【正文】 葡萄糖多； ③ 如果 __________，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多． 28．綠色植物是主要的能量轉(zhuǎn)換者，是因?yàn)樗鼈兙腥~綠體（圖甲）這一能完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果，圖丙是在圖甲 ④ 結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生化反應(yīng)， ① ～ ④分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題． （ 1）圖乙（上圖）中的色素帶 3分別是 __________、 __________．某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)操作基本正確，但得到如圖乙下圖所示結(jié)果，可能的原因是 __________． （ 2）光照條件下，圖甲中的 ② 上能進(jìn)行光反應(yīng)，產(chǎn)生的 __________用于圖丙所示反應(yīng)． （ 3）圖丙所示為光合作用的 __________階段，當(dāng)該階段缺少 CO2供應(yīng)時(shí) __________（能、不能）影響 ② 中 ATP的生成． （ 4）環(huán)境條件相對(duì)穩(wěn)定的條件下，圖甲 ④ 中 C3的含量 __________（多于、少于、等于） C5的． （ 5）以測(cè)定的 CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示： 5℃ 10℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 光照條件下 CO2吸收量（ mg?h﹣ 1） 1 3 黑暗條件 下 CO2釋放量（ mg?h﹣ 1） 1 3 溫度在 25℃ ～ 30℃ 間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸 __________（增加、減少）．假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在 25℃ 時(shí)，一晝夜中給植物光照 15小時(shí)，則一晝夜 CO2吸收量為_(kāi)_________mg． 29．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系圖，其中 A～ E表示相關(guān)過(guò)程，a～ e表示相關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答： （ 1）圖中 A、 B過(guò)程分別表示 __________， a、 b物質(zhì)分別表示 __________． （ 2） C過(guò)程發(fā)生在 __________， A過(guò)程產(chǎn)生的 a物質(zhì)參與 C過(guò)程，至少經(jīng)過(guò) __________層生物膜． （ 3） A～ E過(guò)程中，玉米葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生 ATP的是 __________過(guò)程，玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行的是 __________過(guò)程，乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的是 __________過(guò)程．（填字母 “A 、 B、 C、D、 E” ） （ 4）寫(xiě)出 EDC全過(guò)程的總反應(yīng)式 __________． 30．下列是有關(guān)植物細(xì)胞分裂的問(wèn)題．圖 圖 2表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中 DNA含量的變化；圖 3表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期與每條染色體上 DNA含量變化的關(guān)系，圖 4表示 處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答： （ 1）給圖 1寫(xiě)上最合適的縱坐標(biāo)．圖 1縱坐標(biāo)為 __________．假如以人體的一個(gè)細(xì)胞為例（ 2n=46），請(qǐng)畫(huà)出人體的一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色單體的數(shù)量變化曲線？ （ 2）圖 2中 AB段形成的原因是 __________，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的 __________期； CD段形成的原因是 __________． （ 3）圖 3中 __________細(xì)胞（寫(xiě)序號(hào)）處于圖 3中的 BC段，圖 4中 __________細(xì)胞（寫(xiě)序號(hào)）處于圖 2中的 DE段． （ 4）分析圖 3中 ① 細(xì)胞可知， 該細(xì)胞含有 __________條染色單體，染色體數(shù)與核 DNA分子數(shù)之比為 __________．用圖 4中序號(hào)表示有絲分裂過(guò)程： __________． 20212021學(xué)年江西省上饒市鉛山一中高一（上）期末生物試卷 一、選擇題（本大題 25小題，每小題 2分，共 50 分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的） 1．屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是 ( ) A．骨骼肌；軟骨組織；上肢 B．東湖中的魚(yú)；武當(dāng)山上的鳥(niǎo)；長(zhǎng)江中游的白鰭豚 C．臥龍自然保護(hù)區(qū)；洞庭湖；三江源地區(qū) D．一個(gè)大腸桿菌；培養(yǎng)皿中 的大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基被污染，生長(zhǎng)了多種細(xì)菌和真菌 【考點(diǎn)】細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展． 【分析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 （ 1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈． （ 2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)． （ 3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能． （ 4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境． 【解答】解： A、骨骼肌和軟骨組織屬于組織層次；上肢屬于器官層次， A錯(cuò)誤； B、 東湖中的魚(yú)和武當(dāng)山上的鳥(niǎo)均包括許多物種，既不是種群，也不是群落；長(zhǎng)江中游的白鰭豚屬于種群層次， B錯(cuò)誤； C、臥龍自然保護(hù)區(qū)、洞庭湖、三江源地區(qū)均既包括生物部分，也包括無(wú)機(jī)環(huán)境，故屬于生態(tài)系統(tǒng)層次， C正確； D、一個(gè)大腸桿菌屬于細(xì)胞和個(gè)體層次；培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次；培養(yǎng)基被污染，生長(zhǎng)了多種細(xì)菌和真菌屬于群落層次， D錯(cuò)誤． 