【正文】 習(xí)者的進(jìn)行一定的了解是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵所在。為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括：⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定；⑵學(xué)習(xí)者特征分析；⑶學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇；⑷學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)；⑸學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織；⑹學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。主要是以七層網(wǎng)絡(luò)模型為主線，逐層講解。本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主講的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，用到的教材是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第五版，謝希仁編著。教師提供完成任務(wù)的必要資源，學(xué)生在完成后接受教師的檢測(cè)，查看學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在完成一項(xiàng)任務(wù)的過程中必定會(huì)遇到各式各樣的問題，只有解決了問題才能繼續(xù)進(jìn)行任務(wù)，那么問題的解決能夠促進(jìn)使學(xué)生更主動(dòng)地來學(xué)習(xí)。任務(wù)引導(dǎo)是建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，將以往的傳授式的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題式，以任務(wù)為主，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義中學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了非常有利的合作條件，這對(duì)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的體現(xiàn)具有非常重要的作用。綜合來看，建構(gòu)主義教學(xué)就是要確立學(xué)生的地位。學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)不是從零開始，而是基于原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景的建構(gòu)。3. 建構(gòu)主義教學(xué)理論概述 建構(gòu)主義教學(xué)理論建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅受到外界因素的影響，更主要的是學(xué)習(xí)者本身的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、價(jià)值觀等的影響，而這些因素往往被傳統(tǒng)的教學(xué)所忽略。安裝完成。://localhost/moodle39。$CFGdbpersist = true。 // 數(shù)據(jù)庫登錄密碼為空$CFGprefix = 39。 // 數(shù)據(jù)庫登錄名$CFGdbpass = 39。 //第一步新建的數(shù)據(jù)庫名$CFGdbuser = 39。 // 數(shù)據(jù)庫服務(wù)地址$CFGdbname = 39。 //數(shù)據(jù)庫服務(wù)程序$CFGdbhost = 39。）這是關(guān)鍵的一步，接下來按照提示繼續(xù)進(jìn)行，出現(xiàn)Moodle安裝界面一直“向后”，配置數(shù)據(jù)庫：CFGdbtype = 39。需要HTTP服務(wù)、數(shù)據(jù)庫軟件（Mysql數(shù)據(jù)庫）、Apache服務(wù)器做支持。教師可以隨時(shí)更新題庫，舊的題目可以根據(jù)需要保留或者刪除。 題庫功能題庫可以分類存放不同類型的題目，教師在編輯測(cè)驗(yàn)試題時(shí)可以直接在題庫中選擇題目，方便快捷。測(cè)試設(shè)置好了之后，就要進(jìn)行試題的編寫。在線測(cè)試功能還支持系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，大大節(jié)省了教師批改試卷的時(shí)間。具有管理權(quán)限的人員可以查看投票結(jié)果，根據(jù)需要，選擇適合的格式下載，投票結(jié)果支持ODS、Excel以及純文本的下載格式，方便查看。 評(píng)價(jià)管理教師可以發(fā)起一個(gè)關(guān)于課程學(xué)習(xí)的投票，根據(jù)學(xué)習(xí)者的投票，了解課程的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。討論區(qū)內(nèi)，學(xué)習(xí)者必須要先發(fā)表帖子，然后才可以進(jìn)入論壇瀏覽其他用戶的帖子，發(fā)表評(píng)論。進(jìn)入聊天室，每個(gè)人都可以自由發(fā)言，發(fā)送圖片、表情符號(hào)等，更加貼切的反映用戶的思想意志。⑵教師可以在線批改作業(yè)，寫評(píng)語，評(píng)分，并且可以以電子郵件的方式告知學(xué)生⑶學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)要求將規(guī)定格式的作業(yè)上交，而且系統(tǒng)能夠自動(dòng)保留上交時(shí)間⑷教師可以在同一頁面進(jìn)行作業(yè)批改，減少了教師的工作負(fù)擔(dān)⑸作業(yè)支持文件上傳、在線文本、離線活動(dòng)項(xiàng)目類型。Moodle的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是模塊化的，因此系統(tǒng)操作起來比較靈活、多樣，該平臺(tái)融合了我們熟悉的課件、資源庫、博客等設(shè)計(jì)思想，是針對(duì)課程管理教學(xué)設(shè)計(jì)的，依據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義的教學(xué)思想，本著師生平等的原則，在教學(xué)活動(dòng)中，相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。Moodle，由于其開放源代碼，是一款開源軟件，使用者在符合許可協(xié)議下可根據(jù)自身的需要進(jìn)行最大自由的使用與修改。Moodle這個(gè)詞是動(dòng)態(tài)化的面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境的縮寫。（3）教學(xué)方法分析。但是Moodle的開發(fā)還不夠完善，很多功能還不能很好的實(shí)現(xiàn)，因此還需更深入的研究。Moodle以其免費(fèi)開源、易操作、便于管理等優(yōu)點(diǎn)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要開發(fā)工具，倍受師生歡迎。Moodle的免費(fèi)開源，先進(jìn)的教育理念得到全球廣大教師的積極參與，而且由于Moodle不僅使用于中小學(xué)，還適用于大學(xué)、教師教育、企事業(yè)單位培訓(xùn)等多領(lǐng)域，在使用中逐漸替代Blackboard成為主流教學(xué)管理工具。著名的英國開放大學(xué)、美國建設(shè)的Moodle課程學(xué)校、泰國建設(shè)的Moodle課程學(xué)校等目前全面引入Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線教育。在我國現(xiàn)階段，各大教育機(jī)構(gòu)因商業(yè)軟件需支付高昂的費(fèi)用，所以免費(fèi)開源的軟件在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中是很急需的。網(wǎng)站管理系統(tǒng)由管理員負(fù)責(zé)，進(jìn)行整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)置與管理；課程管理系統(tǒng)是學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，包括在線測(cè)試、作業(yè)管理、聊天和討論等；學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，包括評(píng)價(jià)管理、調(diào)查反饋。Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以其免費(fèi)、開源、易操作等多重優(yōu)勢(shì)成為現(xiàn)代教育中深受廣大師生歡迎的教學(xué)平臺(tái)，憑借其強(qiáng)大的教學(xué)功能被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。新課程理念下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助教學(xué)是一門被人們所喜愛的新式教學(xué)手段。目錄1. 前言 1 研究意義 1 研究現(xiàn)狀 12. Moodle平臺(tái)概述 3 Moodle平臺(tái)簡(jiǎn)介 3 Moodle平臺(tái)功能結(jié)構(gòu) 3 系統(tǒng)管理功能 3 作業(yè)功能模塊 3 聊天和討論模塊 4 評(píng)價(jià)管理 4 在線測(cè)試功能 4 題庫功能 5 Moodle平臺(tái)架構(gòu) 53. 建構(gòu)主義教學(xué)理論概述 7 建構(gòu)主義教學(xué)理論 7 任務(wù)引導(dǎo)式教學(xué)涵義 7 84. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)體系 9 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 9 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 9 作為輔助課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì) 9 教學(xué)目標(biāo) 9 教學(xué)過程分析與設(shè)計(jì) 105. Moodle平臺(tái)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——網(wǎng)絡(luò)層設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn) 13 平臺(tái)布局 13 主要功能的實(shí)現(xiàn)方法 146. 未來研究方向與問題 23 Moodle平臺(tái)發(fā)展方向 23 Moodle課程重點(diǎn)研究問題 237. 結(jié)束語 24致謝 25參考文獻(xiàn) 26II1. 前言 研究意義隨著素質(zhì)