五年級數(shù)學上冊第三單元找因數(shù)教案北師大版-文庫吧資料
2024-10-08 21:11本頁面
【正文】 者除法）（2）他的因數(shù)找全了么？有遺漏或者重復的么？（按乘法或者除法找因數(shù)的時候，要一對一對的找）（3）這位同學在寫法上有什么特點么？（按從小到大的順序?qū)懙模┧摹⒄n堂小結(jié)。）引導學生寫出12的所有因數(shù)。三、集體合作尋找找因數(shù)的方法引導學生說出可以通過什么方法找到12的因數(shù)。引導學生合作交流中總結(jié)出：找一個數(shù)的因數(shù)可以用拼長方形的方法。開始行動吧！請學生說出自己所寫的乘法算式，讓其他學生猜猜他是怎么拼的？（排幾行？一行排幾個正方形？）總結(jié)一下能拼出幾種長方形？ 依學生匯報板書：112=12 26=12121=12 62=1234=1243=12 學生觀察算式，找出因數(shù)一樣的算式，并指明算式一樣時選擇其中一種說出來（因為所拼的長方形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后會一樣）。二、合作交流，探索新知１、用12個小正方形自由拼（畫）長方形（課件展示課本37頁方格圖，教師巡視，指導個別有問題的學生。引入（揭示課題）：12的因數(shù)是不是只有4和3呢？今天我們就來學習如何找一個數(shù)的全部因數(shù)。5=9中，（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和()的倍數(shù)。（如下練習題師投影出示，集體評講，學生同桌互改）在124=48中，（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。教學重點：能準確找出某一個自然數(shù)的全部因數(shù)教學難點：在找某個自然數(shù)的因數(shù)時如何有序思考，做到不重復、不遺漏。正確找出一個自然數(shù)的因數(shù)。在1—100的自然數(shù)中，能運用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。每個學生都參與到具體的活動情境中，使學生體驗到數(shù)學知識的價值所在。讓學生積極參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用性，提高學生的分析和判斷能力，感受數(shù)學思考的合理性。所以本節(jié)課的教學從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，突出了下面兩點： 1．重視學生的實踐活動，通過拼一拼、畫一畫等活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)動手操作能力。設(shè)計說明：興趣是最好的老師。學情分析：本單元的前三個課時后，學生已基本建立因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。在我們的生活中存在著很多數(shù)學奧秘，就看我們能不能發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用所學知識去解決。生5：我學會了用找因數(shù)的方法解決問題。生3：我學會了用找因數(shù)的方法設(shè)計隊形。（四）總結(jié)與評價師：這節(jié)課你學會了什么呢？生1：我學會了用拼圖形的方法找因數(shù)。師：誰能利用找因數(shù)的方法把這一道題總結(jié)一下呢？ 生：先把64的因數(shù)全部找出來，它們分別是1和64，2和32，4和16，8和8，然后看看哪兩個數(shù)拼出來的是長方形，再看看哪兩個數(shù)拼起來的最合理美觀。生4：這樣，栽得太長了，也不算好看。生2：不行，如果每棵樹的間隔一樣，栽出來的是正方形。師：同學們說得很好，我們利用找因數(shù)的方法可以解決很多實際問題（三）應(yīng)用拓展。師：同學們想一想，這種排隊法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？ 生1：每種不同排法的數(shù)都是48的因數(shù)。師：還有沒有其他的排法呢？ 生：沒有了。生4：每行48人可以排成1行，每 行1人排成48行。生2：每行12人可以排成4行，也可以每行4人排成12行。）活動五：應(yīng)用找因數(shù)的知識解決實際問題投影：48名學生排隊，要求每行的人數(shù)相同，可以排成幾行？師：同學們能不能利用找因數(shù)的方法來解決排隊問題呢？請同學們先獨立思考，然后小組內(nèi)交流一下。教師讓1名學生到黑板上的小方格中畫，并把因數(shù)找出來。師：同學們已經(jīng)學會了拼長方形找因數(shù)，現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長方形找因數(shù)呢？請做第9頁的第3題。（投影展示2題，讓學生說一說，集體評價。師：9和15的因數(shù)中哪幾個因數(shù)是相同的？生3：1和3?；顒佣河掠趪L試師：同學們用剛才學的方法，能否分別找出9和15的因數(shù)呢？（學生一邊拼長方形，一邊找9與15的因數(shù)）師：9的因數(shù)有哪些？生1：9的因數(shù)有9。生4：，先擺6個，擺2排，因數(shù)就是2和6。生2：先擺1個，橫著擺12個，因數(shù)就是1和12。師：誰能按順序說出來？生：12。生：112=12 26=12 34=12 師：同學們觀察一下，12的因數(shù)有哪些呢？生1：有14。師：那么，這6個算式最少能用幾種算式表示出來？生：3種。生2：112=12和121=12的因數(shù)一樣。生6：橫著擺2個，豎 著 擺 6個。生4：我還多擺了一種，橫著擺三個，擺了4排。生2：橫著擺6個，擺了2排。生3：6種。（學生用12個小正方形自由拼長方形，教師巡視）師：下面，我們一起來交流一下，拼了幾種長方形？（學生一邊匯報，一邊將所拼的圖在黑板上進行演示）生1：3種。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入師：同學們喜歡做拼圖的游戲嗎？請你拿出準備好的12個小正方形拼一拼，看誰拼出的長方形種類多。第二篇：北師大版五年級上冊數(shù)學找因數(shù)教案北師大版小學數(shù)學五年級上冊教案《找因數(shù)》 教學目標1．在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考問題的能力。3=4 方法：用乘法依次一對一對的找 用除法依次一對一對的找12的因數(shù)有：1，2，3，4，6，12 有序此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心
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