(秋)20xx一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-課文-6-19棉花姑娘教案-新人教版-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 14:21本頁(yè)面
【正文】 解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。(課件出示)我們跟隨小兔子一起去下一關(guān)吧！設(shè)計(jì)意圖：在生字闖關(guān)成功的基礎(chǔ)上，回歸到讀文。)：各個(gè)組的同學(xué)們真的很棒。(2)請(qǐng)回答問(wèn)題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。2. 明確要求后，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。同時(shí)，形成相互學(xué)習(xí)、共同探討、相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍。：順利過(guò)關(guān)的小組很棒，大家看，這棵果樹(shù)碩果累累，所有的生字果子變成了一架飛機(jī)，我們坐著飛機(jī)來(lái)到第二關(guān)——“課文堡壘”！(課件出示：生字果子匯聚成一架飛機(jī)飛到第二關(guān)。，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。nɡ、領(lǐng)lǐnɡ。(2)后鼻音：咚dōnɡ、命m236。，教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。如：(1)你讀一個(gè)字，我讀一個(gè)字。，學(xué)生圈畫(huà)生字：咕、咚、熟、掉、嚇、鹿、逃、命、象、野、攔、領(lǐng)。二、游戲闖關(guān)，認(rèn)識(shí)生字，(課件出示：咕咚探秘之旅)第一關(guān)——“神奇果樹(shù)林”。設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)端是一堂課成功的關(guān)鍵。)“咕咚”這兩個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。課前準(zhǔn)備，制作多媒體課件。同時(shí)采用指導(dǎo)觀察法，充分利用插圖，以圖帶文，加深對(duì)課文的理解。因此，教學(xué)中，從學(xué)生的興趣出發(fā)，主要采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。附送：(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 6 20《咕咚》教案 新人教版設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三次是有感情地讀。第一次思考都有哪些醫(yī)生給棉花姑娘看病了。：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要好好地愛(ài)護(hù)它們！設(shè)計(jì)意圖：輕松、有趣、靈動(dòng)的表演讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑，而且通過(guò)表演，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。)燕子走了，啄木鳥(niǎo)走了，青蛙也走了。)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生也走了，這下可怎么辦??？我的身子越來(lái)越疼了，可惡的蚜蟲(chóng)還在拼命地吸我的汁液，我感覺(jué)自己快要死了。棉花姑娘很難過(guò)：好不容易等來(lái)了一個(gè)醫(yī)生，卻沒(méi)有辦法治我的病，難道我的病真的治不好了嗎？哦，那邊，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了。她非常有禮貌地對(duì)燕子醫(yī)生說(shuō)……(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。語(yǔ)言訓(xùn)練：試著用一句話說(shuō)說(shuō)“棉花姑娘請(qǐng)誰(shuí)幫助自己捉蚜蟲(chóng)”？(課件出示，引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請(qǐng)________、________、________來(lái)給她治病”的句式練習(xí)說(shuō)話。，你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？，誰(shuí)能用“盼望”說(shuō)一句話呢？(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。三、以讀為本，理解感悟(一)問(wèn)題入手，整體感知。(學(xué)生讀課文)設(shè)計(jì)意圖：人們都說(shuō)興趣是最好的老師。(出示課文第1自然段。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲(chóng)在吸你的汁液，你最想說(shuō)什么？“生病、可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？能用幾個(gè)就用幾個(gè)。(出示生病的棉花圖片。大家看，(出示笑臉棉花圖片。教學(xué)開(kāi)始，我安排認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)棉花寶寶，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。，要求讀得正確、流利。(出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀，并組詞。)她要考考大家。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。，寫(xiě)一個(gè)。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。，心里特別高興，就想和大家一起來(lái)玩玩“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低……詞語(yǔ)：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠碧綠、吐出、笑啦。四、多種方法，鞏固生字“燕”和“瓢”。”(指名讀，齊讀)，你們會(huì)讀嗎？出示句子：(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”(2)“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”(
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