【正文】 對教師進行細化考核，并結合學生評教和《省揚高中教學過程規(guī)范管理方案》，加強引導注重教師精神塑造。學校將在教研組長、備課組長及優(yōu)秀教師的指導下矯正教學行為，提高教學能力，通過開展公開課、探索課、研究課和嘗試課等觀摩活動，組織教師進行學習、評議，共同分析執(zhí)教者在教學中存在的不足，共同研究矯正對策，提出指導性意見，將有價值的教學“問題”轉(zhuǎn)化為研究“課題”。成立校內(nèi)課堂教學專家組團隊，成員由特級教師、兩級學科抬頭人、課堂教學比賽獲獎者等，定期召開研討活動，提煉優(yōu)秀教師高效課堂的內(nèi)涵，初步形成我校高效課堂教學模式的雛形。要加強教育質(zhì)量的監(jiān)控。進一步加強課堂教學評價體系的研究。把師生共同探求和開發(fā)新課程的平臺，作為一個實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新的支撐點。并且配合其它科室做好相關工作。做好各級各類論文征集和評比活動。結合課堂教學、常規(guī)教研開展研究實踐。充分發(fā)揮課題組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步；課題實施與成果表達同步。積極引導教師申報國家、省、市級科研課題，做好各級課題的宣傳、申報和管理工作。本學期圍繞如何進行有效課堂的教學案設計為突破口，為打造符合我校實際的有效課堂教學模式提供必要的理論支撐。第四是找到一個理由，讓自己系統(tǒng)地思考一個問題，成為這個領域的專家。第二是找到一個機會，讓領導幫助你解決困難。做好學校教育科研資料的信息收集及檔案整理工作，努力完成學校和上級布置的工作，配合其它科室做好相關工作。凡上級部門舉辦的論文評比我們都要求相關教師參加，努力使我校教師發(fā)表或獲獎論文的數(shù)量與質(zhì)量在原來的基礎上有更大的提升。項目負責人平時負責課題的日常管理工作，做好學習筆記檢查、課題材料研究，安排組織實驗課及評課，組織教師的學習活動。三、具體措施（一）加強教科室常規(guī)化、規(guī)范化、科學化管理工作根據(jù)績效考核方案，制定教科研獎勵辦法，調(diào)動教師參與教研的積極性。突出課題研究與應用，確保教師教學技能的全面提高。二、工作目標緊密配合教務處的教學管理，確保教育教學質(zhì)量整體提升。以創(chuàng)建江蘇省“五星級”普通高中、辦人民滿意學校為目標，以《學校特色項目建設方案》和《學校三年發(fā)展規(guī)劃》為指導，注重學校內(nèi)涵發(fā)展。2．是修改完善教研組考核制度，注重強化過程管理，淡化加分項目；（組織討論如何更加趨于合理化）3．是制定并健全學校全員培訓制度、教師外出學習、培訓制度，將教師的學習、培訓與績效工資的考核掛鉤；4．骨干教師校級考核制度；5．135及青年教師培養(yǎng)制度。（三）校本培訓目標：發(fā)揮校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源（鎮(zhèn)江市學科帶頭人、鎮(zhèn)江市骨干教師、句容市學科帶頭人、句容市特級后備人員的影響與魅力），開創(chuàng)富有學校特色的校本研究新局面，擴展教師們的視野，提高教師們的水平，推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。二、工作目標：（一）常規(guī)管理目標實現(xiàn)常規(guī)檢查的制度化和信息化，完成一定數(shù)量的教學反思和教學論文，落實青年教師培養(yǎng)工作，扎實抓好教研活動，使之成為校本培訓的重要基地。二、工作思路以質(zhì)量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務精良的教師團隊，實現(xiàn)教學質(zhì)量快速穩(wěn)定的提高，進而實現(xiàn)中心?？缭绞降陌l(fā)展。十二月：參加建德市教學專題論文評審；教科研總結。十月份：開展教學專題論文的提綱撰寫活動；教師教學專題研討活動青年農(nóng)村教師立項課題中期匯報；參加建德市教學課例的評比活動。