關于幼師體罰與變相體罰幼兒的思考-文庫吧資料
2024-10-08 22:02本頁面
【正文】 當老師嗎?她配當一名合格的幼兒教師么?難道她不知道這樣做是在摧殘一個健康孩子的心靈嗎?她難道不知道這是在侮辱一個孩子的尊嚴嗎?以上這位老師，對幼兒采取的教育方法，構成了體罰和變相體罰，損害了幼兒的人格尊嚴，但她卻并沒有意識到自己行為的嚴重后果。沒有愛的教育不成教育，缺乏愛的教育是不完善的教育。我們對兒童應該低 控制，不要認為孩子聽話、守紀律就是最好的狀態(tài)，應該尊重天性，順其自然，為孩子的成長提供良好條件，幫助孩子實現(xiàn)他自己的愿望和理想，對孩子說話不是直接的命令式，而是建議、商量的語氣。針對兒童的氣質、情緒和性格特點，采取恰當?shù)慕逃绞健μ熨Y較差的孩子，不能說“笨”。其實孩子雖小，但也是一個人，有自己的天性、人格和尊嚴。從“管”孩子到尊重孩子。只要堅持積極鼓勵孩子、啟發(fā)誘導的正面教育方法，我相信一定會收到良好的效果。造成有個別孩子的脾氣性格可能是比較古怪、倔強、偏激。我個人覺的作為孩子啟蒙老師的幼兒教師，更應該有一顆寬容的心去對待每個孩子。各個幼兒園也在大力學習宣傳法律知識，指導規(guī)范教師的行為，單憑工作經驗是不夠的。也有一些老師性格過于暴躁，老師也是人，也有性格差異，脾氣一暴躁就很容易做出過激的行為，也就是體罰或者變相體罰孩子。但畢竟幼兒園保教人員面對的是孩子，難免會有惹人生氣的時候。變相體罰幼兒反思篇1作為一名幼兒園教師，我很能理解做一個幼兒老師的壓力。上述規(guī)定須認真執(zhí)行，若違反其中一條者，一經查實，從嚴論處，考核、評優(yōu)評先、晉級一票否決。八、凡因體罰或變相體罰學生造成傷害引起民事訴訟的，由教師本人承擔相關賠償責任。放學后應讓學生按時離校，確實需要留下個別教育輔導的必須有老師在場。不得任意傳喚家長到校。五、嚴禁“封建家長式”的訓斥學生。學生作業(yè)出現(xiàn)差錯，原則上就錯題或錯誤部分訂正。嚴禁驅趕學生離校，學生到校上課后不得以任何理由責令回家（個別因病需與家長取得聯(lián)系后妥善處理）。三、嚴禁把學生趕出課堂。二、嚴禁以站體罰學生。第四篇：體罰與變相體罰責任書禁止教師體罰或變相體罰學生責任書為落實《教育法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，保護學生身心健康；加強對教師教學行為的管理，杜絕教師體罰和變相體罰學生行為的發(fā)生，學校與各課任教師簽訂禁止教師體罰或變相體罰學生責任書。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，自己的業(yè)余時間非常少。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質決定的。雖然如此，由始至終我都沒有后悔過當了一名幼兒園老師。尤其是幼兒園的孩子們，因他們年齡太小，所以在教學方面老師需要付出更多努力。是的，沒有愛的教育不成教育，缺乏愛的教育是不完善的教育。只有這樣才能培養(yǎng)出具有獨立性，做事憑興趣，非功利性，高報負，高自尊，高自信，重視個人價值，對成人的權威不盲從，這樣的人格完整的人。采取怎樣的教育方式就是我們老師的問題了。其實孩子雖小，但也是一個人，有自己的天性、人格和尊嚴。從“管”孩子到尊重孩子。恰好這兩者都是正常的人的天性。這樣的事
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