數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課通用教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-09 02:19本頁(yè)面
【正文】 耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評(píng)析課。紅紅做了多少個(gè)？計(jì)算。二、用數(shù)學(xué)。（15分）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）最大的兩位數(shù)是（），它的相鄰數(shù)是（）和（）。把下列各數(shù)按照從大到小的順序排列起來(lái)。小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。方法：認(rèn)真讀題，搜集與問(wèn)題有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了，找出條件與問(wèn)題的關(guān)系。解題方法： ①確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)；②根據(jù)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：粗心大意，算理沒(méi)掌握牢固。而后面的題目則是運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。三、考查的主要知識(shí)本張?jiān)嚲碇饕疾閷W(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、20以?xún)?nèi)退位減法、分類(lèi)與整理以及100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)的掌握情況，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。分析學(xué)生：答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思，如提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，在寫(xiě)的時(shí)候不會(huì)表達(dá)。試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。2班有楊康、王宜于陽(yáng)。教學(xué)過(guò)程：一、基本情況分析：與考數(shù)兩個(gè)班110人及格數(shù)107人，其中成績(jī)較好的有； 1班有左欣雨、李袁雅格。教學(xué)重點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性?！n上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。在AB=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C 成（）、一種精密零件長(zhǎng)5毫米，把它畫(huà)圖上長(zhǎng)6厘米，則比例尺是（）若5X7Y=0，X：Y=（）在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝，寬是3㎝，這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是（）平方米。一間房子要用方磚鋪地，用邊長(zhǎng)3分米的方磚，需要86塊。七、當(dāng)堂檢測(cè)用寫(xiě)出比例式：（）。六、老師檢查學(xué)生的掌握情況學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒(méi)有成效要靠自覺(jué)，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來(lái)講解的問(wèn)題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說(shuō)出老師要說(shuō)的話，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問(wèn)題基本解決，剩下的問(wèn)題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。組內(nèi)都不會(huì)的問(wèn)題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師。四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。三、學(xué)生自我分析試卷學(xué)生的有一些問(wèn)題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等。二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題
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