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初二年級(jí)下學(xué)期計(jì)劃精選5篇-文庫(kù)吧資料

2024-10-08 22:19本頁(yè)面
  

【正文】 。教學(xué)步驟課前,將幾幅詩(shī)意畫(huà)和學(xué)生作品懸掛在教室里。國(guó)畫(huà)工具:筆、墨、紙、硯、國(guó)畫(huà)顏料。難點(diǎn):畫(huà)面意境的處理。通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和]創(chuàng)造力。第四課 詩(shī)意畫(huà)(1課時(shí))課 型:綜合課教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。課堂小結(jié)。對(duì)于初學(xué)者平來(lái)說(shuō),應(yīng)從規(guī)矩入手,支委切莫濫用“回文”。有些姓名并不依照一般的規(guī)律排列,而采用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割,印文由姓列名旋轉(zhuǎn)回接以求圓滿。假設(shè)〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。雙字姓(復(fù)姓)雙名者,假設(shè)〈歐陽(yáng)秋香〉排為右列作“歐陽(yáng)”,左列作為“秋香”即可。排列方法單字姓,雙字名,印文中不 帶“印”字。在設(shè)計(jì)當(dāng)中,既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分朱布白時(shí)字與字之間相互呼應(yīng)、聯(lián)絡(luò)的關(guān)系,要學(xué)會(huì)在自然錯(cuò)落、似不平衡的空間對(duì)比當(dāng)中去尋找空間美感。設(shè)計(jì)印稿章法篆刻:設(shè)計(jì)印稿在篆刻當(dāng)中占相當(dāng)重要的地位。(參照課本或舉例各不同圖說(shuō)明)從印章蓋在書(shū)畫(huà)作品的位置上看,又可分為名章(姓名、別號(hào)、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面)、閑章(如詩(shī)句、成語(yǔ)、吉語(yǔ)、肖形圖案等,均蓋在作品的上首或下角)。印章從印文制作看,有白文?。搓幬挠。┖椭煳挠。?yáng)文印)、肖形印等。因此,常把篆刻、書(shū)法、繪畫(huà)相提并論,稱(chēng)它們?yōu)椤敖鹗瘯?shū)畫(huà)”。古代在印面上刻著官階或姓名來(lái)佩帶,作為取得對(duì)方信任的標(biāo)志,流傳至今,仍保持了它從屬性的用途,如取款,寫(xiě)證明必加蓋公、私章等??逃≌路Q(chēng)為治印,治印多為篆字,故稱(chēng)為篆刻。特點(diǎn)是體勢(shì)連綿,筆意奔放,常常是上一字的終筆,也就是下一字的起筆。行書(shū): 行書(shū)書(shū)寫(xiě)速度較快,常作文章起稿用,沒(méi)有一套規(guī)定的寫(xiě)法,寫(xiě)得規(guī)矩一點(diǎn)而接近楷書(shū)的叫“行楷”,寫(xiě)得放縱一點(diǎn)而接近草書(shū)的叫“行草”。這種字體便在公文上使用起來(lái)。篆書(shū): 甲骨文是殷、周時(shí)期的古文,因刻在龜骨上故名;石鼓文石鼓是秦朝的刻石,上面所刻的文字屬于大篆的體系,也是我國(guó)最早的石刻; 秦《泰山刻石》又稱(chēng)《封秦山碑》字體屬于小篆,相傳是秦代丞相李斯所寫(xiě),小篆是從大篆省改而來(lái)的。我國(guó)是文字記載的歷史是從殷商時(shí)代應(yīng)用甲骨文開(kāi)始,距今約三千七百余年。教學(xué)步驟第一課時(shí):組織教學(xué):檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。教具與學(xué)具教具:各種字體的碑帖及名家書(shū)法作品數(shù)幅;狼毫小楷、刻刀、章料(青田石等)、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙(粗細(xì)兩種)圓鏡、毛刷等演示用具;刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn):篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、角度與力度。教學(xué)目的通過(guò)書(shū)法和篆刻的鑒賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法和篆刻的興趣,了解我國(guó)書(shū)法、篆刻的起源和類(lèi)別,使他們受到書(shū)法、篆刻美的陶冶,增強(qiáng)民族自豪感。提倡自己運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”的畫(huà)法去變通表現(xiàn),創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。當(dāng)留出的空白,要留出來(lái),不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。染,放在最后進(jìn)行?!榜濉焙汀安痢笆且粋€(gè)意思,只是筆觸的大小與輕重略有差別。遇到有部分?jǐn)」P也不要怕,不要中途怯場(chǎng)退卻,要一直把整體畫(huà)面的線都勾完后,再根據(jù)整體進(jìn)行調(diào)整。)凡能用線概括的地方,要分出主次先后。以平時(shí)見(jiàn)過(guò)的山水風(fēng)景(影視、畫(huà)頁(yè)等都可以)大膽構(gòu)思,運(yùn)用學(xué)得的畫(huà)尖技法和皴法,加以變通和發(fā)揮,創(chuàng)作一幅全新的山水畫(huà)。荷葉皴: 皴筆從峰頭向下屈曲紛披,形如荷葉的筋脈,故名。折帶皴: 用側(cè)鋒臥筆向右行,再轉(zhuǎn)折橫刮;向左行可逆鋒向前,再轉(zhuǎn)折向下。