重要。 皖西學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第 6 頁 （ 4） 其它工具 ① SnagIt 這個(gè)軟件主要是用來取圖的，通過某些手段，把某些圖片用這個(gè)軟件來抓取某些有用的部分，來彌補(bǔ)網(wǎng)站上的一些不足。加上 Flash 的描述是基于矢量的，用它制作出來的動(dòng)畫可以任意縮放，不會(huì)產(chǎn)生任何變形，等等。特別重要的一點(diǎn)是，其它的教學(xué)軟件都必須下載處理后才能用到課堂教學(xué)上，而 Flash 采用了 流 技術(shù)，可以邊下載邊播放，這樣就能使整個(gè)教學(xué)過程流暢自然。我們也注意它的使用價(jià)值，在制作一些比較大的圖片或者是要求比較高的圖片，比如：網(wǎng)絡(luò)課程的 logo 就完全是用Photoshop 設(shè)計(jì)完成的。 在網(wǎng)絡(luò)課程的圖片處理過程中，由于，網(wǎng)站的圖片基本上都很小，而且要求不是很高，所以多數(shù)情況下使用 Fireworks MX 來處理圖片比較靈活，使用方便。 （ 2）圖像處理軟件 FireWorks 或 PhotoShop 等圖像處理軟件可進(jìn)行界面及藝術(shù)字的美觀設(shè)計(jì)。 作為網(wǎng)絡(luò)課程主要制作軟件，先必須建立網(wǎng)絡(luò)課程的站點(diǎn)，然后把所有的網(wǎng)頁和模板全都放在站點(diǎn)里，利用站點(diǎn)來管理制作網(wǎng)頁 .這也是制作網(wǎng)站的基本常識(shí)。可以查看所有站點(diǎn)元素或資源并將它們從易于使用的面板直接拖到文檔中。 網(wǎng)絡(luò)課程的制作工具 網(wǎng)絡(luò)課程制作軟件的使用 （ 1） 網(wǎng)站框架程序軟件 網(wǎng)絡(luò)課件的框架使用 Dreamweaver MX 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件編制， Macromedia 皖西學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第 5 頁 Dreamweaver MX 是一款專業(yè)的 HTML 編輯器 ， 用于對(duì) Web 站點(diǎn)、 Web 頁和 Web 應(yīng)用程序進(jìn)行設(shè)計(jì)、編碼和開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)課程向?qū)W生提供終身服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)課程不是要造就學(xué)習(xí)者，而是要以學(xué)習(xí)者為中心，向?qū)W習(xí)者提供幫助。而在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終貫穿于學(xué)生的一生。同傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式不同，在網(wǎng)絡(luò)上開展教育活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在傳統(tǒng)課堂上的地位在網(wǎng)絡(luò)課程中發(fā)生了根本性的變化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了這種協(xié)作的環(huán)境，從而使網(wǎng)絡(luò)課程也具備了這樣的協(xié)作功能，可以在網(wǎng)絡(luò)課程中開展各種協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （ 4）協(xié)作功能： 以往的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是單機(jī)教學(xué)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。 （ 3）交互功能： 計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn) 人 —— 機(jī)之間的雙向溝通，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則可以實(shí)現(xiàn)人與人之間的遠(yuǎn)距離信息傳播。在這樣一所沒有圍墻的學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種開放性的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在自己家里、在業(yè)余的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)．真正實(shí)現(xiàn)終身教育。網(wǎng)絡(luò)課程皖西學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第 4 頁 的資源建設(shè)不再重復(fù)；對(duì)于學(xué)生來說，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源共享功能可以高效率地獲取各種學(xué)習(xí)資源，同時(shí)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與他人分享。 網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該具備主要功能 （ 1）共享功能： 從個(gè)人計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)，然后發(fā)展到互聯(lián)網(wǎng) ，資源的共享能力越來越強(qiáng)。 （ 9）整合性 網(wǎng)絡(luò)課程體現(xiàn)了信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源、課程內(nèi)容和現(xiàn)代教育思想的整合，是一種新型課程模式。 （ 8）多維性： 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容表現(xiàn)形態(tài)的多維性，即網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容可以通過文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多媒體形式來表現(xiàn)，可以二維模擬、三維仿真，還可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)多維的教學(xué)信息傳遞。 （ 7）協(xié)作性： 網(wǎng)絡(luò)課程可以讓教師、學(xué)生通過討論、合作、競(jìng)爭(zhēng)等形式完成一個(gè)確定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 （ 5）交互性： 網(wǎng)絡(luò)課程可以通過網(wǎng)絡(luò)（聊天室、 BBS、 E— mail 等）實(shí)現(xiàn)人與機(jī)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的交互。網(wǎng)絡(luò)課程不僅比皖西學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第 3 頁 印刷媒體更新速度快，而且比單機(jī)版的多媒體課件也更新快，只需要將更新的那一部分內(nèi)容上傳到服務(wù)器上，不需要上傳全部課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)者就能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程體系及內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有模塊化、可擴(kuò)展、更新周期短的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程是跨時(shí)空開展教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地參與課程學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程存放在網(wǎng)站的服務(wù)器上，可以讓能夠上網(wǎng)的學(xué)習(xí)者使用，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)站的服務(wù)器連接獲取網(wǎng)絡(luò)課程信息，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)過程中比較普遍的問題，教師將其組織到 FAQ (Frequently Asked Questions) 列表中，便于同學(xué)查閱，同時(shí)也豐富了課程資源。