【正文】 有什么特點(diǎn)。小結(jié)。12247。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？學(xué)生交流想法。（2）、小組合作，交流方法。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問題：6個(gè)桃，每幾個(gè)一份，分成了幾份？動(dòng)手操作，探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 應(yīng)用題 課本5頁(yè)例1，復(fù)習(xí)。（略）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問題的方法和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。游戲。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽一聽。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。單元復(fù)習(xí)。（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。四、課堂總結(jié)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問題。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。第15題，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的加、減法豎式計(jì)算。第114題，是選問題和選條件的乘法應(yīng)用題的綜合練習(xí)。第11題，可以運(yùn)用4和6的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)做練習(xí)九的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。第9題，是選條件的應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生先分析題目的已知條件和問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立選擇要填的條件并解答。從3個(gè)條件中選擇一個(gè)合適的條件，再列式計(jì)算。二、鞏固練習(xí)做教科書第32頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。讓學(xué)生從3個(gè)條件中，選擇一個(gè)合適的條件填上。出示例16，指導(dǎo)學(xué)生讀題并觀察，“你發(fā)現(xiàn)什么？分組討論一下”。有4個(gè)同學(xué)做花，一共做了多少朵花？先選一個(gè)合適的條件，畫上線，再計(jì)算。板書課題：選條件。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。教學(xué)中，教師要加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。第5題，是選問題的應(yīng)用題。再根據(jù)書中的給出的3個(gè)問題，選出一個(gè)合適的問題，分析另兩個(gè)問題為什么不合適，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)做教科書第31頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。(3)教師講述：一道完整的應(yīng)用題，必須有足夠的已知條件和要求的問題，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無(wú)法解答，只有提出與已知條件相符的問題才能解答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，第(2)個(gè)問題和我們分析的一樣，可以作為例12的問題，因?yàn)橥ㄟ^(guò)已知條件每行6人，站立5行，可以求出一共有多少人。(2)進(jìn)行對(duì)比，弄清道理。（1）一共有多少行？（2）一共有多少人？（3）還剩多少人？(1)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，分析問題：出示例15，指定學(xué)生讀題，并讓學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？這道題缺少什么？”分組討論，“根據(jù)已知條件可以提出什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這道題不完整，缺少要求的問題，根據(jù)已知條件每行6人，站立5行，可以提出“一共有多少人？”這一問題。每行6人，站立5行。教學(xué)例15。（1）桃樹是多少棵？（2）還剩多少棵？（3）楊樹和柳樹一共有多少棵？二、新課揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法應(yīng)用題和加、減法應(yīng)用題的選問題，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選問題。一、復(fù)習(xí)有35棵楊樹，20棵柳樹。第10題，是加法應(yīng)用題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，正確選擇解 答方法。第6題，讀一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。第7題，是幾乘以6的練習(xí)題，同樣要用6的乘法口訣計(jì)算。進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明：每一句口訣都可以計(jì)算兩道乘法式題。（3）讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么？教師向?qū)W生說(shuō)明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的得數(shù)是一樣的?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳎?）啟發(fā)學(xué)生看圖想一想，每一橫行是6個(gè)△，3橫行就是3個(gè)6，寫出算式63=18；再豎看，每一豎行有3個(gè)△，6豎行就是6個(gè)3，寫出36=18，因?yàn)榉e是相同的，所以計(jì)算時(shí)可以用同一句口訣“三六十八”。使學(xué)生懂得能用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式題。）第19課時(shí)6的乘法口訣（交換被乘數(shù)和乘數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁(yè)的例13，完成練習(xí)八的第4～10題。四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說(shuō)：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來(lái)的）做練習(xí)八的練習(xí)。教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形。（3）師生對(duì)口令。（1）熟讀口訣，自己試背口訣。提問：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六）（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）（4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的 方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來(lái)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。教師移動(dòng)遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來(lái)）。讓學(xué)生口算，每次加6，把得數(shù)填在空格里。準(zhǔn)備練習(xí)?？纯ㄆ谒悖苯诱f(shuō)得數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例12的實(shí)物圖，6根小棒。教學(xué)重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。在編口訣的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。第四篇：培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第18課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁(yè)的例12，完成第27頁(yè)的“做一做”和練習(xí)八的第1～ 3題。