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬,棱角分明的巖石。)介紹幾種山石的皴法。(示范畫(huà)石,要畫(huà)群石。石頭的畫(huà)法: 古人畫(huà)石起手有:石分三面“之說(shuō)。上堂課我們已學(xué)過(guò)樹(shù)木畫(huà)法,本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫(huà)法,并結(jié)合上堂課學(xué)的知識(shí),創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。學(xué)具:國(guó)畫(huà)工具筆、墨、紙、硯。教具和學(xué)具的準(zhǔn)備教具:幾種山石的皴法掛圖一幅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):山水畫(huà)的創(chuàng)作步驟。教學(xué)目的通過(guò)創(chuàng)作山水畫(huà),提高學(xué)生的繪畫(huà)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。要求線條流暢,墨色有濃淡變化,以體現(xiàn)前后關(guān)系。畫(huà)完后,還可在后面添加叢樹(shù)和遠(yuǎn)樹(shù)。點(diǎn)葉。二要掌握疏密關(guān)系,有收有放,才有風(fēng)致。畫(huà)枝干,一要注意穿插關(guān)系,樹(shù)枝交叉的最小單位是三根枝條,這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。由上起筆向下用中鋒畫(huà)主干,運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折,用墨宜稍淡,畫(huà)成之后,用濃墨在背陰處略加破醒,樹(shù)的精神就出來(lái)了。)作畫(huà)步驟:以一棵樹(shù)為例,邊畫(huà)邊講解。采用雙勾法,可以使叢林有變化,防止畫(huà)面的單調(diào)和沉悶感。也可采用寫(xiě)實(shí)形的,如實(shí)的勾勒描繪樹(shù)葉的形狀。根據(jù)樹(shù)葉的形狀特征,可采用象征形的。雙勾法:雙勾法,就是用勾線的方法畫(huà)樹(shù)葉。介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn):葉形下垂,每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。梅花點(diǎn)下筆重;收筆輕;鼠足點(diǎn)下筆輕,收筆重。注意墨色的濃淡變化。點(diǎn)染法:(1)胡椒法:為密集的圓形小點(diǎn)。)4樹(shù)葉的畫(huà)法:樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多,但基本上可分為兩大類(lèi)。蟹爪法:枝條下屈,如蟹爪。即:“鹿角法”和“蟹爪法”。再則,畫(huà)樹(shù)枝要注意取舍、概括,以達(dá)到簡(jiǎn)化,同時(shí)在畫(huà)面的樹(shù)干時(shí),多用濃墨,畫(huà)后面的枝干時(shí),多用淡墨來(lái)表現(xiàn),使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。2樹(shù)木的結(jié)構(gòu):樹(shù)木的種類(lèi)繁多,形狀也千差萬(wàn)別,但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成,它們的生長(zhǎng)規(guī)律是:主干粗、枝干細(xì),枝干越分越細(xì)。教學(xué)步驟課前,在教室前面掛出寫(xiě)意山水畫(huà)二至三幅。樹(shù)枝、樹(shù)葉分類(lèi)掛圖各一幅。教具與學(xué)具準(zhǔn)備 教具:中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)二至三幅。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的特有的表現(xiàn)手法。教學(xué)目的通過(guò)樹(shù)木畫(huà)法的教學(xué),增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水的了解,提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水樹(shù)木畫(huà)法的技法與欣賞水平。是劃時(shí)代的歷史畫(huà)卷,是西洋畫(huà)(油畫(huà))與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技法相結(jié)合的杰作。歷史畫(huà),既要尊重歷史的真實(shí),又要進(jìn)行藝術(shù)的提煉。是中國(guó)繪畫(huà)史上的一個(gè)新起點(diǎn)是西方的油畫(huà)技法與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技法相結(jié)合的典范。所以,在1979黨的十一屆三中全會(huì)之后,才使該畫(huà)恢復(fù)了它的原狀貌。一次是1954年后,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人中涂掉了高崗;第二次是1972年,去掉了劉少奇。畫(huà)家在處理歷史的真實(shí)與藝術(shù)表現(xiàn)的手法上,掌握的分寸恰到好處。畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底,使這幅畫(huà)成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。柔進(jìn)了中國(guó)畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色的特點(diǎn)。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié),又與黃色的燈穗相呼應(yīng),增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng),特別在色彩處理上,強(qiáng)調(diào)色彩的單純,對(duì)比強(qiáng)烈。