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正文內(nèi)容

談禮貌教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-10-06 23:21本頁(yè)面
  

【正文】 么?(板書(shū):?jiǎn)柭罚┦怯星笥谌?,要講禮貌,要和氣。這些故事太有代表性了。板塊三:寫(xiě)法滲透師:同學(xué)們,作者為什么要選這三件事?(說(shuō)不出來(lái)的情況下引導(dǎo):這三個(gè)故事都是同一個(gè)時(shí)代的嗎?他們講的都是普通人的嗎?)生:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同?!钡诙€(gè)故事……第三個(gè)故事……(課件呈現(xiàn):三個(gè)故事的道理。(板書(shū):總、分、總)過(guò)渡:尤其是中間這三個(gè)具體的事例,它還采用了獨(dú)到的寫(xiě)法,就是寫(xiě)一個(gè)故事說(shuō)一個(gè)道理。師:其實(shí)作者就是要我們做到出示:“君子不失色于人,不失口于人”,這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)更和諧,社會(huì)才會(huì)更加美好。他們都是講一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。來(lái),讓我們一起來(lái)讀讀,讀出周總理的這種修養(yǎng)。師:快速瀏覽4小節(jié),看看它們的寫(xiě)法是不是和第一個(gè)故事一樣?(詢(xún)問(wèn))師:選擇一個(gè)故事和同桌談?wù)?,你從哪些地方體會(huì)到文中人物講禮貌的?故事說(shuō)明的是什么道理? 故事二師:你從哪些地方體會(huì)到文中人物講禮貌的?如果兩位當(dāng)事人都不講禮貌或者其中一位不講禮貌,又會(huì)發(fā)生什么?故事說(shuō)明的是什么道理?作者寫(xiě)第二個(gè)故事也是采用故事加說(shuō)理的方式。他給你怎樣的印象?你是從哪里體會(huì)到的?離鐙下馬的“鐙”你知道是什么意思嗎?隨機(jī)指導(dǎo):鐙(圖片)這時(shí)老人家的態(tài)度? 引讀:這真是禮到……師:同學(xué)們,這么好的劇本我們?cè)賮?lái)演一演,我做老者,誰(shuí)愿意做牛皋、岳飛?演出很成功,牛皋的做法讓人感到怎么樣?岳飛呢?他倆形成了一個(gè)什么?(鮮明對(duì)比)是啊,通過(guò)對(duì)比就可以讓我么明白,禮到……師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)的這段話(huà)都是在說(shuō)故事嗎? 生:不是,先講故事,后說(shuō)理。師:如果你是那位老者,你會(huì)怎樣想怎樣做?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 引讀:大家的感受與老者一樣,所以老人……生:不但沒(méi)有給他指路,反而生氣的罵他是個(gè)“冒失鬼”。生:他在馬上吼道:“呔,老頭!爺問(wèn)你,小校場(chǎng)往哪去?”師:在你眼前出現(xiàn)的是怎樣的牛皋?你從哪里體會(huì)到的?能再讀讀嗎?(讀的不好,師范讀,生再讀)讀出牛皋的不禮貌。版塊二:精讀24小節(jié),領(lǐng)悟禮貌待人的好處師:接下來(lái),就讓我們走進(jìn)文本瀏覽課文24小節(jié),看看作者用了哪幾個(gè)事例來(lái)談禮貌的? 生:?jiǎn)柭烦塑?chē)?yán)戆l(fā)(刮臉)(相機(jī)板書(shū))(寫(xiě)在舉例論證邊上)師:我們來(lái)看看第一個(gè)故事。師:《談禮貌》這篇課文中運(yùn)用了古訓(xùn)、俗語(yǔ)。)(生齊讀)師:這些俗語(yǔ)來(lái)自于我們的日常生活,而古訓(xùn)則來(lái)自于經(jīng)典國(guó)學(xué)。(課件呈現(xiàn):良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。生活中有很多俗語(yǔ),你會(huì)說(shuō)嗎? 生:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)俗語(yǔ)。師:大伙兒讀得懂嗎?(許多學(xué)生回答:懂)師:是的,一般人都懂,通俗易懂,這樣的語(yǔ)言稱(chēng)為—— 生:(齊)俗語(yǔ)。)(生齊讀)師:要不要用“意思是說(shuō)”來(lái)解釋?zhuān)可阂?,不然人們?tīng)了,不知道什么是“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”。(眾笑)師:課文中還用了其他的語(yǔ)言。今后在寫(xiě)文章用到古訓(xùn),如果別人不懂,就可以用“意思是說(shuō)”解釋一下。)有點(diǎn)難了,誰(shuí)能來(lái)翻譯一下?生:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人沒(méi)有禮貌,就很難在社會(huì)上生活;做事情沒(méi)有禮貌,就做不到完美。這句古訓(xùn)的意思是說(shuō)——(課件呈現(xiàn):人無(wú)禮不生,事無(wú)禮則不成。師:再來(lái)讀一條古訓(xùn):“人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成。再讀讀這則古訓(xùn),要爭(zhēng)取記住。