【正文】 么？（板書(shū)：?jiǎn)柭罚┦怯星笥谌?，要講禮貌，要和氣。這些故事太有代表性了。板塊三：寫(xiě)法滲透師：同學(xué)們，作者為什么要選這三件事？（說(shuō)不出來(lái)的情況下引導(dǎo):這三個(gè)故事都是同一個(gè)時(shí)代的嗎？他們講的都是普通人的嗎？）生：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同?！钡诙€(gè)故事……第三個(gè)故事……（課件呈現(xiàn)：三個(gè)故事的道理。（板書(shū)：總、分、總）過(guò)渡：尤其是中間這三個(gè)具體的事例，它還采用了獨(dú)到的寫(xiě)法，就是寫(xiě)一個(gè)故事說(shuō)一個(gè)道理。師：其實(shí)作者就是要我們做到出示：“君子不失色于人，不失口于人”，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)更和諧，社會(huì)才會(huì)更加美好。他們都是講一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀，讀出周總理的這種修養(yǎng)。師:快速瀏覽4小節(jié)，看看它們的寫(xiě)法是不是和第一個(gè)故事一樣？（詢(xún)問(wèn)）師：選擇一個(gè)故事和同桌談?wù)?，你從哪些地方體會(huì)到文中人物講禮貌的？故事說(shuō)明的是什么道理？ 故事二師：你從哪些地方體會(huì)到文中人物講禮貌的？如果兩位當(dāng)事人都不講禮貌或者其中一位不講禮貌，又會(huì)發(fā)生什么？故事說(shuō)明的是什么道理？作者寫(xiě)第二個(gè)故事也是采用故事加說(shuō)理的方式。他給你怎樣的印象？你是從哪里體會(huì)到的？離鐙下馬的“鐙”你知道是什么意思嗎？隨機(jī)指導(dǎo)：鐙（圖片）這時(shí)老人家的態(tài)度？ 引讀：這真是禮到……師：同學(xué)們，這么好的劇本我們?cè)賮?lái)演一演，我做老者，誰(shuí)愿意做牛皋、岳飛？演出很成功，牛皋的做法讓人感到怎么樣？岳飛呢？他倆形成了一個(gè)什么？（鮮明對(duì)比）是啊，通過(guò)對(duì)比就可以讓我么明白，禮到……師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的這段話(huà)都是在說(shuō)故事嗎？ 生：不是，先講故事，后說(shuō)理。師：如果你是那位老者，你會(huì)怎樣想怎樣做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人……生：不但沒(méi)有給他指路，反而生氣的罵他是個(gè)“冒失鬼”。生：他在馬上吼道：“呔，老頭！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”師：在你眼前出現(xiàn)的是怎樣的牛皋？你從哪里體會(huì)到的？能再讀讀嗎？（讀的不好，師范讀，生再讀）讀出牛皋的不禮貌。版塊二：精讀24小節(jié)，領(lǐng)悟禮貌待人的好處師：接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)文本瀏覽課文24小節(jié)，看看作者用了哪幾個(gè)事例來(lái)談禮貌的？ 生：?jiǎn)柭烦塑?chē)?yán)戆l(fā)（刮臉）（相機(jī)板書(shū)）（寫(xiě)在舉例論證邊上）師:我們來(lái)看看第一個(gè)故事。師：《談禮貌》這篇課文中運(yùn)用了古訓(xùn)、俗語(yǔ)。）（生齊讀）師：這些俗語(yǔ)來(lái)自于我們的日常生活，而古訓(xùn)則來(lái)自于經(jīng)典國(guó)學(xué)。（課件呈現(xiàn)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。生活中有很多俗語(yǔ)，你會(huì)說(shuō)嗎？ 生：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)俗語(yǔ)。師：大伙兒讀得懂嗎？（許多學(xué)生回答：懂）師：是的，一般人都懂，通俗易懂，這樣的語(yǔ)言稱(chēng)為—— 生：（齊）俗語(yǔ)。）（生齊讀）師：要不要用“意思是說(shuō)”來(lái)解釋?zhuān)可阂?，不然人們?tīng)了，不知道什么是“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。（眾笑）師：課文中還用了其他的語(yǔ)言。今后在寫(xiě)文章用到古訓(xùn)，如果別人不懂，就可以用“意思是說(shuō)”解釋一下。）有點(diǎn)難了，誰(shuí)能來(lái)翻譯一下？生：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人沒(méi)有禮貌，就很難在社會(huì)上生活；做事情沒(méi)有禮貌，就做不到完美。這句古訓(xùn)的意思是說(shuō)——（課件呈現(xiàn)：人無(wú)禮不生，事無(wú)禮則不成。師：再來(lái)讀一條古訓(xùn)：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成。再讀讀這則古訓(xùn)，要爭(zhēng)取記住。師：“不失口于人”是什么意思？ 