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧,從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理:藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”,藝術(shù)的真實(shí),不是生活的真實(shí)。所有這些大膽的改動(dòng),一般人看畫(huà)時(shí)都并不會(huì)察覺(jué),不會(huì)去分析這些情況給人的印象是,該畫(huà)真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的盛況。再細(xì)看,毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。天安門(mén)座北朝南,中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面,處于逆光之中并背向觀眾。如果你到過(guò)天安門(mén)城樓上,會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面中心,也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心,并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng),共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。這莊嚴(yán)的聲音,響徹天安門(mén)廣場(chǎng),回響在祖國(guó)大地,震撼著全世界。畫(huà)面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門(mén)城樓上。作品欣賞:1)《開(kāi)國(guó)大典》概括:,油畫(huà)。藝術(shù)欣賞:主題思想:作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。重視以情作畫(huà),畫(huà)中寓情?!堕_(kāi)國(guó)大典》是中國(guó)油畫(huà)民族化發(fā)展歷程中的代表作,并受到毛澤東、周恩來(lái)等中央領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。他的作品多次參加全國(guó)美展,及參加香港、法國(guó)沙龍展出。中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教研室主任。1946年在北京藝專(zhuān)任教,1949年1973年在中央美術(shù)學(xué)院任教。1940年到貴州省合作委員會(huì)編輯股任職。學(xué)校內(nèi)遷貴陽(yáng)后,常去苗寨寫(xiě)生。1933年考入蘇州美專(zhuān),1934年進(jìn)杭州國(guó)立藝專(zhuān)預(yù)科學(xué)習(xí),后考入該校本科。今天讓我們來(lái)欣賞具有中國(guó)特色的油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》(出示油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》)作者介紹:作者:董希文(19141973年),我國(guó)著名的油畫(huà)藝術(shù)家。導(dǎo)入新課:我們知道,中國(guó)的民族繪畫(huà)中國(guó)畫(huà),是以線條、墨色來(lái)表現(xiàn)形體、質(zhì)感,并與詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、石相結(jié)合,達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。學(xué)具:教材,筆記本。教學(xué)重點(diǎn)作品的藝術(shù)處理及民族繪畫(huà)與西洋繪畫(huà)結(jié)合的特點(diǎn)。 初二年級(jí)下學(xué)期教案第一課 中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)作品欣賞 《開(kāi)國(guó)大典》(1課時(shí))課 型: 單一課教學(xué)方法: 講述、欣賞與思考。C、古詩(shī)文誦讀比賽,擬定于期中考試后。通過(guò)舉辦各種活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 活動(dòng)是學(xué)習(xí)的一種形式,這種形式學(xué)生積極參加,樂(lè)于參加且學(xué)習(xí)效果顯著,本學(xué)期,本年級(jí)擬舉辦一下活動(dòng):A、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),擬定于第5周。在平時(shí)的管理中,要實(shí)行“抓兩頭,帶中間”的管理方法,高度重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),讓他們吃飽。C、加強(qiáng)住校生的管理,通過(guò)“看一看”、“評(píng)一評(píng)”、“比一比”、“找一找”、“定一定”等各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)住校生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、利用辦墻報(bào)、搞活動(dòng)等形式,加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育,增強(qiáng)學(xué)生“自我管理,自我監(jiān)督”意識(shí)。四、主要工作加強(qiáng)年級(jí)組教師的思想建設(shè)
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