【正文】 感情。值得品味?！安拍堋迸c“漸欲”對仗，表現(xiàn)出春草新長時的“新”“嫩”感?！皾u欲”兩個副詞，取代了動詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個過程，極具動態(tài)感和生命張力。“早”鶯、“新”燕。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞。春雨過后的西湖，水色天光，波起波平；“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時節(jié)的生命活力；“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致；最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個“愛”字，一個“不足”點明——作者在早春風(fēng)光中的無比喜悅、熱愛之情?！八妗薄霸颇_”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤” 自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象。在作者“春行”之時，移步換景，美好春景化作詩人筆下的一串串意象。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學(xué)家。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。二、教學(xué)重、難點：品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。，作者所“行”處見到的景致，體會寄寓在意象中的情感。小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了?！白類酆|行不足，綠楊蔭里白沙堤。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。這都是早春特有的景象。“詩眼”在“早”“新”兩個字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)?！霸颇_低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接?！边@兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色。（三）齊讀本詩二遍。這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。二、教 學(xué) 過 程（一）檢查上首詩的默寫。重點目標(biāo)：誦讀這首詩。能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。)問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。(從孤山的北面到湖東的白堤)問：我們說這首詩寫的是早春景象。問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的，要仔細想想才看得出來。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。”這篇作品除最后一句外,全都是景語,而字字都是扣著“情”來寫的,這就是它藝術(shù)上的動人處?！铩飭柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽,不禁嘆道:“斷腸人在天涯。自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。這時,一個風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上。古道旁,纏著枯藤的老樹上,暮鴉在樹梢上盤旋,昏鴉已經(jīng)回巢,不時地啼叫幾聲。僅僅28個字,一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來,文字不多,然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長,纏繞在讀者心頭。而“西風(fēng)”正吹在他身上?！肮诺馈笔撬慕?jīng)行地。前四句寫景,極力渲染悲涼氣氛,均系為此作鋪墊。第二層次（四、五句)“夕陽西下”進一步點明時間。情調(diào)雖然低沉些,卻反映了當(dāng)時沉悶的時代氣氛,具有一定的社會意義。散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名,元人周德清譽之為“秋思之祖”,王國維稱贊其“寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境”,是“小令之最佳者”。他在元代散曲作家群中,位居第一。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種,與關(guān)漢卿、王實甫、白樸,并稱元代雜劇四大家。,號東籬,大都(今北京)人。曲有小令、套曲之分,《天凈沙》是小令。天凈沙,是曲牌名,“秋思”題目。秋思》,僅用28字就生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景,中間寫游程中所見,最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,明麗輕快,令人目迷神馳。:這首詩的題意主要在“行”字。因為是“早鶯”,所以搶著向陽的暖樹,來試它滴溜的歌喉。因為還是初春季節(jié)。7.“幾處”為什么不是“處處”,“誰家”為什么不是“家家”?說“幾處”,可見不是“處處”。(早鶯、新燕、亂花、淺草?！白拇耗唷?燕初來也。如“水面初平”(見注釋)。★★詩人的游蹤:詩以“孤山寺”起,以“白沙堤”終,即游蹤:從孤山的北面到湖東的白堤。“行不足”,是因為看不足,說明詩人流連忘返?！皼]蹄”,也是暗切“行”字。這樣寫,暗切題中“行”字。頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱。腳,有下垂義。水面初平寫春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象。“水面初平云腳低”勾勒出湖上早春的輪廓。誦讀時,每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長,遇仄聲宜作一頓,這樣誦讀自有抑揚頓挫的聲調(diào)。如孤山/寺北/賈亭/西,水面/初平/云腳/低。、節(jié)奏,體會語言的緩急。2.《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時寫的。著有《白氏長慶集》七十一卷。其詩歌形象鮮明,語言通俗,內(nèi)容清新,如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等,深得人們的喜愛和傳誦。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅。白居易的這首詩,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。Ⅲ.《錢塘湖春行》。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時序的交替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗?？梢妼懢皹O為傳神。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”,風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩。船上的人視野也因之開闊。)“闊”是“潮平”的結(jié)果?！俺逼絻砂堕?風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。?尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián):詩人離家日久,日復(fù)一日,年復(fù)一年,新年來到,正是家人團聚之時,而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,見到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際?！俺逼健本?又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤?“潮平”,兩岸才顯得寬闊。“青山”當(dāng)指北固山,詩人在船上,“客路”即驛道,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處,暗含旅途奔波之意。