【正文】 而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。愉快地送走一批又一批學生。提高練習的積極性 ，提高練習的效果，吸取經(jīng)驗，采取多種教學手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學。校園課間大活動 教學難點：二年級的學生理解動作比較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難。通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。二、教學目標及重難點教學目標：掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。3．使學生感受和體驗到參加體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、愉快的情緒和積極參加體育活動的態(tài)度，培養(yǎng)同伙間友好相處、團結(jié)協(xié)作的精神。二、學習目標1．使學生初步了解體育鍛煉對身體健康的影響，知道一些保護自身健康的基礎(chǔ)常識，教育學生熱愛生命、關(guān)心健康。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學技術(shù)動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發(fā)展。第三篇：小學二年級下學期體育教學計劃小學二年級下學期體育教學計劃王銀芝一、學情分析二年級的學生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力不強，對體育課的認識不足，加上體育室外課干擾因素多，每一個一線的體育老師都知道：要上好、上活低段的體育課是有一定難度。注意事項： 1：年齡普遍較小，多采用游戲2：小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。這些內(nèi)容強調(diào)“活動”，所有教材內(nèi)容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進行教學。其中包括：基本活動：排隊活動、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動（包括簡易舞蹈）、自我表現(xiàn)活動等。具體的教學內(nèi)容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。三、教材分析二年級的體育教學內(nèi)容，改變了從開始就以運動技術(shù)體系為目標，每個教材內(nèi)容都為運動技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法，而是以學生為本，選擇以發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動和游戲。教學重點：由于運動會有隊列比賽，所以每節(jié)課要進行一定時間的隊列練習二年級的體育教學的重點主要側(cè)重于投擲和跳躍，所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。并不斷鞏固和提高。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎(chǔ)上進行啟發(fā)誘導，提高其積極性和競爭意識。個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級學生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。3：因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。四：課時安排每課2課時，共30節(jié)課五：教學措施及應(yīng)該注意的事項教學措施：在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。在基本活動中有一些簡單的技術(shù)動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。教材內(nèi)容強調(diào)學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。教學難點：二年級的學生理解動作比較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難。通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。二、教學目標及重難點教學目標：掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。出現(xiàn)了競爭意識。第一篇：小學體育二年級下學期體育教學計劃一：學生分析二年級的學生年齡比較小，基礎(chǔ)比較薄弱，對動作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，但是二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級學生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎(chǔ)上進行啟發(fā)誘導，提高其積極性和競爭意識。并不斷鞏固和提高。進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素