故選： C． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)． 2．有關(guān)生物體內(nèi) 化學(xué)元素的敘述正確的是 ( ) A．核酸中的 N存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的 N存在氨基中 B． Na、 Fe元素既不屬于大量元素也不屬于微量元素 C．在細(xì)胞中， C元素的含量最多，是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素 D．等質(zhì)量的脂肪中 C、 H的含量較糖類(lèi)高，故徹底氧化分解產(chǎn)生能量多 【考點(diǎn)】碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用． 【分析】 組成細(xì)胞的元素在無(wú)機(jī)自然界中都能找到，沒(méi)有一種是細(xì)胞所特有的，這體現(xiàn)了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性； 組成細(xì)胞的元素從含量的角度分為大量元素和微量元素，微量元素含量少，但是對(duì)于生物體的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要作用，大量元素包括 C、 H、 O、 N、 S、 P、 K、 Ca、 Mg等，其中 C、H、 O、 N這四種元素的含量最多，是細(xì)胞的基本元素． 【解答】解： A、核酸中的 N存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的 N主要存在于肽鍵中， A錯(cuò)誤； B、 Fe元素屬于微量元素， B錯(cuò)誤； C、在活細(xì)胞中， O的含量最多，碳元素是最基本的元素，原因是碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成有機(jī)物的骨架，C錯(cuò)誤； D、脂肪中 C、 H的比例較高， O比例較少，故等質(zhì)量的脂肪氧化產(chǎn)生的能量較多， D正確． 故選： D． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了組成細(xì)胞的化合物及元素，對(duì)于組成細(xì)胞的元素的種類(lèi) 和作用的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再現(xiàn)是本題考查的重點(diǎn)． 3．細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中 4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是 ( ) A． ① 與胰蛋白酶的加工有關(guān) B．破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的 ② ，將會(huì)形成多核細(xì)胞 C． ③ 是葉綠體內(nèi)膜 D． ④ 是線粒體內(nèi)膜 【考點(diǎn)】細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能． 【分析】本題是考查不同生物膜的功能，先分析題圖根據(jù)膜上進(jìn)行的反應(yīng)判斷出膜所在的結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合選項(xiàng)分析解答． 【解答】解： A、 ① 生物膜的功能是肽鏈形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)， ① 可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)， A正確； B、纖維素是細(xì)胞壁的成分， ② 膜上進(jìn)行的反應(yīng)是葡萄糖形成纖維素，可見(jiàn) ② 是高爾基體，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的 ② ，細(xì)胞壁不能形成，細(xì)胞質(zhì)不能正常分裂，細(xì)胞核會(huì)正常分裂，將會(huì)形成多核細(xì)胞， B正確； C、 ③ 膜上進(jìn)行的是光反應(yīng)階段，光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜，不是葉綠體內(nèi)膜， C錯(cuò)誤； D、 ④ 膜上進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫反應(yīng)生成水，是有氧呼吸的第三階段，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜， D正確． 故選： C． 【點(diǎn)評(píng)】本題的知 識(shí)點(diǎn)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，有氧呼吸與光合作用的具體過(guò)程和反應(yīng)場(chǎng)所、細(xì)胞的有絲分裂，解題時(shí)，要把各種膜的結(jié)構(gòu)和功能放到具體的生理過(guò)程中去理解、分析， C選項(xiàng)往往因?qū)夥磻?yīng)階段的具體場(chǎng)所忽略而不能正確分析． 4．下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，不正確的是 ( ) A． ① 過(guò)程中的受體到達(dá)細(xì)胞膜需要高爾基體的參與 B．癌變的細(xì)胞不能正常凋亡有可能與 ② 過(guò)程受阻有關(guān) C． ③ 過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，不表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程 D．人的紅細(xì)胞發(fā)育成熟后，開(kāi)始啟動(dòng)上述凋 亡過(guò)程 【考點(diǎn)】細(xì)胞凋亡的含義；癌細(xì)胞的主要特征． 【分析】分析題圖：細(xì)胞凋亡過(guò)程受基因控制，通過(guò)凋亡基因的表達(dá)，使細(xì)胞發(fā)生程序性死亡，它是一種主動(dòng)的細(xì)胞死亡過(guò)程，對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育起重要作用；首先凋亡誘導(dǎo)因子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，發(fā)出凋亡信息，激活細(xì)胞中的凋亡基因，執(zhí)行細(xì)胞凋亡，凋亡細(xì)胞最后變成小泡被吞噬細(xì)胞吞噬，并在細(xì)胞內(nèi)完成分解． 