六、作業(yè)布置同桌之間各讀三遍。出示卡片，抽讀單韻母。四、學(xué)習(xí)單韻母e多媒體出示圖片，什么在水中游？板書e指導(dǎo)發(fā)音，癟癟嘴巴e/e/、指導(dǎo)書寫，e像圖中鵝的倒影，一筆寫成，寫在第二格。指導(dǎo)書寫，o一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格。出示多媒體，引導(dǎo)看圖，公雞在干嘛？喔喔叫。（2）a應(yīng)寫在中間一格，師范寫，生練寫。(3)逐個(gè)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)單韻母a引導(dǎo)學(xué)生看圖，醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴，發(fā)什么音？ 發(fā)“啊”的音，小紅的嘴長(zhǎng)得怎樣？（大大的）指導(dǎo)發(fā)音(1)師范讀，要求：聽準(zhǔn)讀音，看清口形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出通順、流利的話。第三篇：培智數(shù)學(xué)教案a、o、e教案學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。四、總結(jié)、布置家庭作業(yè)：。三、游戲：（學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家一定很累吧，我們一起來(lái)聽一首好聽的歌曲，放松一下吧）。逐個(gè)觀察，看一看，說(shuō)一說(shuō)（一道題可以叫多幾個(gè)同學(xué)起來(lái)回答）。③小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是整時(shí)，比較簡(jiǎn)單，只要看分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。調(diào)到各種整時(shí)的畫面，教學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)：①例：認(rèn)識(shí)5時(shí)：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間是多少呢？你們會(huì)看嗎？這表示5時(shí)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，5點(diǎn)和5時(shí)是一個(gè)意思，在數(shù)學(xué)課上要求我們說(shuō)成5時(shí)。、小格子及其與指針之間的關(guān)系（鐘面上有數(shù)字1~12，共有12個(gè)大格子，60個(gè)小格子，了解時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘，分針走一圈是60分鐘，1小時(shí)=60分鐘）。（板書：認(rèn)識(shí)鐘面）。（出示實(shí)物鐘）走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生聽一聽。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：！這是什么聲音？（播放鐘表的聲音）。教學(xué)重難點(diǎn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。B組（季佳惠、姜建鋒、邢強(qiáng)強(qiáng)）；。給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。（2）集體驗(yàn)證。通過(guò)照顧小瓢蟲，提高學(xué)生活動(dòng)的興趣。三、通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生按數(shù)量歸類的能力。二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干；分別粘有3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲。教學(xué)重點(diǎn)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力?！保ń虒W(xué)反思學(xué)生積極的參與活動(dòng)，但是對(duì)3以為的數(shù)字理解起來(lái)還是有一定難度，需要更多活動(dòng)游戲，日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的理解?！靶⌒‰u蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。玩法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。（3）去小貓家作客，感知3以內(nèi)的數(shù)。指導(dǎo)：學(xué)生分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。A、游戲一“種蘿卜”。（1）學(xué)生討論作客的禮儀。跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動(dòng)操。小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在3以內(nèi)），小蟲子碗人手一個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)正確的點(diǎn)出3以內(nèi)的數(shù)。了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。第十課：小雞作客（感知3以內(nèi)的數(shù)量）教學(xué)目標(biāo)樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。游戲：開火車請(qǐng)學(xué)生拿比2少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于2和比2少的家里。學(xué)生操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么？ 小結(jié)：比2少的數(shù)是1。小結(jié)：比2只小動(dòng)物少的有1只。請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比2只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？2只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（學(xué)生答數(shù)，教師操作）。以次來(lái)引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（隨機(jī)出示2以內(nèi)的動(dòng)物卡）。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示以內(nèi)的數(shù)字卡）。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能理解1比2小，比2小的數(shù)是1。教具：12的數(shù)字卡、2只小白兔的動(dòng)物瓶、12的動(dòng)物圖片人手一份。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、12不同數(shù)量的食物紙條一份、12數(shù)字人手一份。引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。在吃飯時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)......教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)生能理解“1”和“許多”，會(huì)將一組成很多，但是將很多分成一有點(diǎn)困難，只有少數(shù)學(xué)生能順利的分成多個(gè)一。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？學(xué)生答：一個(gè)也沒有了。），讓學(xué)生知道筐里有許多積塑。”二、指導(dǎo)學(xué)生親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：撲克、玩具。教學(xué)重點(diǎn)能區(qū)別“1”和“許多”。第八課：區(qū)分“1”和“許多”教學(xué)目的“1”和“許多”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。（電話鈴響）師：“喂，是學(xué)校啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來(lái)，再見！”師生推車出活動(dòng)室。師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的學(xué)生餅干盒上貼星。