生：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，禮貌用語(yǔ)的重要性。“色”是什么意思？是顏色？ 生：相貌的意思。）師：“不失色于人”就是這個(gè)自然段中哪個(gè)詞的意思？ 生：彬彬有禮、態(tài)度不粗暴。明白是什么意思嗎？ 生：意思是說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。）（學(xué)生指名讀，齊讀。）師：作者第一自然段還引用了一則古訓(xùn)，我們一起來(lái)看看。（板書(shū)：總結(jié)觀(guān)點(diǎn)）師：今天我們學(xué)的這篇課文也是一篇議論文（說(shuō)理文），下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《談禮貌》。師：同學(xué)們還記得嗎？文章第一自然段是：提出觀(guān)點(diǎn)（板書(shū)：提出觀(guān)點(diǎn)）；中間這兩段舉了兩個(gè)事例，通過(guò)兩個(gè)事例說(shuō)明了勤奮的重要。教學(xué)過(guò)程：板塊一：古訓(xùn)、俗語(yǔ)巧鋪墊師：同學(xué)們這是我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇文章大家還記得嗎？（課件：說(shuō)勤奮）生：說(shuō)勤奮。理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句。初步感知說(shuō)理文基本表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句。完成《同步練習(xí)與測(cè)評(píng)》。從而讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的生活變得更加美好快樂(lè)起來(lái)！你們能做到老師提出的三個(gè)希望嗎？（七）布置作業(yè)有感情的朗讀課文。（3）學(xué)會(huì)禮貌待人，（）使用（），就能使（），（）更加美好。（課后完成）（五）交流收獲學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？你打算今后怎么做？根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）禮貌待人，（），是我們中華民族的（）。（2）反饋交流結(jié)果，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)撥。（3）本段在文章中起什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）介紹說(shuō)理性文章的表達(dá)方式，指導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)說(shuō)理性文章時(shí)也可以運(yùn)用這種方法及“總—分—總”的寫(xiě)法。孩子們，既然禮貌待人的好處那么多，那么重要，從今以后我們應(yīng)該怎么做呢？（1)同桌交流,回答。（2）如果調(diào)換一下故事與說(shuō)理的位置（舉例），你們說(shuō)好不好？為什么？（3）教師小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。板書(shū)刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)（7）結(jié)合學(xué)生的回答問(wèn)：以后當(dāng)別人無(wú)意中傷害你時(shí)，你會(huì)怎么做？表演課本劇同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)懂禮貌的人物，知道了禮貌待人有很多好處，你們覺(jué)得這三個(gè)故事有趣嗎？想演一演課本劇嗎？（1）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行表演，表演前說(shuō)清規(guī)則，提醒：要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，看哪一組同學(xué)演得最好？（2）小組練習(xí)后，學(xué)生表演三組，評(píng)出冠軍組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（6）從這個(gè)故事，你明白了什么道理？（可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事（1）默讀第四自然段，思考：周總理是個(gè)什么樣的人？（2）指名回答，提問(wèn)：你從哪里看出？（3）出示句子（這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩?。约鹤x一讀，你從哪個(gè)詞看出周總理很懂禮貌？（三個(gè)“您”）（4）比較句子：小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了。（5）從今往后，如果你在無(wú)意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)，你會(huì)怎么做？同桌交流。（4）從這個(gè)故事中，你受到什么教育？引出（禮貌待人可以在人與人之間架起一