【正文】 。凡涉及專項資金的部門和單位，均屬監(jiān)督檢查對象。一是采用報賬制日常管理方式，建立專戶，專賬管理，封閉運行。同時加大對發(fā)展項目資金的管理力度，規(guī)范支付程序，保證發(fā)展項目資金專款專用。（三）明確工作職責(zé)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。（二）資金使用情況。三、資金管理使用的基本情況及主要做法（一）資金到位情況。二、績效目標實現(xiàn)程度村級組織服務(wù)群眾專項經(jīng)費績效總體目標為解決15個村委會基建設(shè)施建設(shè)不足問題，績效目標受益人口為11614人，該經(jīng)費績效總體目標均已實現(xiàn)。每年年初該項經(jīng)費下達后，我鄉(xiāng)及時將該項經(jīng)費撥付給15個村委會，用于基建設(shè)施建設(shè)，其中11個村均為20萬元，4個村為25萬元。要求各選派院校要支持參訓(xùn)學(xué)員通過舉辦專題講座、開展校本研修、建立教師工作坊等方式，把培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為推動教學(xué)改革創(chuàng)新的能力，應(yīng)用到課堂教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、科研和社會服務(wù)等方面，加大學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。四是健全培養(yǎng)質(zhì)量評估機制，完善質(zhì)量評估體系，加強過程評價和績效評估，采取學(xué)員滿意度調(diào)查、專家抽查、委托第三方評估等方式對培養(yǎng)質(zhì)量進行考核監(jiān)管，實行退出機制，適時引入第三方機構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)工作。二是充分發(fā)揮各培養(yǎng)中心辦學(xué)優(yōu)勢和影響力，整合校內(nèi)外和省內(nèi)外培訓(xùn)專家資源，分學(xué)科（專業(yè)）組建高水平培訓(xùn)專家團隊，以臺灣知名大學(xué)、科技大學(xué)（技術(shù)學(xué)院）和大陸高水平大學(xué)、國家級示范性（骨干）高職院校的相關(guān)學(xué)科（專業(yè)）帶頭人為主，同時聘請行業(yè)企業(yè)高級工程技術(shù)人員和優(yōu)秀管理人員授課。同時，督促培訓(xùn)機構(gòu)提高經(jīng)費使用效益，力爭利用有限的培訓(xùn)經(jīng)費，創(chuàng)造最大的培訓(xùn)效益。（二）加強訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)要求培訓(xùn)機構(gòu)充分利用微信、的現(xiàn)代即時通訊工具，建立訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)機制，為參訓(xùn)教師返校提供實踐提供即時指導(dǎo)咨詢服務(wù)。四是對省內(nèi)4個培訓(xùn)中心的監(jiān)管不夠到位，頂層設(shè)計不夠完善，工作機制不夠健全，考核評價機制不夠完整。二是培訓(xùn)針對性、實效性有待加強，廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建工程學(xué)院以及臺灣個別聯(lián)合培養(yǎng)高校，課程設(shè)置沒有充分考慮受訓(xùn)對象的具體需求，存在培訓(xùn)課程和培訓(xùn)需求脫節(jié)的情況。因教育的特殊性，學(xué)校教學(xué)活動是以學(xué)年為單位，中小學(xué)教師培訓(xùn)只有以學(xué)年為周期，才能落實按時施訓(xùn)、學(xué)用一體，故培訓(xùn)計劃安排和項目設(shè)計是按學(xué)年進行，導(dǎo)致現(xiàn)行培訓(xùn)通常需跨自然年安排才能完成計劃任務(wù)；有些項目按照教師專業(yè)成長規(guī)律需采用分階段培訓(xùn)的方式，因此培訓(xùn)周期較長，這些都使得經(jīng)費使用周期長、結(jié)算慢，導(dǎo)致績效評估自評表中的經(jīng)費使用率較低。因培訓(xùn)經(jīng)費管理與總額等問題，致使無法開展持續(xù)性的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。綜合以上三方面績效自評結(jié)果，得分為 ，項目評價等級為優(yōu)秀。 服務(wù)對象滿意度（6%）（1）自評得分：。（4%）（1）自評得分：4分。 可持續(xù)效益（8%）（4%）（1）自評得分：4分。（4%）（1）自評得分：。 均衡發(fā)展（3%）（1）自評得分：3分。同時，培訓(xùn)班學(xué)員經(jīng)常參加各級公開課、講座等活動，積極培育年青教師。（10%）（3%）（1）自評得分：3分。（5%）（1）自評得分：。（10%）（5%）（1）自評得分：。（3%）（1）自評得分：。3產(chǎn)出與效益（40%）（6%）（3%）（1）自評得分：3分。（5%）（1）自評得分：5分。（10%）（5%）（1）自評得分：5分。（6%）（1）自評得分：。（5%）（1）自評得分：。（4%）（1）自評得分：4分。（30%）（20%）（5%）（1）自評得分：5分。（3%）（1）自評得分：1分。（6%）（3%）（1）自評得分：3分。（6%）（1）自評得分：。（7%）（1）自評得分：。（18%）（5%）（1）自評得分：5分。現(xiàn)對22個三級基本指標得分情況進行逐一分析如下：（30%）（6%）（1）自評得分：6分。