【正文】 正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過程： （略）明確誦讀內(nèi)容：《三衢道中》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點：熟讀會背。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案十一、誦讀內(nèi)容：《三衢道中》 二．教學(xué)目標(biāo)： 《三衢道中》 。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。四．教學(xué)難點：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過程： （略）：《增廣賢文》七2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點：熟讀會背。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案八一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七 二．教學(xué)目標(biāo)： 《增廣賢文》七 。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。四．教學(xué)難點：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過程： （略）四．：《如夢令》常記溪亭日暮 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點：熟讀會背。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案六一．誦讀內(nèi)容：《如夢令》常記溪亭日暮 二．教學(xué)目標(biāo)：三．《如夢令》常記溪亭日暮 。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。四．教學(xué)難點：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過程： （略）三．：《增廣賢文》七2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點：熟讀會背。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案四一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七 二．教學(xué)目標(biāo)：二．《增廣賢文》七 。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。四．教學(xué)難點：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過程： （略）：《雨晴》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點：熟讀會背。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案二一．誦讀內(nèi)容：《雨晴》 二．教學(xué)目標(biāo)： 《雨晴》。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。四．教學(xué)難點：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。點評：從文章可以看出你對這本書已經(jīng)很了解，也有著自己獨(dú)特的體會，而且文章語言連貫嚴(yán)謹(jǐn)，要是再活躍一點會更好。讀古代詩詞，可以與同時代的人做精神上的溝通；可以傳承古圣賢的精神文化；可以享受和汲取人類文化的成果。他的詩歌感情熾烈，想象豐富，比喻生動，手法夸張，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。讀著詩里的內(nèi)容，我的心情隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂?！岸嗲樽怨艂x別”，離別之情自古以來就成為文學(xué)創(chuàng)作的一個重要主題；故鄉(xiāng)是海外游子永遠(yuǎn)的牽掛；愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古人云：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。每一首詩就像一杯茶，難受時品其味為苦，愉快時品其味為甜。本書采用新穎的文字與精美的圖畫相結(jié)合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，還能夠欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術(shù)家配樂朗誦，音，畫，文三位一體，生動形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗。各校務(wù)于3月15日將活動實施方案上報鄉(xiāng)校辦公室。要加大活動實施力度，促進(jìn)這項活動與學(xué)校教育教學(xué)活動、校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，進(jìn)一步提高師生的語言文字應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)，避免形式主義。各校要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確人員，落實責(zé)任，為誦讀活動 提供最基本的財力和物力保障，確保誦讀活動順利進(jìn)行。五、活動要求開展“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動是歌頌偉大祖國悠久 歷史、弘揚(yáng)中華民族燦爛文化、提高全社會語言文字規(guī)范意識、推動我鄉(xiāng)語言文字工作評估的有效措施，也是每年推廣普通話宣傳周的重點活動。誦讀為主，講 解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動。舉辦“讀書節(jié)”、“讀書周”系列讀書活動。結(jié)合“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，開展語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建工作。③課后班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。②語文課前3分鐘。四、活動安排保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。二、活動主題讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才。一、指導(dǎo)思想以“讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才”為主題，把“中華誦、國學(xué)經(jīng) 典誦讀”系列活動作為加強(qiáng)愛國主義教育、增強(qiáng)民族歷史文化傳承和國家認(rèn)同感、構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺。第124則公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。第122則國清才子貴，家富小兒嬌?？谡f不如身逢，耳聞不如目見。第119則一毫之惡，勸人莫作； 一毫之善，與人方便。第117則千經(jīng)萬典，孝悌為先。第115則人生一世，如駒過隙。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。問渠那得清如許？為有源頭活水來。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。第113則千里送鵝毛，禮輕情意重。第112則蒿草之下或有蘭香； 茅茨之屋或有侯王