【正文】 問題析下：一、存在問題（一）系統(tǒng)的法律法規(guī)學習不夠?！边@種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是師德師風活動自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。二十一世紀需要一支高素質(zhì)的教師隊伍，因為祖國的強大首先靠的是教育。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師?？傊訌妿煹聨燂L教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學習，一是從實踐中學，向其他優(yōu)秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。轉(zhuǎn)變作風，積極工作。完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施及努力方向：堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。6降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。比如，學生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養(yǎng)成。人最好的素質(zhì)是習慣。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。但由于不是班主任，所以與學生家長聯(lián)系相對減少；另外，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過于嚴格。在備課、上課、批改作業(yè)等方面，有時有得過且過,敷衍心理。在愛崗敬業(yè)方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。自我剖析我所存在的問題有：在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了新的認識，對中學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。教師在從事教育教學及其他公務(wù)第二篇：師德師風自我剖析材料師德師風自我剖析材料我一九九七年畢業(yè)參加工作，分配到秦安縣第三中學，二零零六年調(diào)入我校。對教師在教案、板書、作業(yè)批改等方面出現(xiàn)的不規(guī)范用字，每發(fā)現(xiàn)一字扣一分，并在績效工資中予以適當扣款。三、建立健全學校規(guī)范用字檢查審核制度，加強監(jiān)督力度。為深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和市語言文字工作委員會的規(guī)定，為了切實保證我校語言文字規(guī)范化這一目標的實現(xiàn)，形成長效管理機制，特制定本規(guī)定，具體要求如下：一、所有教師特別是語文教師必須熟練地掌握漢語拼音，能正確、流利、有感情地在課堂上使用普通話發(fā)言；掌握普通話的輕聲、變調(diào)、兒化韻的發(fā)音；掌握本地人學習普通話的主要難點，具有辨正方音、糾正誤讀的基本技能；有準備的講話時語音正確，語句通順、流暢，語音的錯誤率在5%以內(nèi)；在校內(nèi)的公共場合能用普通話進行交談；能使用比較標準的普通話自由交談，語音錯誤率不超3%；堅持使用普通話做為教育和教學語言。推動語言文字的規(guī)范化、標準化，是普及文化教育、發(fā)展科學技術(shù)的一項基礎(chǔ)工程，是學校義不容辭的責任。由教科室組織結(jié)題鑒定和評比，具體結(jié)題事項到時另行通知。結(jié)題成果將推薦參加縣以上論文評比活動，非結(jié)題成果原則上不得參加縣以上的對外論文參評推薦。課題研究采用自己負責，自主選題，自主實施的方針進行，學校將予以經(jīng)常性的指導和督查，每學期要以《校本課題研究手冊》的形式進行，具體實施辦法將由學校統(tǒng)一安排，期末由教科室統(tǒng)一歸檔。課題研究是衡量專業(yè)學識及教育教學水平的重要標準，課題申報、立項及研究情況作為課題組及個人參加校內(nèi)教研科研活動、年度教科研目標考核重要內(nèi)容和評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。自即日起啟動申報工作，如有不明白的問題，可以向房程主任咨詢。具體為：所有50周歲以下的教師必須參與校本科研課題的研究，根據(jù)學校的要求擬定一個校本科研課題，填寫在學校下發(fā)的申報立項書上。四、課題申報、立項與研究。根據(jù)本方案所擬的指導思想，結(jié)合校情、班情，既貼近教學實際又要有所創(chuàng)新，選擇那些自己在教育教學中經(jīng)常遇到，暫時又不能解決的問題，要小而精，不要選擇那些空洞、乏味、不切