通過選派新辦本科高校、職業(yè)院校專業(yè)骨干教師和管理干部在閩臺兩地進行研修，學(xué)習(xí)臺灣職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，對促進職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè),促進兩岸高等教育和職業(yè)教育互聯(lián)互通、互學(xué)互鑒發(fā)揮了重要的作用，加強了兩岸高等教育和職業(yè)教育交流合作，進一步提升了我省應(yīng)用型本科高校、職業(yè)院校教師隊伍的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和實踐教學(xué)能力以及管理干部隊伍的綜合素質(zhì)。在實施鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程中，福建教育學(xué)院能深入學(xué)員所在學(xué)校進行訓(xùn)后指導(dǎo)，邀請當?shù)仄渌麑W(xué)校教師一同參加，實現(xiàn)訓(xùn)前訓(xùn)后一體化，并擴大了培訓(xùn)輻射面，發(fā)揮了“種子教師”的作用。實施鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程和鄉(xiāng)村校長主力工程，對鄉(xiāng)村教師校長開展全員培訓(xùn)，進一步提升鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校治理水平，促進了教育公平。各培訓(xùn)單位以規(guī)范化建設(shè)、提升培訓(xùn)質(zhì)量為重點，嚴格按照《福建省中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項目管理辦法（試行）》《福建省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)專項資金管理辦法》加強培訓(xùn)質(zhì)量管理。在評價方法上，我廳采取先培訓(xùn)單位自評，再組織審核、復(fù)評，省教育廳總評價的方式，最后提出評價報告。自評指標體系共分一級指標3個：投入（30分）、過程（30分）、產(chǎn)出與效益（40分）；二級指標11個，包括：時效情況、項目立項、資金落實、業(yè)務(wù)管理、財務(wù)管理、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量、社會效益、環(huán)境效益、可持續(xù)效益、服務(wù)對象滿意度等；三級指標25個，將評價指標全部細化到三級指標，同時給出了個性化的量化評分標準。（一）項目績效評價工作開展情況 接到本次項目績效自評任務(wù)后，我廳認真學(xué)習(xí)了閩財績函〔2017〕1號文件精神，在對2015年的評價指標體系進行重新梳理的基礎(chǔ)上，并征求承擔(dān)單位的意見，最后確定今年的績效評價指標。我廳要求各培養(yǎng)中心每年1月15日前向省教育廳提交培訓(xùn)有關(guān)工作匯報材料，并將資助經(jīng)費使用情況予以報送，同時要求各培養(yǎng)中心所在高校要加強資助經(jīng)費使用的監(jiān)督和管理，并接受財政、教育、審計等部門的監(jiān)督檢查。2016年，該項目共累計撥款962萬元，其中廈門大學(xué)95萬元，福建工程學(xué)院420萬元，福建師范大學(xué)189萬元，廈門理工學(xué)院258萬元，資金到位率達100%，實際支出962萬元，支出實現(xiàn)率達100%。培訓(xùn)經(jīng)費的使用能夠按照有關(guān)財務(wù)制度和學(xué)校的財務(wù)管理辦法與規(guī)定執(zhí)行。其中，“其他”、重點縣師資幫扶等。（二）項目資金使用情況 ，并按承擔(dān)任務(wù)數(shù)分別撥付到各培訓(xùn)單位，撥付率100%。參訓(xùn)學(xué)員享受派出學(xué)校有關(guān)海外、國內(nèi)訪問學(xué)者同等待遇。二是加強培訓(xùn)過程管理，參訓(xùn)學(xué)員經(jīng)培養(yǎng)中心考核合格 的，頒發(fā)由省教育廳監(jiān)制的結(jié)業(yè)證書。培養(yǎng)中心負責(zé)人由分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。我廳著力加強過程管理，嚴格按照《福建省師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)計劃實施方案》執(zhí)行各類培訓(xùn)計劃，2016年底，我廳下發(fā)《福建省教育廳關(guān)于進一步做好師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)工作的通知》（閩教師〔2016〕84號），要求各中心進一步提高計劃實施的針對性和實效性。為加強調(diào)訓(xùn)管理，解決多次反復(fù)調(diào)訓(xùn)的問題，從2016年8月起，我廳委托省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心開展省培統(tǒng)一調(diào)訓(xùn)工作，由該中心匯總各培訓(xùn)單位培訓(xùn)時間和名額分配方案后，集中一次向各設(shè)區(qū)市和平潭綜合試驗區(qū)教育發(fā)文調(diào)訓(xùn)，提高了工作效率，減輕了教育局和學(xué)校的負擔(dān)。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，引入賽馬機制，對鄉(xiāng)村教