舊謂鴻雁可以傳書,故詩人有托書于歸雁之意。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐,故以“客路”與“行舟”相對應(yīng)。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。五言詩一般是三個節(jié)拍,二二一或二一二。,把握五言詩的誦讀節(jié)奏。早有文名,往來吳、楚間,不得歸家,故有此作。唐代詩人。北固山三面臨江,形勢險要,號稱“天下第一江山”。今天,就讓我們來共同學(xué)習(xí)一下,唐代詩人王灣的詩歌《次北固山下》,來共同感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。Ⅱ.《次北固山下》:古代的交通是很不發(fā)達的,即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車。全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。7.“詩言志”《觀滄?！肥墙杈笆闱?詩人寫滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。在躊躇滿志的時候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。大海的形象正是詩人形象的化身。③哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的? 此詩前一部分寫大海景象,視野廣闊,也能見出詩人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。是虛景,即詩人的主觀感受,從兩個“若”字可以看出。從描寫中,我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài),而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。再寫草木,仍然是靜態(tài),“樹木叢生,百草豐茂”接著山島寫草木,充滿了欣欣向榮的景象。海水蕩漾,是動態(tài)。這一層全是寫實景。從大處落墨,從全景寫起,著力渲染大海那種蒼茫動蕩的氣勢。第一層(12句):交代觀海的地點,直陳其事,非常質(zhì)樸,“觀”字領(lǐng)全篇,是詩的線索,以下十句寫觀海所見。①全詩以哪個字展開來寫的?全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。合起來說,“日月星漢之運行與燦爛,均若出于滄海之中”。句中不但說:“日月之行”,也說“星漢之行”。星漢燦爛,若出其里”是古詩文中“互文見義”。其,它,指滄海。慶幸得很,好極了。幸甚至哉:幸,慶幸。高高地挺立。山島竦峙:竦,高。澹澹,水波蕩漾的樣子。二”節(jié)拍,如:東臨/碣石,以觀/滄海。)詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。n)竦峙(sǒng zh236。,整體感知課文內(nèi)容碣石(ji233。樂府詩原來是可以歌唱的。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品。公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。又有今人整理排印本《曹操集》。善詩歌,《步出夏門行》《蒿里行》諸篇,用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負,氣魄雄偉,慷慨悲涼,對漢末人民的苦難生活也有所反映。后封魏王。建安十二年(207)東征烏桓,也取得了很大的勝利。建安元年(196)迎獻帝都許昌,用他的名義發(fā)號施令,先后削平呂布等割據(jù)勢力。(《三國演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導(dǎo)致作者并未能給曹操一個公允的評價。Ⅰ.《觀滄?！?155—220),字孟德,沛國譙郡(現(xiàn)在安徽亳州)人。【教學(xué)設(shè)想】,創(chuàng)造濃郁的學(xué)詩的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境美,感受詩歌的語言美。,提高文化品位和審美情趣。,準確背誦詩歌。,體味詩歌的意境。三、做練習(xí)題，鞏固字詞音義、詩歌的作者姓名、字、號、朝代，詩歌體裁，以及詩歌內(nèi)容。第三課時一、背誦默寫這四首詩歌。秋思》與《次北固山下》相比較，有什么異同？（對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗收以及培養(yǎng)學(xué)生思維方面的拓展與延伸。老師點評，教正讀音。）《天凈沙?從哪些詞語可以看出是初春的景色？ ？ ：“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？指導(dǎo)學(xué)習(xí)《天凈沙二、導(dǎo)讀《錢塘湖春行》 《錢塘湖春行》、聽錄音泛讀。？四聯(lián)之間有怎么樣的關(guān)系？（分組討論，各組派代表回答?！洞伪惫躺较隆?、聽錄音泛讀。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)唐代詩人王灣的詩歌《次北固山下》,來共同感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。歸納詩歌的主要內(nèi)容和主旨。（老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生占主體地位。因此，學(xué)生齊讀《觀滄海》，老師點評，教正讀音。要注重從課文整體的角度進行教學(xué)；簡化教學(xué)頭緒，強調(diào)內(nèi)容綜合。五、教學(xué)設(shè)計：擬定三課時六、說教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（學(xué)生回答，教師明確：唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。，品味語言，體味詩歌意境和作者的思想感情。，提高文化品味和審美情趣。品味課文精彩生動的優(yōu)美語言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩文語句、積存必要的古代文化常識，積貯豐富的閱讀體驗，積蓄高尚的道德情感，積聚優(yōu)雅的審美情趣。這四首古代詩歌，集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作。而我，卻仍在外漂泊未歸，獨自一人浪跡天涯海角，流露出一絲淡淡的悲涼。經(jīng)過多年的流浪，它和我都已疲憊不堪。在這荒涼古道上，我騎著馬，在緩緩地行進。古道漫漫，西風(fēng)凜冽。潺潺的流水在夕陽的映照下波光粼粼，還映出幾處人家。一抹余輝暗淡地斜灑在枝椏斑駁的老樹的枝頭。（四）熟讀成誦四、板書設(shè)計 天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉景小橋流水人家悲愴愁苦 古道西風(fēng)瘦馬思鄉(xiāng)之情 情夕陽斷腸人五、拓展延伸展開想象，將《天凈沙秋思》改寫成一篇散文。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成。2.《秋思》是如何運用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？【交流點撥】作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對比映襯，增強了視覺效果和感情色彩。各句各以三個并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱，一語道破“某一種心情”。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩情濃郁的畫畫，創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。？【交流點撥】這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫，抒發(fā)了羈旅天涯的人的凄苦愁楚之情?！跋﹃枴比缪梢韵胍娝赵诶蠘浠桫f，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。3.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？ 【交流點撥】前三句是寫景，末二句為抒情。，給這首小令另擬一個小標(biāo)題。這里雖然沒有直接寫人，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團聚的天倫