【正文】 問題，各地也出臺了有關政策，但在現(xiàn)實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。加大政策的扶持力度。特別是當前農(nóng)村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。教育資源實現(xiàn)重心下移，開設鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學校。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費支持，引導這些職業(yè)技術學校加入學習農(nóng)民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設現(xiàn)實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術學校每培訓1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟補償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術學校多與農(nóng)民工培訓的積極性。整合資源，充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實現(xiàn)培訓和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結合調查的情況和我國當前的實際，就如何加強農(nóng)民工的學習和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法：加大農(nóng)村基礎刻育的投入。四、社會調查的建議在科技高度發(fā)展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應社會發(fā)展的社會主義建設者，而農(nóng)民工是當前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業(yè)建設中不可或缺的一支力量。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識到培訓學習的重要性，主動參與就業(yè)培訓的意識淡薄，對培訓工作不夠重視參加培訓的積極性不高。培訓觀念落后在部分地方對農(nóng)民工工作培訓的重要性熟悉不夠。有的培訓學校就會存在學時不充足、學員自動流失、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。另一方面有的培訓時間有過長，農(nóng)民工也難以協(xié)調時間與工作時間。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。培訓的費用高因為參加培訓，除培訓費外，書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓。因為現(xiàn)在大部分工廠上班時間名義上8小時制，但是實際上班時間往往12小時左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的，農(nóng)民工的休息權益基本上沒有得到保障。(二)發(fā)現(xiàn)的問題：他們在都年富力強，但學歷相對較低，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當中非常普遍。從受教育程度來看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學歷只占到10%。三、社會調查的結果(一)調查統(tǒng)計：接受調查的農(nóng)民工男性60%，女性40%。二、社會調查的過程(一)調查題目：農(nóng)民工學習需求調查問卷(二)調查時間：(三)調查地點：XXXXX(四)調查方式：個人問卷調查(五)調查內容：本次調查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題，調查了從農(nóng)村來打工的青年。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各用人單位對農(nóng)民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求?？偠灾?，要把加強農(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。進一步完善社會保障體系。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。對進城務工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動學習為主動學習。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動和學習的場所和機會。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設農(nóng)業(yè)學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。如果充分調動了職業(yè)技術學校的積極性，農(nóng)民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學習的非常好的載體。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎教育，改善現(xiàn)有的教育基礎設施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農(nóng)民工的問題。對當前農(nóng)民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學習起來費力，很多人就因為這樣經(jīng)常沒有信心，從而半途而廢。往往只落實在口號上，沒有實際的進行開展。更甚者，一些不負責任的培訓機構和人員會鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓，編造名冊，騙取國家的補助金以謀私利的情況產(chǎn)生。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓場所缺乏有效的監(jiān)督機制，中央撥款給地方政府關于農(nóng)民工培訓學習的經(jīng)費，只是把培訓費往下?lián)芨?，并沒有專人跟中調查培訓效果或考核培訓工作進展成效等。制度有局限 有一些短期培訓，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓時間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學的地點和教學道具的缺少導致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗，所以農(nóng)民工在學習后更加難以熟練，導致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴格，往往資金很難到位。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學習技能、學習知識，也很難有時間去學習。（三）農(nóng)民工參加學習障礙：勞動時間長“沒有時間”成為首位原因。三、社會調查的結果（一）調查統(tǒng)計：接受調查的農(nóng)民工男性60％，女性40％；年齡以青壯年為主；從受教育程度來看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學歷只占到10％；收入一般在1500到2500之間。二、社會調查的過程（一）調查題目：農(nóng)民工學習需求調查問卷（二）調查時間：2012年6月（三）調查地點：（四）調查方式：個人問卷調查（五）調查內容：本次調查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題，調查了從農(nóng)村來打工的青年。通過選擇合適農(nóng)民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務的新途徑，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應城市生活。調查者：賴敏調查日期：2009年8月珠海播電視大學行政管理?？粕鐣{查第四篇：農(nóng)民工學習需求調查報告農(nóng)民工學習需求調查報告姓名： 學號： 分校： 專業(yè)： 指導老師： 時間：農(nóng)民工學習需求調查報告一、社會的調查目的隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。