八月份：制定20xx學年第一學期工作計劃。五月份：第三批次教學研討活動；教科研大組成員交流著作閱讀心得；參加建德市科技課題的申報工作。三月份：建德市級課題申報；學科組開展首批次課堂同課異構活動；教科研大組成員會議以及杭州交流活動；浙江省立項課題中期檢查；參加建德市教科研負責人會議。（五）教科研結對活動在校長室領導下，本學期將開展與杭州市 小學的教學搭對活動，在活動中教科室組織教師開展教學聯(lián)誼活動、教學理念交流活動以及學生的交流活動，這都在一定程度上實現(xiàn)了教師教學水平的高層次交流和理念交流。（四）完善教科研骨干隊伍建設學校20xx學年開始組建教科研骨干隊伍，這對提升學校教科研工作具有極強引領作用，同時為了發(fā)揮教科研隊伍的科研水平，本學期將著力于科研骨干教科研素養(yǎng)的加強，同時實現(xiàn)了學校教科研的人才梯隊建設。（三）德育論文，教育活動德育化依托一年一度的德育課題報告競賽活動，促使教師們能夠沉下心開展教學、班隊等活動的德育意識，提升教師的德育研修意識。（二）走進課堂，信息技術引領多元課堂走進課堂才是教科研的生命力所在，本學期緊緊圍繞“減輕學生課業(yè)負擔增強課堂教學效果”扎實有效地開展教師教學活動，以學校教研日為依托，以“同課異構”為主要形式開展教學交流活動，提升教學對教學文本的解讀能力、提升對課堂實踐智慧的感悟能力、提升教師對生命課堂的把握意識。學校教科室在校長室的積極支持，力爭完成校級核心課題的撰寫和申報，并積極爭取專家的指導和引領，獲得高級別的課題立項活動，并以校級核心課題開展校級的主導性德育活動，培育具有特色型的新型農(nóng)村德育活動，提升學校品味。一、工作目標，提高教師教科研意識和水平；，提高教師案例編寫水平；，提高教師案例搜集和編寫的意識和水平；，提升教師教育教學的理論底蘊。（二）深切切磋提高課堂教學質(zhì)量的策略和方法進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感，充實認識課堂教學在全面提高教育教學質(zhì)量中的關鍵作用，充實發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，積極實踐，認真總結，指導教師處理好課堂教學中傳授常識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，進一步拓寬學習的渠道，豐富學習的信息，提高學生自覺學習、合作學習、創(chuàng)新學習的能力。優(yōu)化課前籌辦策略、優(yōu)化課內(nèi)時間管理策略、優(yōu)化課內(nèi)導學策略、優(yōu)化課內(nèi)解惑策略、優(yōu)化課內(nèi)訓練策略、優(yōu)化課后增效策略。⑴進一步研究、細化、落實“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式各個環(huán)節(jié)的實施步驟、操作流程、注重事項，使課堂教學模式更具有可操作性、實效性，以順應“小組合作學習機制”的新形勢。⑷以學習小組為單位建立班級衛(wèi)生小組、紀律小組、幫扶小組，“三組合一”，既增強學生的小組意識，又為創(chuàng)設良好的學習氛圍提供包管。⑵充實利用學習小組的“四種機制”（幫扶機制、競爭機制、激勵機制、檢查機制），有效地促進教學，形成良好的學習氛圍，大面積提高教學質(zhì)量。全面、有效地實施小組合作學習。⑵注重對教師的培訓。四、主要工作辦法（一）構建小組合作學習課堂教學機制成立指導小組，加強對“小組合作學習”工作的指導，定期召開集會，部署任務，協(xié)調(diào)各班級、各學科的工作。加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，起勁提高學習效率。加強對“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式的研究，增強針對性和實用性，建立順應小組合作學習的課堂教學新模式。