師:“不失口于人”是什么意思? 生:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,禮貌用語(yǔ)的重要性。“色”是什么意思?是顏色? 生:相貌的意思。)師:“不失色于人”就是這個(gè)自然段中哪個(gè)詞的意思? 生:彬彬有禮、態(tài)度不粗暴。明白是什么意思嗎? 生:意思是說(shuō),有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。)(學(xué)生指名讀,齊讀。)師:作者第一自然段還引用了一則古訓(xùn),我們一起來(lái)看看。(板書(shū):總結(jié)觀(guān)點(diǎn))師:今天我們學(xué)的這篇課文也是一篇議論文(說(shuō)理文),下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《談禮貌》。師:同學(xué)們還記得嗎?文章第一自然段是:提出觀(guān)點(diǎn)(板書(shū):提出觀(guān)點(diǎn));中間這兩段舉了兩個(gè)事例,通過(guò)兩個(gè)事例說(shuō)明了勤奮的重要。教學(xué)過(guò)程:板塊一:古訓(xùn)、俗語(yǔ)巧鋪墊師:同學(xué)們這是我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇文章大家還記得嗎?(課件:說(shuō)勤奮)生:說(shuō)勤奮。理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ),積累關(guān)于禮貌的名言警句。初步感知說(shuō)理文基本表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀,懂得禮貌待人,使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ),積累關(guān)于禮貌的名言警句。完成《同步練習(xí)與測(cè)評(píng)》。從而讓人與人之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的生活變得更加美好快樂(lè)起來(lái)!你們能做到老師提出的三個(gè)希望嗎?(七)布置作業(yè)有感情的朗讀課文。(3)學(xué)會(huì)禮貌待人,()使用(),就能使(),()更加美好。(課后完成)(五)交流收獲學(xué)了這篇文章,你有什么收獲?你打算今后怎么做?根據(jù)課文內(nèi)容填空:(1)禮貌待人,(),是我們中華民族的()。(2)反饋交流結(jié)果,學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)撥。(3)本段在文章中起什么作用?(總結(jié)全文,首尾呼應(yīng))介紹說(shuō)理性文章的表達(dá)方式,指導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)說(shuō)理性文章時(shí)也可以運(yùn)用這種方法及“總—分—總”的寫(xiě)法。孩子們,既然禮貌待人的好處那么多,那么重要,從今以后我們應(yīng)該怎么做呢?(1)同桌交流,回答。(2)如果調(diào)換一下故事與說(shuō)理的位置(舉例),你們說(shuō)好不好?為什么?(3)教師小結(jié):可見(jiàn),為了說(shuō)明一個(gè)道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,才能使人信服。板書(shū)刮臉(偉人)寬容提高修養(yǎng)(7)結(jié)合學(xué)生的回答問(wèn):以后當(dāng)別人無(wú)意中傷害你時(shí),你會(huì)怎么做?表演課本劇同學(xué)們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)懂禮貌的人物,知道了禮貌待人有很多好處,你們覺(jué)得這三個(gè)故事有趣嗎?想演一演課本劇嗎?(1)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行表演,表演前說(shuō)清規(guī)則,提醒:要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,看哪一組同學(xué)演得最好?(2)小組練習(xí)后,學(xué)生表演三組,評(píng)出冠軍組,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(6)從這個(gè)故事,你明白了什么道理?(可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事(1)默讀第四自然段,思考:周總理是個(gè)什么樣的人?(2)指名回答,提問(wèn):你從哪里看出?(3)出示句子(這不能怪您,怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼,還幸虧您刀子躲得快哩?。约鹤x一讀,你從哪個(gè)詞看出周總理很懂禮貌?(三個(gè)“您”)(4)比較句子:小朋友連忙抬起腳說(shuō):“對(duì)不起,把您的裙子踩臟了。(5)從今往后,如果你在無(wú)意中做了對(duì)不起別人的事時(shí),你會(huì)怎么做?同桌交流。(4)從這個(gè)故事中,你受到什么教育?引出(禮貌待人可以在人與人之間架起一
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