【正文】 在你的小腦袋里。你能用“??越來越??越來越??”說一句話嗎？（生答）五、指導書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。植物因小露珠而顯得 更精神、更美麗。4,根據(jù)下面段意，對照課文，想一想分別那幾自然段講了這些意思？小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越來越大。生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？指名分節(jié)讀課文，老師相機糾正。黎明：天快要亮的時候。指名當小老師檢查同學們讀詞語。剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。（2）讀通課文。自由讀課文，讀時注意三點。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（雷）剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個有關自然現(xiàn)象的 謎語給你們猜：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。三、教具準備：多媒體課件四、教學時間：兩課時五、教學過程：一、課前談話：猜謎語千條線，萬條線，落在河里看不見。，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。理解由生字組成的詞語。第四篇：小露珠教案（范文模版）《小露珠》教學設計一、教學目標：，背誦課文?！保R讀）三、總結全文，拓展延伸多可愛的小露珠呀，她不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，更有著一顆無私奉獻的美好心靈！她總在夜深人靜的時候出現(xiàn)，又在光輝燦爛的早晨離開，她滋潤了萬物，更裝點了大地?！保R讀）小露珠明天真的會來嗎？（師介紹小露珠的形成：小露珠變成了水蒸氣漂浮在空中，等到夜幕降臨的時候，太陽公公下山了，氣溫也下降了，天氣冷了，這些水蒸氣就會凝結成小露珠。）（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。（1）（出示：向日葵向她??）齊讀（2）從這段話中，你讀出了什么？（3）帶著你的感受誰再來讀讀？指讀（4）告訴大家，如果你就是向日葵，你就是白楊樹，你就是喇叭花，此時此刻你想對小露珠說些什么呢？屏顯：我是，我想對小露珠說：“。秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍絹碓?。你知道他為什么笑了嗎？生答師：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。出示：植物們喜歡小露珠，是因為。多么美麗又充滿活力的畫面啊，讓我們把它永遠留在心中。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）指導讀好這個詞語。（板書：閃亮 透明 圓潤）（二）學習第六節(jié)，感受植物們對小露珠的喜愛過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅小動物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細細體會一下。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。由此可見，小動物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說?，F(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。指讀師：早哇，美麗的小蝴蝶！早哇，勤勞的花仙子！我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶向小露珠打招呼吧。小露珠就在眼前，同學們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！齊讀（個別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評：聲音響亮。齊讀（粘貼：閃亮）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”）指讀、領讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。（3）多有趣??！想象這三種小動物的動作，我們一起來讀好?。R讀）這三個小動物來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊小露珠呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？交流：他們和小露珠打招呼說了些什么呢？生答（出示句子）（1）哦，他們是這樣和小露珠打招呼的，再讀讀這三句句子，他們夸贊小露珠怎么樣呢？（2）指導朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個詞讀好嗎？（“閃亮”）評議：還不夠亮，誰再來試試。張貼板書：（越來越大），（越來越亮）二、潛心悟文，感受喜愛（一）學習2~5自然段，感受小動物們對小露珠的喜愛（1）天越來越亮了，出來玩耍的小動物也越來越多了，看，誰來了？屏顯組圖它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧?。ǔ鍪驹~組）：蹦到大荷葉上的小青蛙爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶（1）（2）同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動物不同的活動特點和生活習性，這兒用了這三個動詞——“蹦、爬、落”（加點），我們再來讀讀，好好體會一下加點的詞寫得多么準確呀！指名讀，評朗讀（。小朋友，你們喜歡小露珠嗎？來，咱們再一起親熱地呼喊它的名字（齊讀課題）（師引讀）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了（一顆顆小露珠）。五、小露珠，小動物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世小露珠教案劉暢界變得更加美好！讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧！六、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經(jīng)歷。屏顯第七節(jié)，齊讀太陽越升越高了，我就要變成水蒸氣向空中飄去了，親愛的同學們，你喜歡我嗎？（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。此情此景你想用哪個詞來形容呢？（依依不舍）我們用依依不舍的感情讀出這句話，（大家多么想把小露珠留住呀?。﹥缮x小露珠感受到大家的不舍，所以——（小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會來的?！保ā靶÷吨?，你回來吧，我們大家舍不得你走。喇叭花動情地——吹奏著樂曲?，F(xiàn)在太陽出來了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越——，漸漸地變成了——，它就要走了，朋友們多想把他留住呀！PPT 向日葵向她——點頭。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）學生單獨讀，讀出高興。⑥、你們能把那種生機勃勃的樣子讀出來嗎？小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤下，它們都變得（格外精神、生機勃勃、有活力）那么變得更加有精神、美麗的植物喜歡小露珠嗎? 4，動物們喜歡小露珠因為它看上去很美麗，閃亮、透明、圓潤，PPT那么花草樹木都喜歡小露珠，因為它——（裝點植物，美化大家）5下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領略小露珠襯托下植物的美麗身姿。⑤、理解“生機勃勃”。①、指名讀。是呀，小露珠把所有的植物都裝點得格外精神，還有哪里有植物變化的。⑦、指名讀。兩生讀 ①、植物有什么變化？（格外精神）什么叫格外？（超出平常，特別）②、小露珠自己呢？（光彩熠熠）③、光彩熠熠”是什么樣子的呢？（閃耀，光彩奪目）④、你能把它讀好嗎？