【解答】解： A、 ① 過(guò)程中的受體是蛋白質(zhì)，在細(xì)胞中的核糖體上合成，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工，并由高爾基體運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜， A正確； B、癌變的細(xì)胞不能正常凋亡可能與凋亡誘導(dǎo)因子不能 與膜蛋白結(jié)合有關(guān)，也可能與凋亡信號(hào)不能激活凋亡基因有關(guān)， B正確； C、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞主動(dòng)死亡過(guò)程， C正確； D、人的紅細(xì)胞發(fā)育成熟后，沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，因此細(xì)胞中不含基因，而細(xì)胞凋亡是由基因決定的，說(shuō)明人的紅細(xì)胞在發(fā)育成熟前就已經(jīng)啟動(dòng)了上述凋亡基因， D錯(cuò)誤． 故選： D． 【點(diǎn)評(píng)】本題以動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖為載體，考查細(xì)胞凋亡、癌變和蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查考生分析題圖，根據(jù)圖中信息判斷選項(xiàng)的能力，特別是 B選項(xiàng)．本題的難點(diǎn)是 D選項(xiàng)，要求學(xué)生明確哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種 細(xì)胞器，不含遺傳物質(zhì)． 5．下面有關(guān)人口腔上皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是 ( ) A．人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色，是觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料 B．人口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有大液泡，不能發(fā)生滲透作用，不能作為研究滲透條件的實(shí)驗(yàn)材料 C．用人口腔上皮細(xì)胞觀察 DNA和 RNA在細(xì)胞中分布的同時(shí)，還可以觀察計(jì)數(shù)染色體數(shù)目 D．用含有 15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)人口腔上皮細(xì)胞時(shí)， 15N的吸收峰值將出現(xiàn)在細(xì)胞分裂間期 【考點(diǎn)】觀察線粒體和葉綠體； DNA、 RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)；觀察細(xì)胞的有絲分裂． 【分析 】健那綠染液是專(zhuān)一性的線粒體的活細(xì)胞染料，線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)（ 即有色狀態(tài)）呈藍(lán)綠色，而在周?chē)募?xì)胞質(zhì)中染料被還原成為無(wú)色狀態(tài)．因此可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色．線粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時(shí)，通過(guò)染色，可以在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布． 【解答】解： A、人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色，便于染色，是觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料， A正確； B、人口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有大液泡，但也能發(fā)生滲透作用， B錯(cuò)誤； C、人口腔上皮細(xì)胞不再進(jìn)行分裂，不能觀察到染色 體， C錯(cuò)誤； D、人口腔上皮細(xì)胞不再進(jìn)行分裂，不進(jìn)行 DNA的復(fù)制， D錯(cuò)誤． 故選： A． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了觀察線粒體的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系． 6．如圖（ 1）表示某酶促反應(yīng)過(guò)程，圖（ 2）表示圖（ 1）的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì) a的起始濃度為 10mmol?L﹣ 1）．下列敘述錯(cuò)誤的是 ( ) A．物質(zhì) a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖 B．在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì) a在 2 min內(nèi)可被完全分解 C．若曲線 ①②③ 表植物成熟的葉片示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則 曲線 ① 溫度為該酶的最適溫度 D．若曲線 ①②③ 表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線 ① 酶濃度高于曲線 ② 和 ③ 【考點(diǎn)】酶的特性． 【專(zhuān)題】圖形圖表題；酶在代謝中的作用． 【分析】據(jù)圖分析，物質(zhì) a是底物，含有兩個(gè)單體，而且這兩個(gè)單體相同． b物質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)變，可推知 b是酶．酶是加快反應(yīng)速率的，正常情況下，在一定范圍內(nèi)酶的活性（等同到達(dá)反應(yīng)平衡所用時(shí)間）隨溫度升高而升高，達(dá)到最適溫度后，酶活性隨溫度升高而降低．若曲線 ①②③ 表示不同溫度下的酶促反應(yīng)速率，則曲線 ① 對(duì)應(yīng)的酶的活性最高，即相應(yīng)的溫度為酶的最適溫度，但是與曲線 ② 和 ③ 對(duì)應(yīng)的溫度的大小關(guān)系無(wú)法確定． 【解答】解： A、由圖可知，反應(yīng)物的起始濃度為 20mmol/L， A正確； B、根據(jù)題意中物質(zhì) a的起始濃度為 20mmol/L，則曲線 ④ 表明，物質(zhì)在 2min內(nèi)完全水解， B正確； C、圖乙中曲線 ①②③ 表示不同溫度下酶促反應(yīng)，則曲線 ① 溫度條件下，酶促反應(yīng)速率最快，但并不一定是最適溫度， C錯(cuò)誤； D、圖乙中曲線 ①②③ 表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)，則曲線 ① 酶促反應(yīng)速率最快，由于酶濃度與酶促反應(yīng)成正比，則曲線 ① 酶濃度最高， D正確． 故選： C． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查酶的作用機(jī)理和影響因素等相關(guān)知 識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力． 7．圖 圖 2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖 3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染