如圖 2 所示，在基于網(wǎng)絡(luò)的課程模式中，師生可以通過多種交互手段如聊天室、 BBS、 E— mail 來進(jìn)行交流，學(xué)生除了和教師交流還可與同學(xué)一起協(xié)商，通過網(wǎng)絡(luò)組成了一個(gè)學(xué)習(xí)信息網(wǎng)，對(duì)信息的利用率大大提高了。 網(wǎng)絡(luò)課程是多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的交互，更強(qiáng)調(diào)協(xié)作性的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源則適應(yīng)了學(xué)習(xí)者的這一需要。除了提供相應(yīng)參考書目和簡(jiǎn)單的內(nèi)容介紹方便學(xué)習(xí)者選擇和查閱外，網(wǎng)絡(luò)課程還推薦教師精心選擇的與皖西學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第 2 頁 課程相關(guān)的資源鏈接，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)者就可以進(jìn)入另外一個(gè)繽紛的世界。 圖 1 課堂教學(xué)模式中的信息交互 網(wǎng)絡(luò)課程的資源更為豐富。同時(shí)，這一課程模式要求教學(xué)同步進(jìn)行 (如圖 1)，種種局限的存在使得課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足目前社會(huì)教育發(fā)展理念和實(shí)踐的需要。師生之間可以進(jìn)行面對(duì)面的交流，教師可以通過多種信息通道得到學(xué)生的信息反饋，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)程和方式。傳統(tǒng)的課程教學(xué)是基于課堂的集體授課。它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境， 其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活 動(dòng)。 網(wǎng) 絡(luò)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，給人們提供了大量便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化、個(gè)性化，使教育的適應(yīng)性得以大大加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)課程要充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)，構(gòu)建多媒體化的接近真實(shí)生活的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)情境，能充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源開放性。 作者簽名： 日 期： 皖西學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 目 錄 1 緒論 ...................................................................................................................................................1 網(wǎng)絡(luò)課程概念及特點(diǎn) .................................................................................................................... 1 網(wǎng)絡(luò)課程概念 ......................................................................................................................... 1 網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn) ..................................................................................................................... 2 網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該具備主要功能 ........................................................................................................ 3 網(wǎng)絡(luò)課程的制作工具 ................................................................................................................... 4 網(wǎng)絡(luò)課程制作軟件的使用 ......................................................................................................... 4 編程語言的使用 ........................................................................................................................ 6 數(shù)據(jù)庫的使用 ............................................................................................................................. 8 2 課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā) ...............................................................................................................9 網(wǎng)站的設(shè)計(jì) ................................................................................................................................... 9 網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思想 .................................................................................................................... 9 網(wǎng)站的制作 ................................................................................................................................. 10 網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu) .................................................................................................................. 10 網(wǎng)站的框架圖 ...................................................................................................................... 15 網(wǎng)站的制作流程 .................................................................................................................. 15 數(shù)據(jù)庫的建立 ...................................................................................................................... 17 3 網(wǎng)絡(luò)課程的功