許多農(nóng)民工表達的想法和要求已超出了培訓內容，更多的是對平等的要求和對公正的渴望，希望全社會尤其是城市居民改變對他們的歧視?？傊?，農(nóng)民工培訓是個系統(tǒng)工程。（6）進一步完善社會保障體系。（5）加大農(nóng)村基礎教育的投入。在教學培訓過程中，要既不拘泥于教材，也不脫離教材，始終本著突出重點、注重實效；隨機應變、因人施教；深入淺出、通俗易懂；尊重對象、適應環(huán)境；故事案例、提問解疑。只有這樣，培訓才有吸引力，培訓后的農(nóng)民工在就業(yè)中才具有競爭力。培訓時間可以根據(jù)農(nóng)民工時間而定，現(xiàn)大部分培訓機構大多數(shù)推介業(yè)余上課或自學和網(wǎng)絡教學為主。對于少數(shù)知識文化水平偏低，沒有穩(wěn)定收入的農(nóng)民工可以進行一些難度不大、要求較低、容易操作的技術工種培訓。對于知識文化水平稍高的農(nóng)民工可以進行一些難度較大、要求稍高、精密技術工種和經(jīng)營管理方面的系統(tǒng)培訓。（2）培訓對象要層次化。在開課時間上可采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結合，節(jié)假日、休息日期間。同時，社會上教育培訓機構要積極協(xié)調和建議政府有關部門逐步建立培訓結業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結合的持證上崗和就業(yè)準入制度，培訓機構要針對社會上技能進行有效傳授和培訓：（1）培訓形式要多樣化。四、建議與思考我國是人口大國，有14億人口，其中農(nóng)業(yè)人口占70%，農(nóng)民工培訓工作意義重大，關乎社會的穩(wěn)定，社會的進步，社會的發(fā)展。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險涉及的面窄，標準較低，而農(nóng)民工在外務工很多地方務工，很多公司并沒有按政策購幫其買養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險，有購買的擔心在養(yǎng)老保險關系的轉移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導致很多農(nóng)民工對購買養(yǎng)老保險心存疑惑。不同居民參與社會保障體系的資格和能力存在巨大差異。同時在就業(yè)技能方面，大部分村里中學傳授的是課本上的知識，沒有進行技能實習培訓，而且技能方面大多局限仍在電工、養(yǎng)殖、泥工等，所學的技能培訓有限；二是農(nóng)村人口的就業(yè)，傳統(tǒng)一直是自主擇業(yè)，當?shù)剜l(xiāng)政府沒有引起重視，從而在縣鄉(xiāng)一級很少有農(nóng)民工技能培訓的學?；蛘n程，對職業(yè)教育的重視和投入也不夠，只是充分發(fā)揮現(xiàn)有職校的作用。城市與農(nóng)村生活水平的差距，兩者之間接受教育情度不同。三、調查結論通過以上問卷調查可以得知：他們年齡介在1827歲之間，但學歷相對中等，大多是中專、高中文化，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，大多在15002000元/月，雖然沒有家庭負擔，每個月所拿的工資基本上都花費在自己身上，而且覺每個月得工資還不夠，所以大多是希望能多掙點錢來多消費，但都有共同一個信念：相信錢能改變一切，改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在我國農(nóng)民工當中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：農(nóng)村的基礎教育投入不夠。農(nóng)民工何潤萍，女，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員5個以上，工作區(qū)域：沿海發(fā)達地區(qū)，工作地域：地級市，工作單位：國有企業(yè)，稅后月收入15012000元以上，愿意繼續(xù)學習，希望通過參加電大組織短期培訓來繼續(xù)學習，學習的內容為服裝加工，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學與就業(yè)。目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學與就業(yè)；三是租購住房；四是盡快制定和實施農(nóng)民工養(yǎng)老保險關系轉移接續(xù)辦法；五是改善勞動條件，保障生產(chǎn)安全。希望與要求：工作相對穩(wěn)定，收入想增加多點，把自己的學歷提升上去，最好再學好英語，然后去旅游，增廣自己的見聞。希望通過參加廣播電視大學舉辦短期培訓來繼續(xù)學習，學習科目為文學，學習方式：業(yè)余學習，學習內容：旅游服務。調查時間 2010年4月中旬調查方法此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。通過選擇合適農(nóng)民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務的新途徑，為農(nóng)民工的培訓就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學習的平臺，為社會的發(fā)展作出貢獻?，F(xiàn)在的農(nóng)民工找工作難，造成這一難題一方面是城鄉(xiāng)差異影響造成的；另一方面主要還是因為廣大農(nóng)民工本身缺乏相關的知識和技能。國家實行計劃生育政策以來，農(nóng)村家庭也跟城市家庭一樣，每個家庭多數(shù)只有一個小孩，家里對他們的溺愛很高，他們對社會上存在的一些問題認識不夠。第三篇：農(nóng)民工學習需求調查報告農(nóng)民工學習需求調查報告一、引言調查的目的和意義隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。感謝與我共同學習的同學，在畢業(yè)的過程中你們不止一次的對我進行了幫助，因為你們對我的幫助使我可以不斷的克服一個又一個的難題。同時也向這兩年以來帶我們班的班主任老師以及各門學科的老師，說聲：老師，你們辛苦了。他們在學業(yè)上對我的悉心指導，以及孜孜不倦、嚴謹細致的科研態(tài)度，更令我受益非淺。參考文獻[1] 來源：中央廣播電視大學 《農(nóng)民工學習需求調查問卷》 [2] 來源：河源教育網(wǎng)，《新生代農(nóng)民工在職學習優(yōu)惠政策》[3] 來源：人民網(wǎng)，編著：秦華、趙晶，《淺談農(nóng)民工社會保障的現(xiàn)狀及對策》，發(fā)表時間：2012年7月 [4] 來源：搜狐網(wǎng)，編著：張星秀，《困擾農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)》，發(fā)表時間：2010年5月[5] 來源：中央政府門戶網(wǎng)站，《關注農(nóng)民工 維護農(nóng)民工權益》，發(fā)表時間：2012年1月致謝即將是我在河源廣播電視大學的畢業(yè)時間，離校日期已日趨臨近，畢業(yè)作業(yè)的完成也隨之進入了尾聲。最后總結，主要還是以加強農(nóng)民工教育工作這一件事作為現(xiàn)行教育任務的重點，通過解決這個問題來緩解城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。進一步完善社會保障體系。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。對進城務工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動學習為主動學習。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動和學習的場所和機會。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設農(nóng)業(yè)學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。如果充分調動了職業(yè)技術學校的積極性，農(nóng)民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學習的非常好的載體。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎教育，改善現(xiàn)有的教育基礎設施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農(nóng)民工的問題。對當前農(nóng)民工的政策來分析，當