小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——雪被子教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 01:50本頁(yè)面
【正文】 音樂(lè)和美術(shù)具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，這與語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)以激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力為重點(diǎn)的教學(xué)理念不謀而合。課堂上美麗的雪花、做著快樂(lè)的夢(mèng)的小麥苗以他神秘的色彩，無(wú)與倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生富有魅力的場(chǎng)景?！ 《⒓せ顚W(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn) 有人說(shuō)，一千個(gè)讀者的心中就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊總€(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的感情色彩。接著出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。她更重視作文前的情感激發(fā)，如帶孩子們?nèi)ソ纪庹掖禾?、看秋收、踏雪景，以喚起兒童的歡樂(lè)心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫(xiě)不出好文章呢!所以在教學(xué)過(guò)程中要采取各種教學(xué)手段，先是以情導(dǎo)入，激發(fā)情感；再師生載情讀文，文中悟情，以達(dá)到師生情感與文本作者情感的共鳴。全國(guó)著名特級(jí)教師李吉林的情境教學(xué)，就非常重視一課開(kāi)始帶有情感的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)，她以富于形象，生動(dòng)、優(yōu)美的激情語(yǔ)言，
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