20xx年9月師范專業(yè)大學生實習報告-文庫吧資料
2024-10-09 18:20本頁面
【正文】 的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。在實習期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問。同時也
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