【正文】 理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。羅蘭諸人作品）——一種作為藝術(shù)的內(nèi)容中苦悶壓抑象征的夏感 ；或者是“日常睡起無情思”（楊萬里），“手卷拋書午夢(mèng)長”（蔡確）——一種輕松閑適中透出無可奈何的夏感。三、教學(xué)方法討論探究法比較閱讀法四、課時(shí)安排1課時(shí)一、情境導(dǎo)入：在詩人、作家的筆下，夏并不是一個(gè)受到青睞的季節(jié)。：感受作者對(duì)夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。13夏感—— 梁衡：有感情的朗讀課文，把握夏天的特點(diǎn)，理清文章思路。五、布置作業(yè)：默寫與背誦《觀滄?！?、《次北固山下》。景中含理。想象豐富，富有浪漫色彩。四、寫作特色《觀滄海》借景抒情，情景交融。是人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。詩中對(duì)景色的描寫表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點(diǎn)凄涼之情。詩人離家日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。時(shí)間過得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已來?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。首聯(lián)：頷聯(lián)： 頸聯(lián)：尾聯(lián)：主旨：總結(jié)：首聯(lián)兩句點(diǎn)題。次：客路：行舟：潮平：風(fēng)正：懸：殘夜：鄉(xiāng)書：達(dá)：（四）整體把握，疏通文意。（二）熟悉詩歌。二、導(dǎo)讀《次北固山下》（一）題解：簡介作者及詩歌創(chuàng)作背景。詩中洋溢著飽含的激情。這首詩借景抒情。（討論回答）主旨：（五）欣賞詩歌。滄：臨：碣石：何：澹澹：竦峙：蕭瑟：行：若：星漢：燦爛：幸：至：以：詠：（四）整體把握，疏通文意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“碣”“澹”“茂”的字形。（二）熟悉詩歌。ng）澹澹（d224。）春泥 蕭瑟（s226。o）y224。）竦峙（sǒngzh236。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律規(guī)定有、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩?！洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情?！豆糯姼杷氖住穼?dǎo)學(xué)案20091124 13:32 教學(xué)目標(biāo)：了解一些古代詩歌常識(shí)；理解詩歌字詞含義和詩歌大意；熟讀并背誦、默寫四首詩歌；初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情?！洞伪惫躺较隆吩娙思淳笆闱?，細(xì)致的描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。中的千古名句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、當(dāng)堂檢測(cè)按要求寫出《次北固山下》相應(yīng)的詩句： 首聯(lián)：頷聯(lián)： 頸聯(lián)：尾聯(lián)：《觀滄?！分性娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象的句子是：四、課堂小結(jié)《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?。（1）“”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象？（2）“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。在冬盡春來的時(shí)候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下?！按巍钡囊馑际牵?。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人和的表現(xiàn)。二、合作、探究、展示：（一）整體感知《觀滄?！穼懢熬渥訌摹啊钡健啊惫彩?，其中，前六句寫的是景，后四句寫的是景。他的詩以__________見稱。）文學(xué)常識(shí)填空。n）水何（d224。）（ch225。根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語（cāng）海（ji227。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。詩人勾畫了大海、的壯麗景象，表現(xiàn)了的抱負(fù)。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《》和《》就是律詩。如本課的《》。一、自主學(xué)習(xí)了解古代詩歌常識(shí)通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。學(xué)習(xí)《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆?，理解詩歌主題和作者的思想感情。3．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫。第三篇：古代詩歌四首教案《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案《古代詩歌四首》NO：7103051班級(jí)_________小組_________姓名__________ 學(xué)習(xí)總目標(biāo)1．了解詩歌有關(guān)知識(shí)?！耙磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特”，改編后進(jìn)入表演，個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動(dòng)作、表情、對(duì)話都達(dá)到高度的個(gè)性化。四、用心動(dòng)腦，編演課本劇，培養(yǎng)創(chuàng)造力。誦讀要讓學(xué)生理解作者寄寓文中的喜怒哀樂之情和沉郁頓挫、奔騰激越的情感，體會(huì)詩文的情感美。三、放聲朗讀，培養(yǎng)語感，體會(huì)情感美。古代詩歌遣詞造句高度精辟，具有濃郁的詩意，在教學(xué)中若能把它化靜為動(dòng)，變無聲為有聲，將能引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入詩中的情感氛圍，感受并體驗(yàn)著詩人的喜怒哀樂。二、傾聽詩樂，強(qiáng)化想象力，感受詩歌意境。筆法雖然稚拙但絕對(duì)充滿著盎然的春意，即使語文基礎(chǔ)差的學(xué)生也能從中感受到綿綿不絕的春意。那么就讓學(xué)生把手動(dòng)起來吧！鼓勵(lì)他們把詩中的“鶯、樹、燕、花、草”等物象勾畫出來組成一幅畫，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作熱情是那么高漲。我國古詩有“詩中有畫，畫中有詩”的稱譽(yù)，初中課本所選的古詩幾乎都可以配上插圖。所以在古詩文教學(xué)課堂應(yīng)盡量讓學(xué)生“忙”起來，讓學(xué)生的“手、眼、口、腦”都忙乎起來，讓他們樂于參與，勤于動(dòng)手，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有在學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這種知識(shí)，并為之展開積極活躍的心理活動(dòng)時(shí)，才是最佳的求知狀態(tài)。但由于時(shí)代遠(yuǎn)久，學(xué)生對(duì)詩歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊蔭里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。（七）全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦。）兩名學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)（介紹地點(diǎn)，景物，心情），其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（六）實(shí)踐合作活動(dòng)二：你能體會(huì)到詩歌里所描繪的早春的美景嗎？