二、工作重點建立小組合作學習機制，加強“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式的研究，構建高效實用的課堂教學新模式。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的學校教科室工作計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。大力扶持學?？蒲泄歉?，選派科研骨干教師外出參加各類教育科研活動，增長見識，開闊眼界。加強科研管理信息化建設。積極配合縣教研室抓好市級、縣級立項課題的過程管理，規(guī)范校級課題過程管理工作，交流研究實踐經(jīng)驗。加強學校教育科研組織建設，開展學科教科研的有關活動，完善并落實相關職責。以學校內(nèi)部管理改革為契機，健全完善學?？蒲泄芾碇贫?，增強科研氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內(nèi)涵。二、目標任務以新課程改革為龍頭，積極參與到學校教改工作中去，積極做好學校的教師培訓工作。開展科研方式的改革和科研制度創(chuàng)新研究，繼續(xù)嘗試構建科研與教研、科研與培訓相結合的新工作機制，積極推進對教師課題全過程的跟蹤服務與管理。做好學期結束階段的學?？蒲泄ぷ骺偨Y、考核、獎勵等工作。一月份開展各科研組學習和研究教育理論活動，鼓勵教師積極參加各級各類論文比賽，關心青年教師課題研究。十二月份指導教師開展科學研究的實踐操作，擬進行二次教育科研自培講座。在全校范圍內(nèi)組織一次教育科研的研討會。指導教師申報校級課題。督促并參與校級課題開發(fā)活動，按照課題方案進行認真研究。大力扶持學?？蒲泄歉桑x派科研骨干教師外出參加各類教育科研活動，增長見識，開闊眼界。加強科研管理信息化建設。積極配合縣教研室抓好市級、縣級立項課題的過程管理，規(guī)范校級課題過程管理工作，交流研究實踐經(jīng)驗。加強學校教育科研組織建設，開展學科教科研的有關活動，完善并落實相關職責。以學校內(nèi)部管理改革為契機，健全完善學?？蒲泄芾碇贫龋鰪娍蒲蟹諊?，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內(nèi)涵。二、目標任務以新課程改革為龍頭，積極參與到學校教改工作中去，積極做好學校的教師培訓工作。開展科研方式的改革和科研制度創(chuàng)新研究，繼續(xù)嘗試構建科研與教研、科研與培訓相結合的新工作機制，積極推進對教師課題全過程的跟蹤服務與管理。第四，加大教科研考核力度，促進教科研快速發(fā)展。如“兩名”“雙星”評選，“我最滿意的一節(jié)課評選活動”以及安徽省教育廳開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動。組織好各級各類論文比賽，對優(yōu)秀論文進行整理匯編。（三）發(fā)揮教科研的輻射作用，提升教科研的影響力教科研能力應該是每個教師必備的，它涉及到教育教學的各個方面，如：教學方法、教學評價、教學方式、班級管理、課堂管理、心理健康等，如何讓教師在教育教學中自發(fā)的進行研究，無疑現(xiàn)在中的教科研影響力還不夠，輻射作用還不大，這就需要把教育教學中教師的行為過程及結果進行歸納、整理和放大，讓教師切實的感受教科研的存在及發(fā)揮的重要作用。改變傳統(tǒng)評課方式（教學內(nèi)容不作為衡量標準），著重研究教師對教學重難點的突破方法及學生課堂上的學習效果等。具體措施如下：以課題為研究抓手，解決教學中的瓶頸問題。（二）發(fā)揮教科研的實效作用，提高教育教學質(zhì)量教科研之所以能發(fā)揮引領作用，關鍵在于其研究能夠扎根課堂教學一線，有較強的針對性、實踐性和實效性，能夠切實提高教育教學質(zhì)量，有益學生成長、有利教師發(fā)展。第三，管理教師繼續(xù)教育項目，如教師專業(yè)培訓、讀書心得、專家講座、特聘教師指導等校本培訓。具體措施如下：第一，完善教師發(fā)展平臺：名師工作室、“兩名”“雙星”評選和“我最滿意的一節(jié)課評選活動”。