山東省濰坊市20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題word版含答案-文庫吧資料
2024-12-08 08:22本頁面
【正文】 感慨。 【注】夢得：劉禹錫的宇，開成二年 (837)與白居易同在洛陽。 閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽清吟勝管 弦。 (5分 ) (2)正醫(yī)、樂師、百工之人，吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟 ! (5分 )(韓愈《師說》 ) (二 )古代詩歌閱讀 (本題共 2小題 , 11分 ) 閱讀下面這首唐詩 ,完成 1415題。 。 ，待人如一。 ，記人恩情。 ，史才突出。 列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ,不正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分 ) , 敢于直言。短歌行 187。 ，是年號；年號，是中國古代帝王用來紀(jì)年的名號，每位皇帝一生只有一個年號。 ，正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分 ) A. 愈生三歲而孤 /養(yǎng)于從父兄 /愈自以孤子幼 /刻苦學(xué)儒 /不俟獎勵 /及舉進(jìn)士 /投文于公卿間 /故相鄭余慶頗為之延譽(yù) /由是知名子時 / B. 愈生三歲而孤 /養(yǎng)于從父兄 /愈自以孤子 /幼刻苦學(xué)儒 /不俟獎勵 /及舉進(jìn)士 /投文于公卿間 /故相鄭余慶頗為之延譽(yù) /由是知名于時 / C. 愈生三歲而孤 /養(yǎng)于從父兄 /愈自以孤子幼 /刻苦學(xué)儒 /不俟獎勵及舉 /進(jìn)士投文于公卿間 /故相鄭余慶頗為之延譽(yù) /由是知名于時 / D. 愈生三歲而孤 /養(yǎng)于從父兄 /愈白以孤子 /幼刻苦學(xué)儒 /不俟獎勵及舉 /進(jìn)士投文于公卿間 /故相鄭余慶頗為之延譽(yù) /由是 知名于時 / ，不正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分 ). A.“出”指離京外任，“辟”指官署征聘 ,“調(diào)”“轉(zhuǎn)”指調(diào)動官職，“拜”指授予官職。③館：供給食宿。 （節(jié)選自《舊唐書 ?韓愈傳》） 【注】①摭：拾取。大抵以興起名教，弘獎仁義為事。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。 愈性 弘通，與人交，榮悴不易。時先入蔡州擒吳元濟(jì)，李愬功第一，愬不平之。 元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬。俄有不悅愈者，摭①其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均②館③之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞④鍔，仍呼其字。 愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐 之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。宮市之弊，諫官論之不聽。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。府除，徐州張建封又請其為賓佐。尋登進(jìn)士第。父仲卿，無名位。 (4分 ) 二、古代詩文閱讀 (35分 ) (一 )文言文閱讀 (本題共 4小題 , 19分 ) 閱讀下面的文言文 ,完成 1013題。 ，水構(gòu)成了他精神世界的大部分內(nèi)涵 —— 敏感、溫潤、細(xì)膩、干凈、純粹，說明曹文軒深受故鄉(xiāng)影響。 “負(fù)隅頑抗，活路一條”，這與他的學(xué)生邵燕君用“多年固執(zhí)的美學(xué)堅(jiān)持”來形容他相一致。 ,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( ) (5分 ) ，他不想讓孩子們了解他和他的純文學(xué)作品，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望，所以不是真正的兒童文學(xué)作家。 , 長時間受到冷落 , 很難被納入任何一個當(dāng)代文學(xué)的主脈中 ,只能歸入兒童文學(xué)。 (《南方人物》有刪改 ) ,不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( ) (3分 ) ，他寫作沉浸在自我的世界里 , 根本管不上兒童，作品有沈從文、汪曾祺的風(fēng)格。說了很久?！敝袊兄袊墓适拢@片土地上 ，有過那么多瑰麗的傳說和民間故事，有過那么多深重的苦難，為什么要舍近求遠(yuǎn)？這才是真正屬于我們自己的、能開采挖掘的富礦。他的故鄉(xiāng)水道縱橫，水構(gòu)成了他精神世界的大部分內(nèi)涵 —— 敏感、溫潤、細(xì)膩、干凈、純粹，而在他看來 ,文學(xué)也當(dāng)和水一樣，是凈化之物。”在變法中自有不變，他覺得保守未必是件壞事。 曹文軒自己是這么說的：負(fù)隅頑抗，活路一條。 在整個 20 世紀(jì) 80 年代以來的中國當(dāng)代文學(xué)里，曹文軒其實(shí)是不吃香的，他堅(jiān)持古典美，但現(xiàn)代主義的主潮卻是強(qiáng)調(diào)深刻、批判、夸張、 揭示。北大老師邵燕君是曾文軒帶的第一個碩士，她用“多年固執(zhí)的美學(xué)堅(jiān)持”來形容恩師。 他曾回憶自己兒時獨(dú)自在回野上的玩耍，與作品里的孤獨(dú)經(jīng)驗(yàn)如出一轍：本是一派搗亂與熱鬧，但是，“忽地就有孤獨(dú)攻上心頭，于是我慌張四顧，那時田野空大無邊，自己成了螞蟻大小，而田野還在一個勁兒地長著，不斷地往四下里鋪展……”這許多年，他走不出那片田野。從調(diào)皮搗蛋，到情竇初開，到直面苦難甚至死亡。那些意境的背后，每每藏著曾文軒自己。就這樣來到呼倫貝爾大草原?！昂＠瓲枴保瑢Ψ娇纯串?dāng)天有票航班，隨便扔出一個地名。這話不假：他寫作之前，常常要在樓下院子里走上幾個小時，把自己重新扔回自然。透過他的文字，你會看到沈從文，看到汪曾祺。他是帶著純文學(xué)的野心在書寫的，寫起來便沉浸在自我的世界里，根本管不上兒童不兒童。 如果說以楊紅櫻為代表的兒重文學(xué)作家們， 是蹲下來與孩子平視，要和孩子做最知心的朋友，曾文軒就是那個站著的精神偶像一一他要讓孩子踮踮腳才夠得著，甚至踮腳也不行，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望。 (6分 ) （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3小 題， 12分） 閱讀下面的文字 , 完成 79題。 D. 本文語言樸實(shí)而靈動，如“房脊上掛著幾滴細(xì)微的鳥鳴”，在樸素的敘述中用“掛”“滴”等詞語將“鳥鳴”寫得具體可感。 B. 第四段將鳥巢比作警惕的眼睛 , 承接上文突出鳥兒內(nèi)心的不安全感，并為下文寫人對鳥巢的破壞給鳥帶來的悲痛做鋪墊。 陶或易碎的片段 187。 天空是一只倒懸的巨巢 , 銜著地球這枚鳥單 —— 一枚病變的鳥蛋 , 正在加深天空的空度。 那么多的鳥兒巴被死亡收藏。 房脊上掛著幾滴細(xì)微的鳥鳴，但那聲音與兒時聽到的鳥聲大合唱簡直無法相提并論…… 尚記著許多鳥兒的俗名：紅肚兒，水鴉雀，啄木官 (啄木鳥 )，地麻雀，夜老鼠 (蝙蝠 )，牛屎雁，鬼鬼陽 (陽雀 )，薅草包谷 (布谷鳥 )，扁茶罐 (腳雞 )……像幼時一同玩耍過的伙伴，多年之后，依舊能夠輕易喊出他們的乳名。好在，它依舊置于我家陽臺，作為懷舊時抵達(dá)疼痛的路徑。每一天，懷著期待暗中觀察鳥兒下蛋、 孵化小鳥、嘴對嘴地喂孩子 們蟲子，直到它們長大，把身體完全交給飛翔。驚喜之余，居然沒
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