【正文】 ，別人發(fā)言時(shí)不隨意打斷，取放器械要有順序等，提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和堅(jiān)持性。幼兒進(jìn)入小學(xué)這個(gè)“大家庭”，面對(duì)陌生的環(huán)境，難免產(chǎn)生恐慌心里，所以，我們將在主題活動(dòng)中注重提高幼兒的交往能力。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活的能力。在幼兒已經(jīng)具備一定的學(xué)會(huì)生存、生活能力的基礎(chǔ)上，要增強(qiáng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幫助幼兒樹(shù)立最簡(jiǎn)單的安全防衛(wèi)常識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動(dòng)中。二、班級(jí)管理目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的自主性，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。我班幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理及自我服務(wù)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面較弱，針對(duì)以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣、增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在這一階段，孩子的各方面都將發(fā)生很大的變化。第四篇：大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期我班共有幼兒**人，其中男生**人，女生**人（其中1人為本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新生）。五、家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計(jì)演奏方案。（2）、能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。音樂(lè)領(lǐng)域：歌唱活動(dòng)能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏，音域一般在 c1—c2。體育鍛煉排隊(duì)走步時(shí)較好地一對(duì)一保持對(duì)形，節(jié)奏一致。合群、開(kāi)朗，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。（3）．能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。（2）．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)（3）．遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試2．人際交往（1）．主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。－10的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。數(shù)學(xué)領(lǐng)域：（二等分、四等分）或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。（3）．會(huì)用多種方式提出問(wèn)題。2．表達(dá)交流（1）．愿意與不熟悉的人交談。三、教育目標(biāo)語(yǔ)言領(lǐng)域：1．傾聽(tīng)理解（1）．能聽(tīng)懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。他們的身體狀況與34歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們喜愛(ài)游戲，游戲活動(dòng)的水平更高了，他們好學(xué)多問(wèn)了。一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班幼兒31名，男生22名，女生9名。在實(shí)施這些計(jì)劃的過(guò)程中，我們還會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展情況，不斷地完善我們的教育方法和教育措施，爭(zhēng)取讓孩子能得到更充分的鍛煉，取得更好的發(fā)展，讓孩子渡過(guò)開(kāi)心而有意義的大班階段，順利地進(jìn)入小學(xué)生活！第三篇：大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃大大班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃這是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,他們將離開(kāi)幼兒園這片讓他們開(kāi)心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。組織“親子風(fēng)箏節(jié)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“迎新年晚會(huì)”等親子活動(dòng)。又可設(shè)立“育兒共享”、“好文推薦”、“網(wǎng)頁(yè)鏈接”等專欄，讓家長(zhǎng)能了解和掌握更多先進(jìn)的育兒理念和方法，更好地配合幼兒園的教育。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)家長(zhǎng)的育兒觀和育兒方法起到更多的引導(dǎo)作用。如對(duì)個(gè)別孩子午休不睡覺(jué)的情況，可用帶眼罩等方法，幫助孩子入睡等等。通過(guò)請(qǐng)“值日生”、“小班長(zhǎng)”、“圖書(shū)管理員”、“喝水管理員”等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)生活環(huán)節(jié)的管理，和培養(yǎng)孩子的照顧自己和自我管理能力，能自覺(jué)喝水和主動(dòng)更換衣服。(五）開(kāi)展全面、扎實(shí)的安全教育制訂詳細(xì)、全面、豐富的安全教育計(jì)劃，并運(yùn)用每周三餐前固定的時(shí)間來(lái)開(kāi)展安全跟孩子生活密切相關(guān)的安全教育，同時(shí)也把安全教育融入到日常的生活和教育環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和能力。(四）針對(duì)個(gè)別孩子實(shí)施個(gè)性化的教育，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在語(yǔ)言教育方面，會(huì)與圖畫(huà)故事書(shū)的閱讀和古詩(shī)詞的朗讀相結(jié)合，進(jìn)行拼音、識(shí)字、筆畫(huà)的練習(xí)和口頭造句等。在數(shù)學(xué)教育方面，我們會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)地開(kāi)展蒙氏教學(xué)，同時(shí)也與分科教學(xué)中數(shù)學(xué)的練習(xí)《數(shù)學(xué)智力活動(dòng)卡》相結(jié)合，以增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的宏觀理解能力，為小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們會(huì)通過(guò)“校迅通”的平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行分享和交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，也把需要配合的內(nèi)容及時(shí)告知，爭(zhēng)取更多的家長(zhǎng)資源為孩子創(chuàng)設(shè)更豐富的教學(xué)形式內(nèi)容、環(huán)境。進(jìn)行畢業(yè)慶典系列活動(dòng)。在課堂上，通過(guò)“我當(dāng)小老師”、“問(wèn)題搶答”等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極思考、大膽發(fā)言，并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。、舉行圖畫(huà)故事書(shū)閱讀分享活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)圖書(shū)、專注地進(jìn)行閱讀和進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。（3）對(duì)老師布置的家庭作業(yè)要能主動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)給父母，按時(shí)完成并交回，培養(yǎng)良好的任務(wù)意識(shí)。（2）上課時(shí)要專心傾聽(tīng)，不交頭接耳，不做小動(dòng)作，不開(kāi)小差，眼睛要能看著老師，回答問(wèn)題先舉手，同伴回答時(shí)能注意傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣。、生活習(xí)慣方面，要求做到：（1）“三不”不遲到、不早退、不曠課，早睡早起，堅(jiān)持按時(shí)來(lái)園進(jìn)行晨間鍛煉，（2）知道衣服濕了要主動(dòng)更換、口渴了能自覺(jué)喝水，（3）學(xué)習(xí)自己整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用具，增加獨(dú)立自理能力。我們會(huì)通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的教育，幫助孩子強(qiáng)化良好的日常行為和建立起良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)之初，我們?nèi)焕蠋煾鶕?jù)班上孩子