【正文】 如需要光能的則為光能自養(yǎng)型，如需要化學能的則為化能自養(yǎng)型。具體地說，微生物有五大營養(yǎng)要素物質，即碳源、氮源、生長因子、水和無機鹽。 （ 四 ）微生物傳染病的傳播和預防 ①知道微生物傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染?。? ②了解病原菌的概念、病原菌和病毒的致病過程 ③知道常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預防措施分別是什么； 傳播途徑： 空氣 傳播： 接觸傳播： 媒介物傳播： 病媒傳播： 預防原則：切斷傳染鏈；具體預防措施： 控制 傳染源 ? 切斷傳播途徑 ? 保護易感人群 ④掌握傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)： 傳染源： 傳播途徑： 易感人群： 四、疑難知識分解： 微生物的類群 分類 形態(tài) 結 構 生活方式 代表生物 病毒的結構 病毒的繁殖：稱為增殖 核衣殼 囊膜：煙草花葉病毒無囊膜、流感病毒有囊膜，其上生有刺突 核酸： DNA 或 RNA，控制病毒的一切性狀 衣殼：具有保護病毒核酸，決定病毒抗原特異性等功能 只能在宿主的活細胞中進行 其主要過程有吸附、注入、復制合成、組裝、釋放五個階段 微生物需要的營養(yǎng)物質 培養(yǎng)基的配制原則 培養(yǎng)基的種類 碳源：最常用的是糖類 氮源：最常用的是銨鹽、硝酸鹽等 生長因子：微生物生長不可缺少的微量有機物，主要包括維生素、氨基酸和堿基等 無機鹽和水 目的要明確：選配料 營養(yǎng)要協(xié)調：定比例 pH 要適宜：調 pH 據(jù)物理性質分為液體、半固體和固體培養(yǎng)基 據(jù)化學成分分為天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基等 據(jù)用途分為通用、選擇和鑒別培養(yǎng)基等 病毒 無細胞結構 主要有核酸和蛋 白質衣殼組成 寄生 植物病毒、動物 病毒、噬菌體 原核生物界 單細胞 原核細胞結構 寄生、腐生、自養(yǎng) 細菌、藍藻、 放線菌 真菌界 單細胞或 多細胞 真核細胞結構 腐生、寄生 酵母菌、霉菌等 原生生物界 單細胞 真核細胞結構 寄生、異養(yǎng)、自養(yǎng) 衣藻、變形蟲、 瘧原蟲等 進行比較復習 ： （ 1） 原核生物與真核生物 （ 2） 有細胞結構的生物與非細胞結構 的生物 （ 3） 三種微生物的結構特點與生殖類型；小的方面如 （ 1） 細菌的核區(qū)與質粒中的基因及控制的性狀 （ 2） 細菌基本結構與特殊結構等。 細菌的結構 細菌的繁殖：二均分裂 細菌的生活 營養(yǎng)：大多數(shù)細菌以生態(tài)系統(tǒng)中的分解者的角色存在，個別成為生 產(chǎn)者 應用： 古細菌：極端環(huán)境條件下生活的嗜熱菌、嗜鹽菌、嗜酸菌 病毒 :無細胞結構 （二）微生物的營養(yǎng) （三）、學習培養(yǎng)基配制及微生物培養(yǎng)、接種的基本技術： 微生物的實 驗，重在考察培養(yǎng)基的配制、微生物接種以及菌落和抗生素抑菌的觀察。 核區(qū)：一個大型環(huán)狀 DNA 分子，控制著細菌的主要遺傳性狀。 微生物的營養(yǎng)：微生物需要的營養(yǎng)物質 培養(yǎng)基 微生物傳染病的傳播和預防：微生物傳染病的傳播 病原菌和病毒的致病過 程 微生物傳染病的預防 實驗：培養(yǎng)基的配制 微生物接種以及抗生素抑菌現(xiàn)象的觀察 二、高考動態(tài)分析： 本專題中，微生物的有關知識應是大家復習的重點，這 一部分內容給生命活動的研究打開新的思路并總結出用模式生物來揭示規(guī)律的科學研究方法，它與生物學科的其他知識有著千絲萬縷的聯(lián)系同時也推動生物學的發(fā)展，在高考考試中，占有相當重要的地位 。 （ 4） 最初使用較少的的青霉素有較好的殺菌效果，現(xiàn)在青霉素使用量達到 800 萬單位，說明細菌的抗藥性增強了，這種抗藥性的形成是 _____________________的結果，其根本原因是 ____________________。 （ 3） 為了證明青霉素確實是青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中產(chǎn)生的，則應進一步設計 _____實驗，其實驗方法是： ____________________________________________。根據(jù)上述探索過程，請回答下列問題： （ 1） 寫出這一實驗的假設： ____________________________________________________。 進行實驗：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對細菌的影響。根據(jù)實驗目的，選用的培養(yǎng)基類型是 （ ） 注： L— 亮氨酸 S— 鏈霉素 “ +” — 加入 “－” — 不加入 例如： L— ：不加入亮氨酸； S+：加入鏈霉素 選 項 篩選出不需要亮氨酸的菌株應使用的培養(yǎng)基 篩選出抗鏈霉素的菌株應使用的培養(yǎng)基 篩選出不需要亮氨酸、抗鏈霉素的菌株應使用的培養(yǎng)基 A L+， S+ L— ， S— L+， S— B L— ， S— L+， S+ L— ， S+ C L— ， S+ L+， S+ L— ， S— D L+， S— L— ， S— L+， S+ 下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素 — 青霉素的弗萊明先生所進行的探索過程： 觀察及對問題的認識：培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍的的細菌沒有生長。利用上述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出 A．大腸桿菌 B．霉菌 C． 放線菌 D．固氮細菌 2．某一種細菌菌株需要從環(huán)境中攝取現(xiàn)成的亮氨酸（ 20 種氨基酸中的一種）才能夠生長，此菌株對鏈霉素敏感。下列有關微生物營養(yǎng)的說法正確的是（ ） A. 乳酸菌與硝化細菌所利用的碳源物質是相同的 B. 微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為生長因子 C. 培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質濃度越高對微生物的增殖越有利 D. 生長因子一般是酶或核酸的組成成分，微生物本身合成這些生長因子的能力往往不足 7．通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。第（ 6）小題：應對培養(yǎng)基中的微生物作滅菌處理以免蔓延傳播而污染環(huán)境。實驗時振蕩培養(yǎng)是為了給液體培養(yǎng)基溶入空氣，同時該微生物具有分解有機物 A 的作用，所以其代謝類型必為異養(yǎng)需氧型。所以這種培養(yǎng)基就是選擇培養(yǎng)基。 【解析】本題綜合考查了學生對微生物的營養(yǎng)、代謝、生長及微生物培養(yǎng)的相關知識和技能的掌握情況。 （ 4）轉為固體培養(yǎng)時，常采用 的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。 （ 2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的 ，實驗需要振蕩培養(yǎng) ，由此推測“目的菌”的代謝類型是 。 【答案】 D 某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機化合物 A，研究人員用化合物 A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物 A 的細菌（目的菌）。 【答案】 C 在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是 、植物患病 ，僅有核酸 【解析】 微生物是一類結構簡單、形體微小的生物，包括原核生物、原生生物、真菌和病毒。 典型例題分析： 用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素應用的生物工程的組合是 ① 基因工程 ② 細胞工程 ③ 發(fā)酵工程 ④ 酶工程 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 【