請(qǐng)出二位學(xué)生扮演人物角色，邊走邊說看到了哪些景物。學(xué)生分成四人小組開始繪圖創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)。（四）探究問題二：寫了幾種景象？是哪一個(gè)季節(jié)的？學(xué)生朗讀，四人一小組討論，教師明確：通過湖水、早鶯、新燕、亂花、淺草等富有季節(jié)特征的景物，把剛剛披上春天外衣的西湖描繪得生意盎然，充滿活力。”學(xué)生自由朗讀，并在頭腦里想象西湖美景。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。教師明確：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，你們能舉出一些嗎？你能簡要地說說它們抓住了西湖的什么特點(diǎn)來寫嗎？學(xué)生回答交流，言之成理即可。四、教學(xué)程序（一）喚起舊知，交流所搜集的材料，引出新課。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。情感目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情。值得品味?！安拍堋迸c“漸欲”對(duì)仗，表現(xiàn)出春草新長時(shí)的“新”“嫩”感?！皾u欲”兩個(gè)副詞，取代了動(dòng)詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個(gè)過程，極具動(dòng)態(tài)感和生命張力?！霸纭柄L、“新”燕。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運(yùn)用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞。春雨過后的西湖，水色天光，波起波平；“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時(shí)節(jié)的生命活力；“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個(gè)生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致；最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個(gè)“愛”字，一個(gè)“不足”點(diǎn)明——作者在早春風(fēng)光中的無比喜悅、熱愛之情?！八妗薄霸颇_”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤” 自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象。在作者“春行”之時(shí)，移步換景，美好春景化作詩人筆下的一串串意象。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。，作者所“行”處見到的景致，體會(huì)寄寓在意象中的情感。小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對(duì)盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了?！白類酆|行不足，綠楊蔭里白沙堤。這是作者對(duì)景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。這都是早春特有的景象?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€(gè)字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動(dòng)態(tài)?！霸颇_低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接?！边@兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的天光水色。（三）齊讀本詩二遍。這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時(shí)寫的。二、教 學(xué) 過 程（一）檢查上首詩的默寫。重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀這首詩。能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。這首詩的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。)問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時(shí)間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。(從孤山的北面到湖東的白堤)問：我們說這首詩寫的是早春景象。問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一?！边@篇作品除最后一句外,全都是景語,而字字都是扣著“情”來寫的,這就是它藝術(shù)上的動(dòng)人處?！铩飭柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽,不禁嘆道:“斷腸人在天涯。自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長夜。這時(shí),一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上。古道旁,纏著枯藤的老樹上,暮鴉在樹梢上盤旋,昏鴉已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲。僅僅28個(gè)字,一個(gè)長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來,文字不多,然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長,纏繞在讀者心頭。而“西風(fēng)”正吹在他身上。“古道”是他的經(jīng)行地。前四句寫景,極力渲染悲涼氣氛,均系為此作鋪墊。第二層次（四、五句)“夕陽西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。情調(diào)雖然低沉些,卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛,具有一定的社會(huì)意義。散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名,元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”,王國維稱贊其“寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境”,是“小令之最佳者”。他在元代散曲作家群中,位居第一。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種,與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸,并稱元代雜劇四大家。,號(hào)東籬,大都(今北京)人。曲有小令、套曲之分,《天凈沙》是小令。天凈沙,是曲牌名,“秋思”題目。秋思》,僅用28字就生動(dòng)表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景,中間寫游程中所見,最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,明麗輕快,令人目迷神馳。:這首詩的題意主要在“行”字。因?yàn)槭恰霸琥L”,所以搶著向陽的暖樹,來試它滴溜的歌喉。因?yàn)檫€是初春季節(jié)。7.“幾處”為什么不是“處處”,“誰家”為什么不是“家家”?說“幾處”,可見不是“處處”。(早鶯、新燕、亂花、淺草?！白拇耗唷?燕初來也。如“水面初平”(見注釋)。★★詩人的游蹤:詩以“孤山寺”起,以“白沙堤”終,即游蹤:從孤山的北面到湖東的白堤?！靶胁蛔恪?是因?yàn)榭床蛔?說明詩人流連忘返?！皼]蹄”,也是暗切“行”字。這樣寫,暗切題中“行”字。頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱。腳,有下垂義。水面初平寫春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象?！八娉跗皆颇_低”勾勒出湖上早春的輪廓。誦讀時(shí),每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長,遇仄聲宜作一頓,這樣誦讀自有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。如孤