20xx五年級(jí)科學(xué)試卷分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 19:14本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。，對(duì)科學(xué)不重視。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上面，平時(shí)很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。原因分析：。二、總體情況，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。當(dāng)然其中有部分是因?yàn)榻處煴旧韺?duì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的不到位以及學(xué)生對(duì)一些概念掌握的不夠透徹和深入。第四篇：五年級(jí)科學(xué)試卷分析五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末試卷分析城關(guān)小學(xué)這次科學(xué)試卷份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。（3）問(wèn)答題這個(gè)題目學(xué)生出錯(cuò)的原因在于對(duì)問(wèn)題回答的不夠全面。（2）判斷題本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第2小題。二、基本情況本年級(jí)3個(gè)班，分別是124人參加考試，學(xué)生的及格率達(dá)90%。第一題填空題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共12分；第二題，判斷題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題做出正確的評(píng)判。所出題型涵蓋了前段所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。，讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。（3）探究實(shí)驗(yàn)題的第二小題由于學(xué)生接觸少，沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)答題出現(xiàn)偏差。二班及格率是95%，優(yōu)秀率是86%，、具體情況分析：（1）填空本題學(xué)生出現(xiàn)偏差較多的是第4小題，說(shuō)明此項(xiàng)知識(shí)沒(méi)有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基。，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。第三點(diǎn)，就是出錯(cuò)最多的第三小題“寫(xiě)出兩條食物鏈”，自己以為這應(yīng)該是得分的題，卻是失分最多的，一部分學(xué)生對(duì)于“吃與被吃”的關(guān)系模模糊糊，有一部分沒(méi)有把食物鏈寫(xiě)完整，還有一部分學(xué)生把箭頭畫(huà)反了，這一題的失誤與自己在課堂上的講解不清楚、對(duì)學(xué)生掌握情況沒(méi)有認(rèn)真了解有關(guān)。這一題的得分情況一般。，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第10小題。，失分較多的是第7小題，尤其是第
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