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正文內(nèi)容

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)(多篇)-文庫吧資料

2024-10-10 14:29本頁面
  

【正文】 或互相交流。在楊立娥老師和王海燕老師的課堂教學(xué)中,成功的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。走在回家的路上,那真實(shí)的課堂、精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、 激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),執(zhí)教教師的和藹可親的面孔,孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍,至今仍歷歷在目。對(duì)于課堂教學(xué)而言,我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求,也就是說,我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),提出看法,不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。二、對(duì)教師角色的思考:教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者,通過教師的實(shí)施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。一、對(duì)新課程的思考:在本次培訓(xùn)中,教師根據(jù)不同類型的課文展示,為我們做了精彩點(diǎn)評(píng),并通過幾位專家對(duì)高年段的語文教學(xué)建議中,使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,對(duì)教科版教材有了新的理解和把握。第三篇:小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)XX年8月22日,我參加人教版教版小學(xué)語文六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是
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