【正文】 。幼時掏鳥蛋的一幕，依舊歷歷在目。強者的霸道遮掩了制度和道德的約束，弱者只有通過一張相對自由的嘴巴遠距離地發(fā)泄憤概。 細小的鳥巢依附樹身，臨空危懸，仿佛警惕的眼睛。 空鳥巢 劉照進 春天，總是在繁花綠葉間看到一些被遺棄的空鳥巢，像是村子的角落里失去煙火氣的破敗茅屋，房檐上蛛網(wǎng)密布，主人已不知去向。 B. 文章分別從政府及人民群眾兩個主體責任者的角度 , 論述了生態(tài)維護和治理的問題。 需要采取相應(yīng)的扶持政策 , 積極支持各類民間環(huán)保組織的運營和發(fā)展 , 使它們凝聚更多的民眾力量 , 對于生態(tài)環(huán)境的綜合治理發(fā)揮更多作用。 生態(tài)文明 價值觀整體呈積極良好態(tài)勢 , 但多數(shù)人更關(guān)注一些負面環(huán)保問題 ,而且有相當一部分人對于國家、 社會和他人一般擁有較高的環(huán)保期望 , 但自我行為約束意識較差 , 對于一些 “環(huán)境不友好” 的生產(chǎn)方式和生活方式早已習(xí)以為常 , 這些都是當前提升人民群眾生態(tài)環(huán)保認知不可回避的問題。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。 人民群眾應(yīng)在日常生活中積極主動地參與國家環(huán)保事業(yè)。 總之 , 持續(xù)、有效地推動人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境保護和治理，形成社會協(xié)同效應(yīng) , 是化解生態(tài)危機的關(guān)鍵所在。 C. 文章對生態(tài) 問題辯證分析 , 在看到人們環(huán)保認知增強的同時 , 也不忽視存在的問題。 大多數(shù)鳥兒并不選擇去年的舊巢孵蛋育雛。 幾乎無人知曉鳥兒的仇恨，它們內(nèi)心的悲慟與哀怨常常被暗藏花香的語言忽略。 惡毒的舉止來源于對未知事件的好奇，對悲慘結(jié)局的出現(xiàn)毫不在意，人類的心靈永遠無法裝下對弱小生命的尊重。每一天，懷著期待暗中觀察鳥兒下蛋、 孵化小鳥、嘴對嘴地喂孩子 們蟲子，直到它們長大，把身體完全交給飛翔。 天空是一只倒懸的巨巢 , 銜著地球這枚鳥單 —— 一枚病變的鳥蛋 , 正在加深天空的空度。 (6分 ) （三）實用類文本閱讀（本題共 3小 題， 12分） 閱讀下面的文字 , 完成 79題。這話不假：他寫作之前，常常要在樓下院子里走上幾個小時，把自己重新扔回自然。從調(diào)皮搗蛋，到情竇初開，到直面苦難甚至死亡。 曹文軒自己是這么說的：負隅頑抗，活路一條。說了很久。 “負隅頑抗，活路一條”，這與他的學(xué)生邵燕君用“多年固執(zhí)的美學(xué)堅持”來形容他相一致。尋登進士第。 愈自以才高，累被擯黜，作《進學(xué)解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐 之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。 愈性 弘通，與人交，榮悴不易。 （節(jié)選自《舊唐書 ?韓愈傳》） 【注】①摭：拾取。短歌行 187。 ，待人如一。 【注】夢得：劉禹錫的宇，開成二年 (837)與白居易同在洛陽。 (6分 ) (三 )名篇名句默寫 (本題共 1小題 , 5分 ) 。 ③領(lǐng) 導(dǎo)干部有“品”才有“位”， ,要想讓自己的官位永葆青春、節(jié)節(jié)升高，就要不斷修養(yǎng)自身， 危言危行 ． ． ． ． ，成為一個德才兼?zhèn)渲恕?(6分 ) 人工造林在減輕洪水和沙塵災(zāi)害方面作用巨大 , ① 。要求：要根據(jù)原著內(nèi)容，有理有據(jù)，不超過 60字。（ 2分，意思對即可）。（每點 1分） 二、古代詩文閱讀（ 35分） （一） （正確標點為：愈生三歲而孤，養(yǎng)于從 父兄。②表現(xiàn)哀傷和愁苦之情。③“危言危行”指說正直的話，做正直的事。） （ A成分殘缺，應(yīng)在“攻堅戰(zhàn)”后加“的故事”。她就像空谷幽蘭，不被污染，質(zhì)地高潔，芳香彌漫，遮掩不住。 【參考譯文】 韓愈，字退之，昌黎人。韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，不擅長處理一些世俗事務(wù)。不久又有看著韓愈不順眼的人，翻出他以前的舊事，說韓愈曾經(jīng)降職到江陵府期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔凡俗鄙陋，近日回京探望父親，韓愈寫了一篇序文為裴鍔送行，稱呼裴均的字。后來韓愈雖然仕途通達，名聲顯貴，常常在辦完公事有空暇的時候，就（跟他們）談話會餐，論文作詩，和過去一樣。對后進則獎掖鼓勵，十有六七吃住在他家里，有時弄得自己早飯也供應(yīng)不上，卻仍然和顏悅色毫不介意。 元和十二年八月，宰相裴度擔任淮西宣慰處置使 ，兼任彰義軍節(jié)度使，請韓愈作他的行軍司馬。德宗晚年的時候，朝廷中分了好幾派，宰相也不好好負責。韓愈三歲的時候成了孤兒，被同族的堂兄撫養(yǎng)。孫少平不怨天不尤人，一心改變自己的命運，在惡劣的環(huán)境中從不低頭。C有歧義，“高興”的對象不明確） 19.①但對保持生物多樣性則效果不佳；②退耕農(nóng)田不如人工混交林；③大植人工混交林及恢復(fù)天然雜木林 20.（ 1）人們用文字（狀語）感懷并摹寫（謂語）它（定語）亙古如斯的（定語）美麗（ 2分 ，對兩個得 1分） （ 2）文字不是音樂，卻能摹聲擬音（仿聲像音、放聲送響）。④“不絕如縷”指像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多形容局勢危急或聲音細微悠長。（共 6 分，每點 3分，其中情感2分，分析 1分） （ 三） 16.⑴吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也⑵釃酒臨江，橫槊賦詩⑶羈鳥戀舊林，池魚思故淵（共 5分，“釃酒臨江，橫槊賦詩” 1分，其他一句 1分） 三、 （①“休戚與共”憂喜、福禍彼此共同承擔。洎舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。 A.“他不想讓孩子們了解他和他的純文學(xué)作品”錯，“不是真正的兒童文學(xué)作家”也不準確。 要求：內(nèi)容具體，中心突出；有敘述，有描寫； 書寫規(guī)范，標點使用正確。據(jù)調(diào)查，在支撐生物多樣性方面，環(huán)境越自然越好，純林不如退耕農(nóng)田， ② , 人工混交林不如天然雜木林。 ⑤新課程標準要求我們在高中語文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念 , 堅決摒棄那種不尊重學(xué)生的 耳提面命 ． ． ． ． 式的教學(xué)方法。勸學(xué) 187。 ,不恰當?shù)膬身検?( ) (5 分 ) A. 首聯(lián)詩人以反問的形式寫出自己的人生態(tài)度 , 放達之中含有對身世的感慨。 。 列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ,不正確的一項是 ( ) (3分 ) , 敢于直言。③館：供給食宿。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終