五年級下冊數學期末試卷分析與反思-文庫吧資料
2024-10-07 19:44本頁面
【正文】 。本次五年級期末測試由全校統(tǒng)一抽測、交換監(jiān)考、學生單人單桌、統(tǒng)一流水閱卷，其測試的真實性是相當高的。為總結經驗，改正不足，現將這次期末測試的試卷分析如下，以指導來期工作。另一方面，教師要針對學困生的知識缺陷，做好補缺補差的輔導工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，幫助他們樹立學好數學的信心，要使他們感受到學習數學的樂趣，使他們的數學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求，縮小差距，這是我們作教師務必要為之而努力的！總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。數學教學是數學活動的教學，既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異。復習課教學要引導學生對所學知識進行回顧和再現，要加以整理和溝通，將那些有內在聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎上串聯(lián)起來，形成比較完整的網絡知識結構，促使學生在復習中“溫故知新”，促使學生加深對數學知識的理解。在以后小學學段學習中，即使遇到沒有見過的實際問題，學生基本上也能夠獨立解答出來。四、存在問題及改進措施精心設計練習，加強知識的整理。第4題，用排水法求物體的體積，這道題一是難在部分學生對用排水法求物體的體積知識掌握得不夠透徹，看不出這要用排水法求物體的體積。第3題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題?？梢灾苯永霉接嬎悖缓鬁p去上面的面積就行了。完成較好的題目有第1題、第5題。部分學生對數學概念的理解不實、不透誤以為是錯誤的。第3小題畫拆線統(tǒng)計圖錯誤較少。第1小題畫對稱軸沒有問題。（三）選擇題第2小題誰是誰是幾分之幾，要把誰看作單位“1”混淆，第3小題學生立體空間觀念較差，因此部分學生選擇錯誤。（二）計算題計算題考查學生的計算能力，和簡便方法（運用運算定律簡便計算），出錯較少。許多學生缺少實際生活經驗，不會思考，對求表面積之和最大理解不清。出錯較少。部分學生分析數量關系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。二、考核成績分析從學生情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。第二篇：五年級數學下冊期末試卷分析五年級數學試卷分析一、試題結構分析本次試卷依據新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映新課改后數學質量的現狀。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一份耕耘，一份收獲。培養(yǎng)好學生的閱讀和審題能力，抓好學困生的每天作業(yè)的質量和完成量，及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習慣的養(yǎng)成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習。因此，今后的教學要緊密聯(lián)系生活實際，變數學為“生活中做數學”。要使數學學習成為生活文化交流的平臺，現實而有生氣。注重數學知識與實際生活之間的緊密聯(lián)系?？谒闳杖站殻P算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性。教學中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學生會量,會畫等動手能力。概念的教學要嚴謹科學，同時注重知識的前后貫通。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數學語言要嚴密，不能把嚴謹的數學語言，混同于一般的生活語言。結合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面：教學行為要嚴謹。三、今后教學反思：考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。這道題有一定的難度，有6人做錯，快超過了一半，所以失分率較高，錯誤原因一是部分同學缺乏空間想象能力，一是不會畫出長方體的立體圖，如果能畫出立體圖，就能幫助學生形象的理解題意。第4小題：連續(xù)三個奇數的和是123，這3個奇數分別是多少？這道題考察奇數這一知識點，在平時的練習中做過求3個連續(xù)的偶數，認真給學生分析講解過，并總結出計算方法，但還是有3人不會做，有2人沒有計算過程，只有答案，所以失分較多，在今后遇到這樣的特殊題型，要讓學生多練習，多總結，做到熟能生巧。有5小題，考察復式折線統(tǒng)計圖、長方體的體積和容積、最小公倍數、奇數這五個知識點。
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