【正文】 力保障。二、研修目標樹立科學發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，圍繞課程改革，結合本校實際情況，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。積極組織學生參加各項豐富的藝術活動，濃厚學校藝術氛圍，進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術教育工作再上新臺階。6．每個星期爭取讀一篇與科學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得（即讀后感），一個學年至少寫一篇教學論文。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。3．小組內(nèi)定期互相交流教學心得，教學困惑，并經(jīng)常和教研員見面，由教研員現(xiàn)場指導，幫助教師解決疑難。2．教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。1 月：校本研修學分考核認定。9 月：高效課堂的專題講座和交流研討活動。7月：教師自主研修；做好體、音、美特長生的培養(yǎng)和考試，組織集訓好2015年省級體育傳統(tǒng)項目運動會。5月：各教研組集中開展聽課評課活動、開展教學能手大賽研討活動。五、時間安排：3月：學校和教研組建立校本研修，教師在中進行交流研討；運動員集訓和特長生培養(yǎng)工作。承辦各類教師培訓、教研活動等。有計劃地安排教師外出學習，搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內(nèi)教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。“高效課堂”、“校本研修”系列知識講座，提高教師的的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動，促進教師學科知識與教學技能同步提高。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。通過調(diào)查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦高效課堂,努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。從而為學校長遠發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。、完善研討周制度:繼續(xù)探索課堂教學改革,開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動,讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為,以學生發(fā)展為本,將先進的理念轉化為教學實踐,聚焦于課堂.(三)同伴協(xié)作――團隊化,、學生的錯例、,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,、繼續(xù)抓好師徒結對工作:組織青年教師撰寫教學反思錄,進行考核與檢測,激勵先進,鞭策后進.(四)專家引領――專業(yè)化充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用,、有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,組織開展各級各類“教學大獎賽”,、邀請專家、教研員來我校作報告、,聆聽各位專家們的報告,努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng).(五)資源整合――一體化把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,、學校依托市、區(qū)級課題的研究促進全校教師開展小課題研究,使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、把課堂作為開展教科研的載體,進行實踐性課題研究活動,上好研究課,搞好研究活動,積極展示研究過程,第二篇：音樂教師個人校本研修計劃教師個人校本研修計劃高壩一中楊德懷一、指導思想依據(jù)《高壩店鎮(zhèn)初級中學2015校本研修計劃》，“聚焦高效課堂，轉變教學模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標準，以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現(xiàn)學校發(fā)展目標的重要手段，通過一系列的校本研修活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高全體學生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。過程實(采用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式)。課題研究的方法、過程、資料。強化教研組的學習研究功能,使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的基本團隊。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。要求如下：唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。在唱歌、視唱方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有音樂上的后進生，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。本年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作思維。在新學期中，我將教學任務制定如下：學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，豐富學生思想情感。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。幫助并引導學生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學生的學習欲望最直接的方法之一。對于小學音樂教師，遵守少說的原則的同時，應注意運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學。課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。在這種情況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進行。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，相信到了小學畢業(yè)，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力?？偰繕?，就是一個學期或一個學年，要培養(yǎng)學生哪方面知識、能力和情感價值。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：一、規(guī)劃好學期或?qū)W年的總目標，以我的小目標去實現(xiàn)學生的遠目標音樂教師在授課同時，教學目標很容易被限制在每一個課時的教學內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。通過這次校本研修，本人對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的專業(yè)理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。，提升自我。，爭做“學習型”教師。四、具體措施，勤學多記。，積極利用網(wǎng)絡資源進行交流學習。，認真寫好教學設計。、評課，平均每周至少1節(jié)。，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。通過同伴