小學(xué)語文四年級教案——永生的眼睛教學(xué)設(shè)計之四-文庫吧資料
2024-10-07 01:28本頁面
【正文】 捐獻(xiàn)角膜，看，這就是她的角膜捐獻(xiàn)證（投影捐獻(xiàn)證正面）你們想知道她是誰嗎？看！（投影背面的捐獻(xiàn)者情況記錄）知道白雪蓮是誰嗎？看，白老師今天就在這兒，你有什么話想對白老師說嗎？或者你想問問白老師什么問題嗎？我想白老師定會毫無保留地解答的！ 生自由問答或表示心聲 [教學(xué)意圖：出示白老師角膜捐獻(xiàn)卡，使學(xué)生直觀感受，將日常教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，現(xiàn)場采訪，營造師生口語交際機(jī)會，學(xué)生的好奇心、欽佩之情自然流露，課堂與學(xué)生生活實際貼近?！ ∥覀兞私饬肆者_(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？ 生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動捐獻(xiàn)角膜；一家人很無私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生 永生的僅僅是他們的角膜嗎？ 生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神 [教學(xué)意圖：對中心的理解，明確捐獻(xiàn)角膜的人具有的精神。） 你又是怎樣理解這句話的？（人已去世，精神永存） 指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆mdash?！ ≈笇?dǎo)朗讀：你能讀出之中驕傲嗎？ [教學(xué)意圖：以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪! ?。ね?
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