20xx年4月大學生幼兒園社會實踐報告-文庫吧資料
2024-10-10 14:10本頁面
【正文】 后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些 不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。這 里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個 能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。胡老師介紹說幼兒園重點培 養(yǎng)了學生健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。那些孩子是這個世界上最可愛， 也是最幸福的孩子。胡老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫 她媽媽。目前已有十年辦學經(jīng)驗。xx年7月31日，這一個令我難忘的日子，這一天，我滿懷激情滿懷希望地踏上了暑期社會實踐的征途。2018年4月大學生幼兒
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