【正文】 改作業(yè)、講評作業(yè)，做好后進生的輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完成的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。同時我也要感謝領導及同仁們給予我的支持和幫助，我的成長離不開你們的付出。而教育的初衷則不會變。教育工作始終是一項常做常新，永無止境的工作。金無足赤，人無完人。成果驗收時，雖然還有些不足，但孩子們的表現也不怯場，我還是比較滿意的。在告知五年級孩子們有這一活動課時，孩子們興奮不已。雖然五年級最終沒有實戰(zhàn)“兩備兩上兩評”的教研課，但他對同年級老師說課的指導也讓我看到我在備課時存在的問題。力求有一個困惑就解決一個困惑。始終要求自己的教學語言要簡單易懂，指令清晰明了。同年級的杜海梅老師在畢業(yè)班的教學上非常有經驗，所以我堅持每周聽課學習，從她身上學來的不僅是教學技能上的提升，同時還是學生談話技巧的引導、學困生的學習指導、在這里還要感謝組長杜海梅老師的資源共享，讓初帶畢業(yè)班的我減輕了部分的工作，同時也要感謝杜老師對我工作上的支招和指點，尤其是畢業(yè)班。課堂上也實行小組PK制，每月頒發(fā)勝利小組的獎勵，班級學習風氣還是比較良好，但在復習的后半段，學生比較疲乏和懶惰，學習上有些懈怠，通過談心、加油鼓勁、找家長等方式還是幫助他們“迷途知返”。六年級的第二學期也是至關重要的階段，時間緊任務重，雖然畢業(yè)考定于六月三十號，但是面對八冊書的知識，時間上還是不充裕的，尤其的臨界生和學困生。本學期繼續(xù)開展師徒一幫一活動，小師傅小組長都能盡職盡責的幫助組員，并且每小組之間都有著激烈的競爭PK。一學期的教學在忙碌而有序的安排下有條不紊的展開，下面來說一說這些方面：一、教學常規(guī)工作五年級的教學常規(guī)一直都培養(yǎng)的較好，孩子們和我早就默契十足。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向身邊的同事學習，爭取取得更好的成績。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，加強與家長的溝通，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。五、注意培養(yǎng)自學能力“授人以魚，不如授人以漁”因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。國際音標是初中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。具體方法是：學習、復習、再復習。二、注意課堂容量，狠抓后進生的掌握情況一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學“時態(tài)”這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現代化教學手段，形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。如學到wheredidyougoonvocation?這課，我告訴學生都帶一張自己的照片，來用英語介紹自己曾去過的地方。⑶對話使用，角色表演。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態(tài)。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。⑵注重語感教學。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的求知欲。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。一、強化課堂教學交際化運用⑴課前會話。通過聽評課，我們一致認為應從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，抓課堂教學的同時也下更大的力度于學生的個別輔導。轉眼之間，帶了一年的學生就要畢業(yè)，真有些不舍，我會把這種不舍這情化成一股動力，爭取下學期更好地運用，把我的英語教學搞得有生有色，成績更上一層樓！第二學期英語教學總結5一學期的英語教學工作即將結束，其間我不斷地思考著如何提高整個班級學生的學習成績，如何拔高優(yōu)生，如何提高差生等等問題?！盀榱巳说囊磺?，為了一切的人。首先是對學生各方面進行了積分制管理，不以成績論好壞，一個月總結一次，表揚積分靠前的學生和進步的學生，給他們發(fā)雛鷹爭章卡，以此提高他們的興趣。學期末，我自己編寫了《三至六年級英語單詞匯總》和《六年級語法知識匯總》，讓學生很系統地復習英語，不必要帶很多書和資料，就可以取得高分。從而把握教學重點、難點，引導學生進行針對性的復習，加強學生能力的培養(yǎng)。讓學生在快樂中學習英語，在學習英語的過程中得到快樂，這是我所追求的教學境界，也是我想形成的教學風格。對學生進行賞識教育，樹立英語學習的自信心。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西記下來，享受成功的喜悅，記錄失敗的實例，在總結經驗中完善提升自我。四、改進措施在教學中做到了認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結合學生英語水平和教材內容，反復修改導學案。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。對待優(yōu)生的幫扶不利。對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。三、問題分析對學生估計不足，或考慮不周。均比以往的成績偏高。44分，六二班的平均分是87。二、工作成果今年有34名學生參加畢業(yè)考試，其中3人滿分，90分以上的學生有14人，80分以上的有9人，60—80分3人，5人不及格。采用英語教學，充分體現英語學科特點在課堂教學中，根據不同班級對英語掌握的不同程度，盡可能多的采用英語組織教學，注重聽說能力的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)了學生良好的聽力用英語思維的能力。