其引領作用體現(xiàn)在：教師的教學行為本身就是一種研究，教師從事的是先研究后教學，再研究再教學的職業(yè)模式。充分利用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡資源，參與“安徽基礎教育資源公共平臺”的共建、共享，實現(xiàn)互動與交流，拓展培訓時空，提高培訓效益。加強對已經(jīng)立項課題的管理與調(diào)控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態(tài)。充分利用我校兩個“名師工作室”資源，切實發(fā)揮骨干教師的引領、帶動作用。建立校本教研制度，引領教師同伴互助和開展小課題研究等行動研究，打造研究性教師隊伍。二、工作目標深入推進新課程實施研究，加強“區(qū)域內(nèi)聯(lián)動、學區(qū)間協(xié)作”，努力全面提高教學質(zhì)量。學校教科室工作計劃范本4一、指導思想貫徹縣教研室工作計劃，圍繞學校整體工作思路，秉持教科研為我校教育教學質(zhì)量服務，為教師發(fā)展服務的理念。處罰情況參照《江蘇省揚中高級中學教學責任事故認定細則》。建立青年教師陽光檔案。強化師徒、結對工作。大力加強對青年教師的培養(yǎng)，開展青年教師教育教學沙龍活動。真正發(fā)揮其示范引領作用。建立名師檔案，協(xié)助名師開展研究，加強對名師工作室的管理。靜心教書、潛心育人，學習優(yōu)秀師德材料，特別是激勵青年教師樹立成為一名優(yōu)秀教師的崇高理想。（五）加大師資隊伍建設，科學評價。（四）做好教學“臨床”診斷做好教學“臨床”診斷，可以及時發(fā)現(xiàn)教學實踐中存在的問題。通過各級各類教學比賽等活動，優(yōu)化教學過程實現(xiàn)高效教學，推出一批優(yōu)秀教師，推進課堂教學改革，盡可能釋放學校的生命活力。教師要確立全面的質(zhì)量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發(fā)展，促進學生走全面發(fā)展之路。努力促進教師教和學生學行為的轉(zhuǎn)變，營造互動、和諧的課堂氛圍，從而促進課堂教學質(zhì)量的全面提高。（三）和教務處配合，抓好課堂教學，打造高效課堂教學模式進一步加強課堂教學有效性的研究，和教務處抓好公開課活動。做好教科研資料的檔案管理工作。我們堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的`研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進教育科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。根據(jù)近幾年教師課題研究的經(jīng)驗和教訓，本學期教科室將廣泛發(fā)動教師，描準職評需求，認真做好課題的篩選工作，積極參加市級以上課題的申報，重點抓好課題的過程研究，原始材料的搜集與整理，做好課題結題和成果推廣工作，使我校課題研究規(guī)范化、科學化上檔次、高質(zhì)量。教師要積極申報省市縣校級課題，并結合課題研究工作，認真做好教師教育論文、教學案例、學習心得等的撰寫、收集工作。教師課題力求以教育教學實踐基礎，深入扎實地的開展好“草根式”小課題研究，避免應付和形式主義，力求實效，及時將小課題研究成果轉(zhuǎn)化為“教學生產(chǎn)力”，通過解決教育教學問題，有效的改進教學工作，使小課題研究形成為我校的教科研特色，小課題研究成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑。第三是找到一個借口，讓同事或同伴幫助你解決問題。（二）務實有序地開展各層次、各方面課題研究教師開展課題研究的意義，第一在于找到一個問題，讓專家來引領你進步。同時加強對教科研論文的上交統(tǒng)計工作，將其納入到量化考核。積極組織教師撰寫論文、制作課件參加上級有關部門組織的各類評比。實行“學校教科研領導小組——各課題組組長——項目負責人——課題組成員”的分級管理體系。抓好青年教師隊伍建設