發(fā)音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。由此，可以看出學生學習英語的興趣確實提高了。在復習期間，為了緩解學生的困乏情緒，下課給學生放一些歌曲，尤其是一些英語歌曲，這樣上課的效果變得好多了。課前欣賞、演唱歌曲和歌謠，營造氣氛，鞏固詞匯。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。巧用實物、卡片和課件是指不要單純地利用它們進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用它們。這樣，學生的興趣增加了，而且聽力也大大地提高了。在日常的教學工作中，我堅持做到以下幾點：故事整體呈現，加深語言理解?，F將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成第二學期英語教學總結4隨著小升初考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。學生的渴求,使我信心倍增。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。抓小測驗、單元測試過關。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。同學們從最初不愛說話發(fā)展到喜歡做對話，口語也提高了。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養(yǎng)學生的語感。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。本學期開學初，我就提出背句型和課文，通過一學期的努力，同學們的寫作能力提高很快。抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力。在上課之前利用一點時間研究教材才能給學生教給更多的知識，在學生學習過程中不容易記住的一些知識上用自己創(chuàng)造的方法教學，我發(fā)現第二次出現時他們記得很牢固。由于我班層次不同，沒有針對進行不同層次進行輔導，過于偏。對學生是否很好地掌握基礎知識的沒能很好的把握。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。四、自身的學習雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。這樣，授課就事半功倍。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。二、在教學工作方面教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。認真學習專業(yè)知識。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了幾個年頭。我會努力填補自己在教學中的不足，在新學期取得更加好的成績。我在每個班都有成立英語學習小組，每個組內都會有一名英語成績比較好的學生任組長，幫助其他學生共同提高。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設置情境讓學生表演對話等，這樣也提高了學生的學習興趣。針對個別學生的作業(yè)還要個別輔導，幫助學生解決疑難習題。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對作業(yè)等。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。二、在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。平時，我緊抓 備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。在傳授知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，在課堂上密切注意他們，經常的提問他們一些比較簡單的知識，不僅培養(yǎng)了孩子的學習興趣，還增強了他們克服英語學習困難的信心。以下是我在本學期的教學情況。因為年齡關系，這個年齡段的孩子學習興趣極高，應積極使用。但是在英語課堂教學中，激發(fā)學生的興趣是小學英語教學的重要環(huán)節(jié)。第五篇：第二學期英語教學總結第二學期英語教學總結第二學期英語教學總結1本學期，我擔任小學三年級英語教學工作?？傊?，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。作為一個英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習。學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。二、關注學生的學習狀況英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”?，F將本學期四年級英語的教學工作總結如下：一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。20122013第二學期四年級英語教學工作總結這學期我擔任小學四年級的英語教學,由于教學經驗頗淺,因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向兩位有經驗的教師學習。培養(yǎng)有能力的學生，關注學困生，有效地利用好學生的校內外時間，做好培優(yōu)補差的工作。分層布置作業(yè)，布置對學生學習幫助較大的作業(yè)，作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè)，鼓勵有能力的學生做好選做作業(yè)，學困生則只作基本要求。利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課